2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第四章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 1.1 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律1.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修1第四章的第一節(jié)，主題是“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：原子的電子排布與元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，主族元素與過渡元素的特點(diǎn)，元素周期律的基本原理及其在元素性質(zhì)預(yù)測中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系，掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，了解主族元素和過渡元素的特點(diǎn)，理解元素周期律的原理，并能夠運(yùn)用元素周期律預(yù)測元素性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，主族元素與過渡元素的特點(diǎn)，元素周期律的原理及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，元素周期律的原理及其應(yīng)用。

教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系，掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，了解主族元素和過渡元素的特點(diǎn)，理解元素周期律的原理，并能夠運(yùn)用元素周期律預(yù)測元素性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備PPT，內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)模型，元素周期表的結(jié)構(gòu)，主族元素和過渡元素的示意圖，以及相關(guān)的問題和案例。

教學(xué)過程：首先，通過引入問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的原子結(jié)構(gòu)知識，然后通過PPT展示原子結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀地理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系。接著，通過講解和示例，讓學(xué)生掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，了解主族元素和過渡元素的特點(diǎn)。最后，通過案例和練習(xí)，讓學(xué)生理解元素周期律的原理，并能夠運(yùn)用元素周期律預(yù)測元素性質(zhì)。

教學(xué)反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度，理解程度和掌握程度，以便對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題。

在科學(xué)探究方面，學(xué)生需要通過觀察、實驗、調(diào)查等途徑，收集證據(jù)、進(jìn)行分析、得出結(jié)論，從而實現(xiàn)對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律的理解。在此過程中，學(xué)生將培養(yǎng)問題意識、實證意識和反思意識。

在創(chuàng)新意識方面，學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用已知的原子結(jié)構(gòu)知識，發(fā)現(xiàn)元素周期表的結(jié)構(gòu)規(guī)律，預(yù)測元素性質(zhì)。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問題的能力。

在科學(xué)態(tài)度方面，學(xué)生需要認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的價值，積極參與探究活動，注重證據(jù)、尊重事實，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

在社會責(zé)任方面，學(xué)生應(yīng)了解化學(xué)元素在生產(chǎn)、生活及國家戰(zhàn)略資源中的重要性，認(rèn)識化學(xué)科學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用，提升社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：原子核外電子的排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)，原子序數(shù)與元素周期表的排列關(guān)系。

（2）元素周期表的基本結(jié)構(gòu)：周期表的橫行稱為周期，豎列稱為族，周期表的周期和族別劃分規(guī)律。

（3）主族元素與過渡元素的特點(diǎn)：主族元素的電子排布和性質(zhì)規(guī)律，過渡元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)。

（4）元素周期律的原理及其應(yīng)用：元素周期律的定義，原子序數(shù)與元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：學(xué)生難以理解原子核外電子排布與元素周期表排列之間的聯(lián)系。

（2）元素周期表的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生難以掌握周期表的周期和族別劃分規(guī)律，以及主族元素和過渡元素的區(qū)分。

（3）元素周期律的原理及其應(yīng)用：學(xué)生難以理解原子序數(shù)與元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，以及如何在實際問題中運(yùn)用元素周期律。

（4）過渡元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生難以理解過渡元素的電子排布和性質(zhì)規(guī)律。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.運(yùn)用動畫、模型等教具展示原子結(jié)構(gòu)，直觀地揭示原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系。

2.通過舉例、對比等方法，講解周期表的周期和族別劃分規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握主族元素和過渡元素的特點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)實際問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行分析、解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

4.采用分組討論、小組合作等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究過渡元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)規(guī)律。

5.注重知識拓展，引導(dǎo)學(xué)生了解元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高中化學(xué)第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律1.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的教案，以及必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，原子結(jié)構(gòu)模型圖、元素周期表結(jié)構(gòu)圖、主族元素和過渡元素的示意圖等。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備簡單的實驗器材，如模型原子、電子排布圖等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在講臺上擺放相關(guān)教具和實驗器材，方便學(xué)生觀察和操作。

5.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)模型，元素周期表的結(jié)構(gòu)，主族元素和過渡元素的示意圖，以及相關(guān)的問題和案例。

6.練習(xí)題和案例：準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)題和案例，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：收集一些網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的研究論文、科普文章等，以便在課堂上進(jìn)行拓展和參考。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

9.教學(xué)指導(dǎo)書：教師自己準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞原子結(jié)構(gòu)與元素周期表問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識應(yīng)用，提高實踐能力。

