2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 2.1 鈉的性質(zhì)與制備（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)2.1鈉的性質(zhì)與制備（1）教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)2.1鈉的性質(zhì)與制備（1）教案蘇教版必修1課程基本信息1.課程名稱：鈉的性質(zhì)與制備

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課內(nèi)容，提問關(guān)于海水中的化學(xué)元素。

2.通過生活實(shí)例（如海水淡化、氯化鈉的用途等），引出本節(jié)課主題——鈉的性質(zhì)與制備。

【知識講解】（20分鐘）

1.講解鈉的性質(zhì)，如原子結(jié)構(gòu)、電子排布、化學(xué)性質(zhì)等。

2.介紹鈉的制備方法，包括電解法、熱分解法等。

3.結(jié)合教材，講解鈉的化合物，如氧化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉等。

【實(shí)驗(yàn)演示】（15分鐘）

1.演示鈉與水的反應(yīng)，觀察鈉的浮力、燃燒等現(xiàn)象。

2.演示鈉與氯氣的反應(yīng)，制取氯化鈉。

【互動討論】（5分鐘）

1.讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)分析鈉的性質(zhì)。

2.討論鈉在生活中的應(yīng)用，如鈉燈、鈉電池等。

【鞏固練習(xí)】（5分鐘）

1.根據(jù)教材，完成課后練習(xí)題，鞏固鈉的性質(zhì)與制備知識。

2.學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行解答。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鈉的性質(zhì)與制備方法。

2.強(qiáng)調(diào)鈉的重要性和在生活中的應(yīng)用。

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)題，加深對鈉的理解。

2.查閱資料，了解鈉的其他應(yīng)用，下節(jié)課分享。

【課后反思】

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生對鈉性質(zhì)與制備知識的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本課程面向的高一年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)概念、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等知識，具備了一定的化學(xué)理論基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生通過初中和高中階段的實(shí)驗(yàn)操作，具備基本的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外，學(xué)生通過小組合作等學(xué)習(xí)方式，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

在學(xué)科核心素養(yǎng)方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心較強(qiáng)，但部分學(xué)生對化學(xué)知識的深度理解和應(yīng)用尚顯不足。特別是對于鈉的性質(zhì)與制備這類具有一定抽象性和實(shí)踐性的內(nèi)容，學(xué)生可能在理解和應(yīng)用上存在困難。

具體到本節(jié)課，以下學(xué)情分析值得關(guān)注：

1.學(xué)生對鈉的基本性質(zhì)和制備方法的了解程度不同，部分學(xué)生可能對鈉的活潑性、燃燒現(xiàn)象等缺乏直觀認(rèn)識，需要通過實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)加深理解。

2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識參差不齊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范和安全教育。

3.學(xué)生在分析問題和解決問題方面的能力有待提高，需要通過課堂討論、互動等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際問題。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對課程學(xué)習(xí)有較大影響。部分學(xué)生可能過分依賴教師講解，缺乏自主探究和思考的習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：

1.注重理論知識與實(shí)踐操作的相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對鈉的性質(zhì)與制備的理解。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作和安全意識。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)、查閱資料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動拓展知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對鈉的性質(zhì)與制備的理論知識，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，通過清晰、生動的語言，結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授鈉的基本概念、性質(zhì)和制備方法，同時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、鈉的應(yīng)用等問題展開探討，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)鈉的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而深入理解鈉的性質(zhì)與制備過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示鈉的性質(zhì)與制備的圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地了解抽象的化學(xué)知識，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如分子模型構(gòu)建、化學(xué)方程式模擬等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對鈉的性質(zhì)與制備的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章等，拓展鈉的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

具體實(shí)施：

1.在課堂導(dǎo)入階段，運(yùn)用多媒體設(shè)備展示與鈉相關(guān)的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解鈉的性質(zhì)與制備時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，互相交流心得，提高課堂互動性。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)鈉的性質(zhì)與制備方法。

5.課后，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對鈉的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鈉的性質(zhì)與制備》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否見過食鹽？”（展示食鹽晶體）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鈉這一元素的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解鈉的基本概念。鈉是一種化學(xué)元素，位于元素周期表的第三周期，它是堿金屬的代表，具有非?；顫姷幕瘜W(xué)性質(zhì)。鈉在自然界中廣泛存在，尤其在海水中，是重要的工業(yè)原料。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。通過電解食鹽水的過程，我們可以得到氫氧化鈉和氯氣，這是鈉在工業(yè)中的一種重要應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)鈉的活潑性和鈉的電解制備這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過實(shí)驗(yàn)視頻和示意圖來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與鈉相關(guān)的實(shí)際問題，如鈉在生活中的應(yīng)用、鈉的安全使用等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作——鈉與水的反應(yīng)。這個(gè)操作將演示鈉的活潑性和反應(yīng)原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“鈉的性質(zhì)與制備在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了鈉的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對鈉的性質(zhì)與制備的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中注意鈉的安全使用和環(huán)境保護(hù)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）鈉的發(fā)現(xiàn)歷史：了解鈉元素的發(fā)現(xiàn)過程，探索科學(xué)家們?nèi)绾螐暮Ｋ刑崛♀c，以及鈉在歷史上的應(yīng)用。

