2 說和做-記聞一多先生言行片段2023-2024學年七年級下冊語文同步教案

2說和做——記聞一多先生言行片段2023-2024學年七年級下冊語文同步教案一、教學內(nèi)容

《說和做——記聞一多先生言行片段》是人教版2023-2024學年七年級下冊語文第三單元的第16課。本節(jié)課主要內(nèi)容為通過課文學習，理解課文結(jié)構(gòu)，感受人物形象，學習人物描寫方法，積累生字新詞。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文化的情感，提高學生的語言表達能力，使其能夠運用規(guī)范的語言進行有效的口頭和書面表達。

2.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學的品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。

3.培養(yǎng)學生對文本的閱讀理解和分析能力，提高學生的閱讀理解水平，使其能夠準確理解文本內(nèi)容，把握文本主旨。

4.培養(yǎng)學生對文本中人物形象的分析能力，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠深刻理解人物形象，感受人物品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學生對文本中人物描寫方法的掌握和運用能力，提高學生的寫作技巧，使其能夠運用人物描寫方法進行創(chuàng)作。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解課文結(jié)構(gòu)，把握文本主旨。

2.學習人物描寫方法，提高寫作技巧。

3.深刻理解人物形象，感受人物品質(zhì)。

難點：

1.準確理解文本內(nèi)容，把握文本主旨。

2.運用人物描寫方法進行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過閱讀課文，結(jié)合課后習題，引導學生自主分析文本結(jié)構(gòu)，把握文本主旨。

2.通過對文本中人物描寫的分析，引導學生掌握人物描寫方法，并通過寫作實踐提高寫作技巧。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深刻理解人物形象，感受人物品質(zhì)。四、教學方法與策略

1.教學方法：

-講授法：用于講解課文內(nèi)容，分析文本結(jié)構(gòu)和主旨，介紹人物描寫方法。

-討論法：用于引導學生對課文內(nèi)容進行深入思考和分析，促進學生之間的互動和交流。

-案例研究法：用于分析文本中的人物形象，通過具體案例幫助學生理解和掌握人物描寫方法。

-項目導向?qū)W習法：用于學生通過完成具體項目，如寫作實踐，提高寫作技巧和人物描寫能力。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生分組扮演文本中的人物，通過表演來深入理解人物形象和品質(zhì)。

-實驗：設(shè)計實驗活動，如情景模擬，讓學生通過實踐體驗文本中的人物行為和情感。

-游戲：設(shè)計游戲活動，如人物描寫競賽，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-小組討論：學生分組討論文本內(nèi)容，分析人物形象和品質(zhì)，促進學生的思考和交流。

-寫作實踐：學生通過寫作實踐，運用人物描寫方法，創(chuàng)作自己的故事或人物描寫。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文本內(nèi)容和人物形象，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與文本相關(guān)的視頻，如聞一多先生的紀錄片，增強學生的直觀感受和理解。

-在線工具：使用在線工具，如在線討論板，促進學生之間的交流和合作。五、教學流程

（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《說和做——記聞一多先生言行片段》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人物描寫方法和人物形象分析做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保課堂互動環(huán)節(jié)的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人物描寫方法和人物形象分析的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入人物描寫方法和人物形象分析學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文本結(jié)構(gòu)和主旨分析，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習人物描寫方法和人物形象分析打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人物描寫方法和人物形象分析，結(jié)合課文實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人物描寫方法和人物形象分析問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗人物描寫方法和人物形象分析的應(yīng)用，提高實踐能力。

在知識講解和互動探究結(jié)束后，對人物描寫方法和人物形象分析知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人物描寫方法和人物形象分析的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫方法和人物形象分析問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫方法和人物形象分析相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注文學創(chuàng)作的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物描寫方法和人物形象分析內(nèi)容，引導學生思考文學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習人物描寫方法和人物形象分析的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《說和做——記聞一多先生言行片段》內(nèi)容，強調(diào)人物描寫方法和人物形象分析的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的人物描寫方法和人物形象分析內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《聞一多全集》，讓學生更深入地了解聞一多的生平和作品，感受其文學魅力和愛國情懷。

-推薦閱讀《五四運動史》，了解五四運動的背景、過程及其對中國歷史和文化的影響，幫助學生更好地理解文本中的時代背景。

-推薦閱讀《中國現(xiàn)代文學史》，讓學生了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，認識聞一多在現(xiàn)代文學中的地位和貢獻。