在課程結(jié)束后，對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與原子結(jié)構(gòu)與元素周期表內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子結(jié)構(gòu)與元素周期表內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)與元素周期表內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)與元素周期表內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

-原子核外電子的排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

-原子序數(shù)與元素周期表的排列關(guān)系。

2.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-周期表的橫行稱為周期，豎列稱為族。

-周期表的周期和族別劃分規(guī)律。

3.主族元素與過渡元素的特點(diǎn)

-主族元素的電子排布和性質(zhì)規(guī)律。

-過渡元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)。

4.元素周期律的原理及其應(yīng)用

-元素周期律的定義。

-原子序數(shù)與元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

-元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

5.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的知識拓展

-原子結(jié)構(gòu)模型的演變和發(fā)展。

-元素周期表的歷史和編制過程。

-周期表中特殊元素群體的發(fā)現(xiàn)和研究。

6.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表在實際應(yīng)用中的例子

-利用元素周期表預(yù)測元素性質(zhì)。

-元素周期表在材料科學(xué)中的應(yīng)用。

-元素周期表在藥物化學(xué)中的應(yīng)用。

7.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的教學(xué)實驗

-制作模型原子，觀察原子結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計實驗驗證元素周期律。

-利用現(xiàn)代技術(shù)手段探究原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系。典型例題講解1.題目：根據(jù)元素周期表，寫出下列元素的原子序數(shù)。

答案：

（1）氫（H）：1

（2）氦（He）：2

（3）碳（C）：6

（4）鈉（Na）：11

（5）鋁（Al）：13

2.題目：根據(jù)元素周期表，判斷下列元素的族別。

答案：

（1）氫（H）：主族ⅠA

（2）氦（He）：主族0IA

（3）碳（C）：主族ⅣA

（4）鈉（Na）：主族ⅠA

（5）鋁（Al）：主族ⅢA

3.題目：根據(jù)元素周期表，判斷下列元素的電子排布。

答案：

（1）氫（H）：1s1

（2）氦（He）：1s2

（3）碳（C）：1s22s22p2

（4）鈉（Na）：1s22s22p63s1

（5）鋁（Al）：1s22s22p63s23p1

4.題目：根據(jù)元素周期表，判斷下列元素的性質(zhì)。

答案：

（1）氫（H）：非金屬元素，活潑，能燃燒。

（2）氦（He）：惰性氣體，性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他元素反應(yīng)。

（3）碳（C）：非金屬元素，性質(zhì)活潑，能燃燒，是生命的基礎(chǔ)元素。

（4）鈉（Na）：金屬元素，性質(zhì)活潑，能與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣。

（5）鋁（Al）：金屬元素，性質(zhì)活潑，能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和相應(yīng)的鹽。

5.題目：根據(jù)元素周期表，判斷下列元素的化合物性質(zhì)。

答案：

（1）氫（H）的化合物：氫氣（H2）是一種無色無味的氣體，不易與其他元素反應(yīng)，是重要的還原劑。

（2）氦（He）的化合物：氦氣（He）是一種無色無味的氣體，性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他元素反應(yīng)。

（3）碳（C）的化合物：碳的化合物種類繁多，包括有機(jī)化合物和無機(jī)化合物，如二氧化碳（CO2）是一種無色無味的氣體，能與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3）。

（4）鈉（Na）的化合物：鈉的化合物包括鈉的氧化物、氫氧化物和鹽等，如氫氧化鈉（NaOH）是一種強(qiáng)堿，能與酸反應(yīng)產(chǎn)生水和鹽。

（5）鋁（Al）的化合物：鋁的化合物包括鋁的氧化物、氫氧化物和鹽等，如氫氧化鋁（Al(OH)3）是一種兩性氫氧化物，能與酸和堿反應(yīng)。板書設(shè)計①原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

②元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

③主族元素與過渡元素的特點(diǎn)

④元素周期律的原理及其應(yīng)用

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用色彩和圖形區(qū)分不同的知識點(diǎn)

②設(shè)計有趣的圖表或模型展示原子結(jié)構(gòu)

③利用有趣的故事或例子解釋元素周期律的應(yīng)用

④通過互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中，提高他們的參與度和興趣

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

①通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

②通過實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生親身體驗元素周期律的應(yīng)用

③通過小組合作，讓學(xué)生共同完成板書設(shè)計，提高他們的合作能力和溝通能力

④通過鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如動畫、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計實踐性實驗，讓學(xué)生通過實驗驗證元素周期律，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和實踐中深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的知識。

（二）存在主要問題

1.在講解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系時，學(xué)生對抽象概念的理解存在困難，需要更多的實例和實際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過