七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目標(biāo)版》是一篇以日常生活場景為主題的英語教案。本節(jié)課主要介紹了如何詢問和描述周圍場所的位置，并通過小組活動讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與日常生活場所相關(guān)的詞匯，如postoffice、bank、hospital等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生要學(xué)會使用“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”這兩個句型來詢問和描述場所的位置。

3.聽力練習(xí)：通過聽對話，學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識實際詢問和描述周圍場所的位置。

5.課堂總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過實際操作和小組合作，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂日常生活中的場所描述，提高英語語言的表達(dá)和理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下對日常生活場所的表達(dá)方式，增強文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過參與小組活動、解決問題等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級英語下冊前幾單元的基本語法知識，如一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及一些日常生活中的基本詞匯，如hello、goodbye、howareyou等。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫基本技能，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新的日常場所詞匯的理解和記憶；二是對“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”這兩個句型的掌握和運用；三是如何在實際交流中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)日常生活場所的位置。此外，部分學(xué)生可能在聽力和口語方面存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)卡片、地圖、鉛筆、橡皮等。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材、PPT課件、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：在線地圖、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)英語短視頻或音頻材料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、聽力練習(xí)、小組活動、角色扮演、互動問答、任務(wù)驅(qū)動等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問周圍場所位置的情況？”（舉例說明）比如，當(dāng)你新到一個城市，你需要找到郵局、銀行或其他公共場所時。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述和詢問周圍場所的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。我們將學(xué)習(xí)如何使用英語詢問和描述周圍場所的位置。這是日常生活中非常實用的一個技能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中使用所學(xué)知識來詢問和描述場所的位置。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何使用“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”這兩個句型。對于如何描述場所的位置，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與周圍場所相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語詢問和描述場所的位置。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用本節(jié)課所學(xué)知識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和描述周圍場所的位置。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）地圖練習(xí)：提供一系列城市的地圖，讓學(xué)生在地圖上找到指定的場所，如郵局、銀行、醫(yī)院等，并練習(xí)用英語描述其位置。

（2）場景模擬：設(shè)計不同的生活場景，如商場、學(xué)校、公園等，讓學(xué)生模擬在這些場所中用英語詢問和描述場所的位置。

（3）文化差異：介紹不同文化背景下對場所表達(dá)方式的差異，如在某些國家，人們可能不會直接問“Istherea...nearhere?”，而是用其他方式來表達(dá)。

（4）實際案例：提供一些實際案例，讓學(xué)生分析并練習(xí)如何用英語描述和詢問場所的位置，如迷失方向的人如何向陌生人詢問路線。

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們在生活中遇到的需要描述和詢問場所位置的情境，并練習(xí)如何用英語表達(dá)。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場景中詢問和描述場所的位置，鼓勵他們大膽開口說英語。

（3）課后作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生在家里找一張地圖，用英語描述家附近某個場所的位置。

（4）英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流關(guān)于場所位置的話題。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合學(xué)生水平的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（6）家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，一起討論日常生活中的場所位置話題，提高孩子的英語實際運用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere》的課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和小組討論來掌握如何用英語詢問和描述場所的位置。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個方面值得改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提問學(xué)生是否遇到過需要詢問周圍場所位置的情況，大部分學(xué)生都能積極參與討論，但仍有部分學(xué)生顯得較為沉默。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，引導(dǎo)他們主動參與到課堂活動中來。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了如何使用“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”這兩個句型，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于這兩個句型的運用仍存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中加深對這兩個句型的理解和掌握。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生都能積極投入到活動中來，但也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出語言組織能力較弱的問題。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，例如，通過讓學(xué)生提前準(zhǔn)備話題、進(jìn)行思維導(dǎo)圖等方式，提高他們的語言組織能力。

最后，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我提供了一系列與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，包括地圖練習(xí)、場景模擬等。但課后反饋顯示，部分學(xué)生對于這些拓展資源的使用并不積極。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生利用這些拓展資源，例如，通過設(shè)置課后作業(yè)、組織課堂展示等方式，讓學(xué)生在實際操作中提高英語運用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課的課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，主動提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。他們在回答問題和參與小組活動時，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，說明他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度較好。然而，仍有部分學(xué)生在課堂上較為沉默，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點和想法。他們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，說明他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度較好。部分小組能夠提出創(chuàng)新性的觀點，顯示出他們的思維能力和解決問題的能力。然而，部分小組的討論成果展示不夠清晰和完整，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和反饋。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠正確地運用所學(xué)詞匯和句型，說明他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度較好。然而，部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)了一些錯誤，說明他們在詞匯和句型的運用上還存在一些問題。教師需要在今后的教學(xué)中加強對這些學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高英語運用能力。

4.作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，反映出他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度較好。然而，部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不佳，說明他們在詞匯和句型的運用上還存在一些問題。教師需要在今后的教學(xué)中加強對這些學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高英語運用能力。

5.教師評價與反饋：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師能夠通過講解、示范、聽力練習(xí)、小組活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高英語運用能力。然而，教師在課堂管理方面還需加強，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。典型例題講解例題1：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的句子。

A.Isthereahospitalnearhere?

B.Isthereaparknearhere?

C.Istherearestaurantnearhere?

答案：A

例題2：請用英語描述以下場所的位置。

問：Whereisthebank?

答：Thebankisontheleftsideofthestreet.

例題3：請用英語詢問以下場所的位置。

問：Whereisthepostoffice?

答：Isthereapostofficenearhere?

例題4：請用英語描述以下場所的位置。

問：Whereisthehospital?

答：Thehospitalisnexttothepark.

例題5：請用英語詢問以下場所的位置。

問：Whereistherestaurant?

答：Istherearestaurantnearhere?

例題6：請用英語描述以下場所的位置。

問：Whereisthepark?

答：Theparkisontherightsideofthestreet.

例題7：請用英語詢問以下場所的位置。

問：Whereisthesupermarket?

答：Isthereasupermarketnearhere?

例題8：請用英語描述以下場所的位置。

問：Whereisthecinema?

答：Thecinemaisoppositethebank.

例題9：請用英語詢問以下場所的位置。

問：Whereisthelibrary?

答：Istherealibrarynearhere?

例題10：請用英語描述以下場所的位置。

問：Whereistheschool?

答：Theschoolisbehindthesupermarket.板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語詢問和描述場所的位置。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條