-推薦閱讀《魯迅全集》，讓學生對比魯迅和聞一多的文學作品，了解兩位文學家的文學風格和思想觀點。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集更多關(guān)于聞一多的資料，如演講、書信等，深入了解其思想和人格魅力。

-鼓勵學生進行文本細讀，分析文本中的修辭手法和表達技巧，提高文學鑒賞能力。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作，運用文本中的人物描寫方法，創(chuàng)作自己的故事或人物描寫，提高寫作技巧。

-鼓勵學生參與文學社團或文學創(chuàng)作比賽，將所學知識應(yīng)用于實踐，提升文學素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、政治、藝術(shù)等學科，從多角度理解和研究文本中的內(nèi)容。七、重點題型整理

1.分析課文結(jié)構(gòu)，回答以下問題：

-課文是如何敘述聞一多先生的言行片段的？請簡要概括。

-課文按照時間順序敘述了聞一多先生的哪些言行片段？請列舉。

-課文中的言行片段是如何組織起來的？請分析其結(jié)構(gòu)特點。

答案：課文通過記敘聞一多先生的言行片段，展現(xiàn)了他的愛國情懷和人格魅力。課文按照時間順序敘述了聞一多先生的以下言行片段：參加游行、發(fā)表演講、翻譯作品、研究學問。課文中的言行片段通過記敘和議論相結(jié)合的方式組織起來，既有具體事件的描述，又有對人物品質(zhì)的分析和評價。

2.分析人物描寫方法，回答以下問題：

-課文運用了哪些人物描寫方法來刻畫聞一多先生？請列舉。

-課文是如何運用這些人物描寫方法來刻畫聞一多先生的？請舉例說明。

-這些人物描寫方法對刻畫聞一多先生的形象起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫等人物描寫方法來刻畫聞一多先生。例如，通過肖像描寫，課文描述了聞一多先生的外貌特征，如“穿著長袍，戴著眼鏡”，展現(xiàn)了他的學者形象。通過語言描寫，課文引用了聞一多先生的演講詞，展現(xiàn)了他的愛國熱情和堅定的信念。通過行動描寫，課文描述了聞一多先生參加游行、發(fā)表演講等行為，展現(xiàn)了他的勇敢和正義。通過心理描寫，課文展現(xiàn)了聞一多先生對國家、民族的擔憂和關(guān)愛，突出了他的愛國情懷。這些人物描寫方法對刻畫聞一多先生的形象起到了突出其愛國情懷、勇敢正義和學者形象的作用。

3.分析文本中的修辭手法，回答以下問題：

-課文運用了哪些修辭手法來表達作者的情感和觀點？請列舉。

-課文是如何運用這些修辭手法來表達作者的情感和觀點的？請舉例說明。

-這些修辭手法對表達作者的情感和觀點起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法來表達作者的情感和觀點。例如，通過比喻，課文將聞一多先生的愛國熱情比作火，展現(xiàn)了他的熱情和激情。通過排比，課文列舉了聞一多先生的多個行為，強調(diào)了其愛國行動的連續(xù)性和堅定性。通過對偶，課文形成了鮮明的對比，突出了聞一多先生言行的一致性。通過擬人，課文將聞一多先生的作品比作“活人”，展現(xiàn)了其作品的生動性和生命力。這些修辭手法對表達作者的情感和觀點起到了增強表達效果、突出主題和增強說服力的作用。

4.分析文本中的議論手法，回答以下問題：

-課文運用了哪些議論手法來表達作者的觀點和評價？請列舉。

-課文是如何運用這些議論手法來表達作者的觀點和評價的？請舉例說明。

-這些議論手法對表達作者的觀點和評價起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了直接議論和間接議論等議論手法來表達作者的觀點和評價。例如，通過直接議論，課文直接表達了作者對聞一多先生的贊美和敬佩之情。通過間接議論，課文通過描述聞一多先生的言行片段，展現(xiàn)了其愛國情懷和人格魅力，間接表達了作者的觀點和評價。這些議論手法對表達作者的觀點和評價起到了明確表達態(tài)度、增強說服力和深化主題的作用。

