人教版八年級音樂下冊教案-瑪依拉-

人教版八年級音樂下冊教案-瑪依拉-課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版八年級音樂下冊教案-瑪依拉-

二、教學目標

1.讓學生了解并掌握新疆民歌《瑪依拉》的基本曲調(diào)和旋律。

2.培養(yǎng)學生對新疆民歌的興趣和欣賞能力。

3.提高學生對民族音樂的認識和理解。

三、教學重點與難點

1.教學重點：讓學生掌握《瑪依拉》的基本曲調(diào)和旋律。

2.教學難點：讓學生能夠準確地演唱《瑪依拉》。

四、教學過程

1.導入：通過介紹新疆的風土人情，引發(fā)學生對新疆民歌的興趣。

2.學習《瑪依拉》：讓學生跟隨老師的示范，學習《瑪依拉》的曲調(diào)和旋律。

3.練習演唱：讓學生分組練習演唱《瑪依拉》，老師進行指導和點評。

4.欣賞其他新疆民歌：讓學生欣賞其他新疆民歌，加深對新疆民歌的認識和理解。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《瑪依拉》的特點和演唱技巧。

五、教學評價二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂審美能力，讓學生能夠欣賞和理解民族音樂的美。

2.提高學生的音樂表現(xiàn)力，讓學生能夠在演唱中表達出歌曲的情感。

3.增強學生的音樂創(chuàng)作能力，讓學生能夠通過學習《瑪依拉》進行簡單的音樂創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學生在分組練習演唱中學會合作和協(xié)作。

5.提升學生的文化素養(yǎng)，讓學生了解和認識我國豐富的民族音樂文化。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握《瑪依拉》的旋律和節(jié)奏：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會演唱《瑪依拉》，因此，教師需要重點講解歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學生能夠準確地演唱。

（2）理解歌曲所表達的情感：歌曲《瑪依拉》表達了新疆人民的熱情和豪邁，教師需要引導學生理解歌曲的情感，讓學生能夠在演唱中表達出歌曲的情感。

（3）了解新疆民族音樂的特點：通過學習《瑪依拉》，教師需要讓學生了解新疆民族音樂的特點，提高學生對民族音樂的認識和理解。

2.教學難點

（1）準確演唱《瑪依拉》：對于一些學生來說，準確地演唱《瑪依拉》可能存在一定的難度，因此，教師需要采取有效的教學方法，如分組練習、個別指導等，幫助學生突破這個難點。

（2）理解新疆民族音樂的特點：新疆民族音樂具有獨特的風格和特點，對于一些學生來說，可能存在一定的難度，因此，教師需要通過多媒體教學、實地考察等方式，幫助學生突破這個難點。

（3）表達歌曲的情感：對于一些學生來說，可能在演唱中難以準確地表達歌曲的情感，因此，教師需要通過示范、引導等方式，幫助學生突破這個難點。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）示范法：教師通過親自演唱《瑪依拉》，讓學生直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）分組練習法：將學生分成小組，每組成員相互配合，共同練習演唱《瑪依拉》，提高學生的團隊合作意識。

（3）個別指導法：針對學生在演唱中遇到的問題，教師進行個別指導，幫助學生克服困難，提高演唱水平。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放《瑪依拉》的音頻和視頻，讓學生在視聽結(jié)合的環(huán)境中學習歌曲。

（2）音樂軟件：運用音樂制作軟件，讓學生參與到歌曲的創(chuàng)作過程中，提高學生的音樂創(chuàng)作能力。

（3）實物演示：準備一些新疆特色樂器，如冬不拉、熱瓦普等，讓學生直觀地了解新疆民族音樂的特點。

（4）實地考察：組織學生參觀新疆民族音樂表演，讓學生親身體驗新疆民族音樂的魅力，加深對民族音樂的認識。

（5）小組討論：在課堂上設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就《瑪依拉》的演唱技巧和情感表達進行交流和分享，提高學生的音樂鑒賞能力。

