作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)寫得有文采 人教版

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)寫得有文采人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計針對的是初中一年級學(xué)生，選用教材為人教版《語文》。當(dāng)前章節(jié)為“作文指導(dǎo)教學(xué)：學(xué)習(xí)寫得有文采”，旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何使自己的作文更具文采和吸引力。教學(xué)內(nèi)容主要包括作文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法、語言表達等方面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用豐富的修辭手法，提升作文的表現(xiàn)力。

3.提高學(xué)生在作文中運用生動、形象的語言表達的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新表達的能力。

教學(xué)重點：

1.作文基本結(jié)構(gòu)的掌握。

2.修辭手法的運用。

3.語言表達的訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

1.修辭手法的靈活運用。

2.生動、形象語言的表達。

教學(xué)方法：采用案例分析、討論交流、寫作實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和句式，進行有文采的表達。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，創(chuàng)新表達的能力，學(xué)會運用批判性思維對文章進行分析和評價。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感悟生活中的美，能夠運用作文表達自己的情感和體驗，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.作文基本結(jié)構(gòu)的掌握。

2.修辭手法的運用。

3.語言表達的訓(xùn)練。

難點：

1.修辭手法的靈活運用。

2.生動、形象語言的表達。

解決辦法：

1.通過分析優(yōu)秀作文案例，使學(xué)生掌握作文的基本結(jié)構(gòu)。

2.組織討論交流活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用修辭手法。

3.進行語言表達訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用生動、形象的語言進行寫作。

4.提供寫作實踐機會，讓學(xué)生在實際寫作中提升作文的文采。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

講授法：教師通過講解作文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言表達技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和寫作經(jīng)驗，增強學(xué)生的互動交流。

案例研究：分析優(yōu)秀作文案例，使學(xué)生更好地理解作文技巧，提高寫作水平。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課程的實踐性，本節(jié)課將開展以下教學(xué)活動：

角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如作者、編輯等，模擬寫作和修改過程，提高學(xué)生的寫作技能。

實驗：開展語言表達實驗，如運用形象、生動的語言描述事物，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達能力。

游戲：設(shè)計寫作游戲，如“成語接龍”、“句子接力”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉語言表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：教師制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、優(yōu)秀作文案例等，方便學(xué)生理解和掌握知識。

視頻：播放與課程相關(guān)的寫作技巧視頻，讓學(xué)生更直觀地了解寫作方法。

在線工具：利用在線寫作平臺、互動討論區(qū)等工具，方便學(xué)生進行寫作實踐和交流互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞作文結(jié)構(gòu)和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解作文結(jié)構(gòu)和修辭手法的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解作文結(jié)構(gòu)和修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出作文結(jié)構(gòu)和修辭手法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解作文結(jié)構(gòu)和修辭手法的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解作文結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解作文結(jié)構(gòu)和修辭手法，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)作文結(jié)構(gòu)和修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與作文結(jié)構(gòu)和修辭手法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的作文結(jié)構(gòu)和修辭手法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括作文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法、語言表達技巧以及如何使作文具有文采。以下是詳細的梳理：

1.作文基本結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，吸引讀者的注意力。

-中間：圍繞主題展開論述，包括論點、論據(jù)和論證。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)主題，留給讀者深刻的印象。

2.修辭手法

-比喻：通過對比兩個事物的相似之處，形成形象生動的表達。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增強表達的生動性。

-夸張：故意放大或縮小某種特征，以突出表達的效果。

-排比：使用相同的句式或詞語，形成韻律感和強調(diào)效果。

-對偶：通過對稱的結(jié)構(gòu)，形成平衡和美感的表達。

3.語言表達技巧

-詞匯選擇：使用準(zhǔn)確、貼切的詞匯，避免模糊和歧義。

-句式運用：靈活運用各種句式，使文章富有變化和活力。

-修辭運用：恰當(dāng)運用修辭手法，提升作文的藝術(shù)性。

-邏輯清晰：確保文章的邏輯性，使讀者能夠順暢地理解。

4.作文的文采

-豐富詞匯：積累和運用豐富的詞匯，增加作文的表達力。

-運用修辭：恰當(dāng)運用修辭手法，使作文更具吸引力和感染力。

-生動描繪：通過具體的描繪和細節(jié)，使作文更具畫面感。

-情感表達：真實地表達自己的情感，使作文更具說服力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計應(yīng)緊密圍繞作文結(jié)構(gòu)和修辭手法的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，使學(xué)生能夠一目了然地理解課程的核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書應(yīng)按照作文寫作的邏輯順序進行布局，首先展示作文的基本結(jié)構(gòu)，然后是修辭手法，最后是語言表達技巧，讓學(xué)生能夠清晰地把握作文寫作的整個過程。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，用簡短的詞語或符號來概括每個部分的核心要點，使學(xué)生能夠快速抓住重點。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計可以采用圖形、顏色、線條等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點內(nèi)容，或利用圖形來展示修辭手法的運用。

具體的板書設(shè)計示例：

-作文結(jié)構(gòu)：使用簡單的線條和箭頭表示作文的開頭、中間和結(jié)尾，讓學(xué)生一目了然地理解作文的結(jié)構(gòu)。

-修辭手法：用圖標(biāo)或符號來表示不同的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生能夠快速識別和理解。

-語言表達技巧：用關(guān)鍵詞或短語來概括語言表達的重點，如詞匯選擇、句式運用等，讓學(xué)生能夠快速掌握。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我在教學(xué)過程中觀察到的一些問題以及我計劃采取的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用作文基本結(jié)構(gòu)方面存在困難。在未來的教學(xué)中，我將更詳細地解釋作文的基本結(jié)構(gòu)，并通過更多的實例來幫助學(xué)生理解和掌握。此外，我計劃組織更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握作文的基本結(jié)構(gòu)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用修辭手法方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用修辭