5.分析文本中的表達技巧，回答以下問題：

-課文運用了哪些表達技巧來增強文本的表現(xiàn)力和感染力？請列舉。

-課文是如何運用這些表達技巧來增強文本的表現(xiàn)力和感染力的？請舉例說明。

-這些表達技巧對增強文本的表現(xiàn)力和感染力起到了什么作用？請分析。

答案：課文運用了對比、象征、重復(fù)等表達技巧來增強文本的表現(xiàn)力和感染力。例如，通過對比，課文展現(xiàn)了聞一多先生言行的一致性和其他人的不同，增強了文本的表現(xiàn)力。通過象征，課文將聞一多先生的作品比作“活人”，增強了文本的感染力。通過重復(fù)，課文多次強調(diào)聞一多先生的愛國情懷，加深了文本的主題印象。這些表達技巧對增強文本的表現(xiàn)力和感染力起到了突出主題、深化內(nèi)容和增強情感共鳴的作用。八、教學反思

本節(jié)課的教學內(nèi)容是《說和做——記聞一多先生言行片段》，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，設(shè)計了角色扮演、實驗、游戲等教學活動，并使用了PPT、視頻等教學媒體和資源。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和亮點，現(xiàn)在進行反思。

首先，學生的參與度和互動性方面。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，并提出問題激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論和實踐活動，讓學生積極參與其中。通過觀察和提問，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與討論和活動，主動思考和表達自己的觀點。這體現(xiàn)了學生的學習積極性和合作精神，也說明我在課堂設(shè)計上做了一些有效的嘗試。

其次，學生的理解和掌握程度。在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了課文內(nèi)容和人物描寫方法，并通過實例幫助學生理解和掌握。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。通過觀察學生的練習情況和解答問題，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和掌握課文內(nèi)容和人物描寫方法。這表明我在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)做了一些有效的教學設(shè)計。

再次，學生的拓展和探究能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。通過與學生的交流和了解，我發(fā)現(xiàn)一些學生能夠積極地進行拓展閱讀和探究，嘗試理解文本背后的時代背景和文化意義。這體現(xiàn)了學生的主動學習和探究能力，也說明我在拓展延伸環(huán)節(jié)做了一些有效的引導。

最后，我對自己的教學進行反思。在教學過程中，我注重學生的參與和互動，通過設(shè)計有效的教學活動和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我在講解知識時注重清晰、準確地表達，結(jié)合實例幫助學生理解和掌握。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行自主學習和探究。這些做法在一定程度上提高了學生的學習效果和文學素養(yǎng)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解人物描寫方法時，可能過于注重理論的講解，而忽視了學生的實際操作和練習。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供的拓展閱讀材料可能過于廣泛，沒有針對性地引導學生深入探究文本背后的時代背景和文化意義。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》，回答以下問題：

-課文是如何敘述聞一多先生的言行片段的？請簡要概括。

-課文按照時間順序敘述了聞一多先生的哪些言行片段？請列舉。

-課文中的言行片段是如何組織起來的？請分析其結(jié)構(gòu)特點。

2.人物描寫方法：請學生選擇一個熟悉的人物，運用課文中學到的人物描寫方法進行描寫。要求：語言生動，形象鮮明。

3.修辭手法運用：請學生運用課文中的修辭手法，寫一段描繪春天的文字。要求：運用至少兩種修辭手法，語言優(yōu)美。

4.文本分析：請學生分析課文中的議論手法，回答以下問題：

-課文運用了哪些議論手法來表達作者的觀點和評價？請列舉。

-課文是如何運用這些議論手法來表達作者的觀點和評價的？請舉例說明。

-這些議論手法對表達作者的觀點和評價起到了什么作用？請分析。

5.表達技巧運用：請學生運用課文中的表達技巧，寫一段描述一次旅行經(jīng)歷的文字。要求：運用至少一種表達技巧，語言生動。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：批改學生的閱讀理解作業(yè)，檢查他們對課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解程度。對于存在的問題，如概括不準確、列舉不全或分析不深入，給出改進建議，如多讀幾遍課文，注意課文的結(jié)構(gòu)和細節(jié)，加強理解和分析能力。

2.人物描寫方法：批改學生的人物描寫作業(yè)，檢查他們運用人物描寫方法的能力。對于存在的問題，如描寫不生動、形象不鮮明或缺乏細節(jié)，給出改進建議，如多觀察和了解人物，注意運用人物描寫方法，加強描寫能力的培養(yǎng)。

3.修辭手法運用：批改學生的修辭手法作業(yè)，檢查他們運用修辭手法的效果。對于存在