2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag Part B 第1課時(shí)教案 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第1課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第1課時(shí)教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB

2.教學(xué)年級和班級：四年級1班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)英語國家的學(xué)校生活相關(guān)文化，提高跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)生能夠發(fā)展描述、比較和推理等思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握預(yù)測、聯(lián)想、分類等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。他們在語言表達(dá)方面有一定的能力，但是對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯的理解還有一定的難度。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備了一定的聽說讀寫能力。但是，他們的詞匯量有限，對于一些新的詞匯和句型的理解和運(yùn)用還需要加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的興趣和求知欲。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題。他們對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性也有所差異，有的學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)才能積極參與到學(xué)習(xí)活動中。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)作能力也有所不同，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們的基礎(chǔ)知識和對英語學(xué)習(xí)的興趣會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。他們的聽說讀寫能力可以幫助他們更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。但是，他們的詞匯量和語法知識的局限性可能會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的難度。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以采用以下教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)：

a.利用多媒體教學(xué)資源，通過圖片、視頻等形式展示本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

b.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行語言實(shí)踐，提高他們的語言運(yùn)用能力。

c.分層次教學(xué)，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

d.采用任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力。

e.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思維品質(zhì)。

f.給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-教學(xué)黑板

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教師教學(xué)指南和教材

-學(xué)生座位表

2.課程平臺：

-人教PEP英語教學(xué)平臺

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

3.信息化資源：

-英語教學(xué)軟件和應(yīng)用程序

-在線英語詞典和翻譯工具

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程

-教學(xué)PPT和多媒體課件

4.教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動討論和角色扮演

-視覺輔助教學(xué)（圖片、圖表）

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-寫作和閱讀活動

5.其他資源：

-學(xué)生自帶的schoolbag實(shí)物

-貼紙、卡片等教學(xué)輔助材料

-學(xué)校圖書館的相關(guān)英語書籍教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校生活用品——書包的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書包是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于書包的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書包的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹書包的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書包基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書包的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書包的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹書包的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書包案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書包的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的書包案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解書包的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用書包解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書包相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對書包的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書包的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書包的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書包在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書包。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于書包的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：選擇一些與學(xué)校生活、學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英文繪本，如《TheSchoolBag》、《MyBackpack》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀興趣和能力。

-網(wǎng)上資源：提供一些關(guān)于學(xué)校生活用品的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，如“SchoolSupplies”主題的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-視頻資源：推薦一些與學(xué)校生活用品相關(guān)的英語視頻，如教育頻道的相關(guān)紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解學(xué)校生活用品的使用和重要性。

2.拓展建議：

-開展學(xué)校生活用品主題的英語角活動，讓學(xué)生們展示自己的學(xué)校生活用品，并用英語介紹它們的作用和使用方法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校供應(yīng)商店或購物中心，讓他們親自挑選學(xué)校生活用品，并嘗試用英語與店員交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和購物技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄物品制作學(xué)校生活用品模型或手工藝品，如用紙箱制作書包、用布料制作筆袋等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-開展學(xué)校生活用品主題的英語寫作比賽，讓學(xué)生用英語撰寫關(guān)于學(xué)校生活用品的短文或報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)校生活用品的調(diào)查活動，讓他們調(diào)查同學(xué)們對于學(xué)校生活用品的需求和使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究和分析能力。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問題，以了解學(xué)生對知識的掌握程度。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)正確回答，引導(dǎo)錯(cuò)誤回答的學(xué)生思考問題所在。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如參與程度、注意力集中情況、小組合作表現(xiàn)等。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師可及時(shí)進(jìn)行提醒或調(diào)整教學(xué)方法。

（3）測試：在課堂中，教師可進(jìn)行簡短的知識點(diǎn)測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果可用于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。在批改過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并記錄在案。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)針對存在的問題提出改進(jìn)建議。教師還可選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

（3）鼓勵(lì)：教師應(yīng)在作業(yè)評價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們相信自己有能力在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。對于作業(yè)進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予更高的評價(jià)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生互評

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評，以培養(yǎng)他們的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（1）小組內(nèi)互評：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可相互評價(jià)對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和貢獻(xiàn)程度。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）全班互評：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可對其他同學(xué)的展示進(jìn)行評價(jià)。教師應(yīng)引導(dǎo)studentstofocusonpositivefeedbackandconstructivecriticism.這有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的評價(jià)態(tài)度和批判性思維能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（1）定期溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面的情況。這有助于教師更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略。

（2）問題反饋：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通，共同探討解決方案。家長的支持和配合對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

（3）鼓勵(lì)與表揚(yáng)：教師應(yīng)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓家長了解學(xué)生的成長。家長的家長應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，以增強(qiáng)他們的自信心。典型例題講解1.題型一：選擇正確的物品描述書包

答案：A.Ithasmanypockets.

說明：此題考查學(xué)生對書包特點(diǎn)的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述書包的句子。選項(xiàng)A描述了書包有許多口袋，符合題意。

2.題型二：選擇正確的物品描述鉛筆盒

答案：D.Ithasalid.

說明：此題考查學(xué)生對鉛筆盒特點(diǎn)的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述鉛筆盒的句子。選項(xiàng)D描述了鉛筆盒有一個(gè)蓋子，符合題意。

3.題型三：選擇正確的物品描述橡皮擦

答案：C.It'susedtoerasepencilmarks.

說明：此題考查學(xué)生對橡皮擦用途的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述橡皮擦用途的句子。選項(xiàng)C描述了橡皮擦用來擦除鉛筆痕跡，符合題意。

4.題型四：選擇正確的物品描述尺子

答案：B.It'susedfordrawinglines.

說明：此題考查學(xué)生對尺子用途的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述尺子用途的句子。選項(xiàng)B描述了尺子用來畫直線，符合題意。

5.題型五：選擇正確的物品描述圓規(guī)

答案：A.It'susedfordrawingcircles.

說明：此題考查學(xué)生對圓規(guī)用途的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述圓規(guī)用途的句子。選項(xiàng)A描述了圓規(guī)用來畫圓形，符合題意。

6.題型六：選擇正確的物品描述文具盒

答案：D.It'susedtostorepencilsanderasers.

說明：此題考查學(xué)生對文具盒用途的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述文具盒用途的句子。選項(xiàng)D描述了文具盒用來存放鉛筆和橡皮擦，符合題意。

7.題型七：選擇正確的物品描述書簽

答案：C.It'susedtomarkpagesinbooks.

說明：此題考查學(xué)生對書簽用途的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述書簽用途的句子。選項(xiàng)C描述了書簽用來標(biāo)記書籍中的頁面，符合題意。

8.題型八：選擇正確的物品描述字典

答案：B.It'susedtolookupwordsinabook.

說明：此題考查學(xué)生對字典用途的掌握。學(xué)生需要從給定的選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的描述字典用途的句子。選項(xiàng)B描述了字典用來查找書籍中的單詞，符合題意。

9.題型九：選擇正確的物品描