（6）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于新疆民族音樂的學習資料，拓寬學生的知識面。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《瑪依拉》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《瑪依拉》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《瑪依拉》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《瑪依拉》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《瑪依拉》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《瑪依拉》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《瑪依拉》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《瑪依拉》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《瑪依拉》的基本曲調(diào)和旋律，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《瑪依拉》的重點，強調(diào)《瑪依拉》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《瑪依拉》的演唱技巧和情感表達展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《瑪依拉》的演唱技巧，提高實踐能力。

在《瑪依拉》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《瑪依拉》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《瑪依拉》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《瑪依拉》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《瑪依拉》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《瑪依拉》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《瑪依拉》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注民族音樂的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《瑪依拉》，引導學生思考民族音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《瑪依拉》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《瑪依拉》內(nèi)容，強調(diào)《瑪依拉》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《瑪依拉》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

（1）《新疆民歌選集》，收錄了新疆地區(qū)最具代表性的民歌，讓學生深入了解新疆民歌的豐富性和多樣性。

（2）《民族音樂鑒賞》，介紹各民族音樂的特點和風格，幫助學生拓寬音樂視野。

（3）《音樂創(chuàng)作與表演》，探討音樂創(chuàng)作和表演的基本技巧，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

2.課后自主學習和探究：

（1）收集其他新疆民歌，分析其旋律、節(jié)奏和演唱特點，與《瑪依拉》進行對比，加深對新疆民歌的理解。

（2）嘗試創(chuàng)作一首以新疆民歌為靈感的歌曲，鍛煉學生的音樂創(chuàng)作能力。

（3）研究新疆民族音樂的歷史背景和發(fā)展歷程，了解新疆民族音樂在民族文化中的地位和影響。

（4）組織一次民族音樂主題的課外活動，如民族音樂欣賞會、民族音樂知識競賽等，提高學生對民族音樂的興趣和認識。

（5）參與民族音樂相關的社會實踐活動，如參加民族音樂演出、志愿者服務等，讓學生在實踐中感受民族音樂的魅力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況，評價學生對《瑪依拉》的學習興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對《瑪依拉》演唱技巧和情感表達的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評價學生對《瑪依拉》的基本曲調(diào)和旋律的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成《瑪依拉》課后作業(yè)的情況，評價學生對課堂學習內(nèi)容的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在學習《瑪依拉》過程中出現(xiàn)的問題，給予及時的指導和反饋，幫助學生克服困難，提高學習效果。

教學評價與反饋是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。同時，教學評價與反饋也能夠幫助學生了解自己的學習狀況，明確自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生的學習動力。

在教學評價與反饋中，教師應該注重以下幾個方面：

（1）及時性：教師應該在學生學習過程中及時給予評價和反饋，幫助學生及時了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法。

（2）具體性：教師在評價和反饋時，應該具體指出學生的優(yōu)點和不足，讓學生明確自己的學習方向。

（3）鼓勵性：教師在評價和反饋時，應該注重鼓勵學生，激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習積極性。

（4）指導性：教師在評價和反饋時，應該注重指導學生，幫助學生解決學習中的問題，提高學生的學習能力。八、板書設計1.板書標題：人教版八年級音樂下冊教案-瑪依拉

2.板書內(nèi)容：

-《瑪依拉》基本曲調(diào)和旋律

-《瑪依拉》演唱技巧和情感表達

-《瑪依拉》與新疆民族音樂的關系

3.板書布局：

-板書標題居中，字體加粗，字號最大。

-《瑪依拉》基本曲調(diào)和旋律部分，位于板書左側(cè)，字體稍小。

-《瑪依拉》演唱技巧和情感表達部分，位于板書右側(cè)，字體稍小。

-《瑪依拉》與新疆民族音樂的關系部分，位于板書下方，字體稍小。

4.板書色彩：

-標題使用藍色或黑色加粗字體，突出重點。

-其他部分使用黑色字體，簡潔明了。

5.板書藝術(shù)性：

-在板書標題下方，可以添加一幅新疆風景畫，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-在《瑪依拉》基本曲調(diào)和旋律部分，可以添加一幅音符圖標，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-在《瑪依拉》演唱技巧和情感表達部分，可以添加一幅情感表達圖標，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

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