（2）鈉的化合物：拓展學(xué)習(xí)鈉的常見化合物，如氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉等，了解它們的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

（3）鈉的應(yīng)用領(lǐng)域：研究鈉在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如鈉燈、鈉電池、鈉離子導(dǎo)體等。

（4）鈉的生物功能：探討鈉在生物體內(nèi)的作用，如維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓、神經(jīng)傳導(dǎo)等。

（5）鈉的可持續(xù)發(fā)展：了解鈉資源的分布、開采和回收利用，以及鈉在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀化學(xué)史相關(guān)書籍或文章，了解鈉元素的發(fā)現(xiàn)及其對化學(xué)史的影響。

（2）參觀化工廠或?qū)嶒?yàn)室，了解鈉及其化合物的實(shí)際生產(chǎn)過程和應(yīng)用場景。

（3）查閱資料，研究鈉在生物體內(nèi)的作用，以及鈉缺乏或過量對人體健康的影響。

（4）關(guān)注鈉在新能源、環(huán)保等領(lǐng)域的最新研究成果，了解鈉在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

（5）開展小組研究，探討鈉在不同行業(yè)的應(yīng)用，如化工、醫(yī)藥、食品等，并撰寫研究報(bào)告。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，確保拓展學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)與課程相符，提高學(xué)習(xí)的針對性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動探索、獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

3.注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過參觀、實(shí)驗(yàn)等活動，加深學(xué)生對鈉的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鈉在環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的作用，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

5.定期組織分享會，讓學(xué)生互相交流拓展學(xué)習(xí)的心得體會，共同提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師首先對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鈉的性質(zhì)與制備的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如鈉的活潑性、鈉與水的反應(yīng)、鈉的制備方法等。通過回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識。

1.選擇題（共10題，每題2分，共20分）

（1）鈉在元素周期表中的原子序數(shù)是（）

A.11

B.12

C.13

D.14

（2）鈉與水反應(yīng)時(shí)，下列說法正確的是（）

A.鈉浮在水面上

B.鈉沉在水底

C.反應(yīng)劇烈

D.生成氫氧化鈉

（3）電解食鹽水可以制?。ǎ?/p>

A.氧氣

B.氫氣

C.氫氧化鈉

D.氯氣

（4）鈉在自然界中主要以哪種形式存在（）

A.游離態(tài)

B.化合態(tài)

C.氣態(tài)

D.液態(tài)

（5）下列哪種物質(zhì)不是鈉的化合物（）

A.氫氧化鈉

B.碳酸鈉

C.氯化鈉

D.氧化鋁

2.填空題（共5題，每題4分，共20分）

（1）鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：______。

（2）鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______。

（3）電解食鹽水可以制取氫氧化鈉和______。

（4）鈉在自然界中主要以______形式存在。

（5）鈉的活潑性表現(xiàn)為：______。

3.簡答題（共3題，每題10分，共30分）

（1）簡述鈉的活潑性及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

（2）比較電解法和熱分解法在制備鈉方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勨c在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。課后作業(yè)1.簡述鈉的活潑性及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，并給出至少兩個(gè)實(shí)例。

答案：鈉的活潑性表現(xiàn)在它能迅速與水、氧氣等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。例如，鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，反應(yīng)方程式為：2Na+2H?O→2NaOH+H?↑。另一個(gè)實(shí)例是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉，反應(yīng)方程式為：2Na+Cl?→2NaCl。

2.解釋電解食鹽水制備氫氧化鈉的過程，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。

答案：電解食鹽水的過程是在電解池中進(jìn)行的，陽極產(chǎn)生氯氣，陰極產(chǎn)生氫氣和氫氧化鈉?；瘜W(xué)方程式為：2NaCl+2H?O→2NaOH+H?↑+Cl?↑。

3.描述鈉在生物體內(nèi)的作用，并說明鈉缺乏或過量可能對人體健康造成的影響。

答案：鈉在生物體內(nèi)主要維持細(xì)胞內(nèi)外滲透壓平衡，參與神經(jīng)傳導(dǎo)和肌肉收縮等生理功能。鈉缺乏可能導(dǎo)致脫水、肌肉無力等