第三單元金色的秋天《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)

第三單元金色的秋天——《豐收鑼鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，再調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1.聆聽《豐收鑼鼓》,體驗(yàn)中感受民族樂器豐富的音色表現(xiàn)力，并體會(huì)農(nóng)家慶豐收的熱鬧場面和豐收帶來的歡樂。2.在鑼鼓經(jīng)的學(xué)習(xí)和各種民族樂器的聆聽體驗(yàn)活動(dòng)中熟悉樂曲主題音樂，了解民族樂隊(duì)的組成，并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂曲產(chǎn)生興趣。3.能隨樂曲的節(jié)奏、速度、力度情緒變化用不同的身體動(dòng)作和樂器演奏動(dòng)作展現(xiàn)樂曲《豐收鑼鼓》。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在音樂中感受農(nóng)民豐收的不同景象教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂的主題感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力教學(xué)過程請(qǐng)大家看幾幅圖片，什么景象？豐收景象，豐收時(shí)的喜悅心情會(huì)用什么形式表達(dá)呢？敲鑼打鼓、載歌載舞、扭秧歌等等。今天我們就來學(xué)一首慶豐收的樂曲《豐收鑼鼓》。（一）

整體感知《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年做的，樂曲借鑒我國民間吹打樂的鼓點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮我國豐民族打擊樂器的魅力。（二）完整聆聽樂曲描繪什么場景？用了哪些樂器？請(qǐng)邊聽邊記錄。樂曲開始情緒熱烈，把人們帶入你追我趕，熱火朝天的勞動(dòng)場面；樂曲結(jié)尾，糧食滿倉，慶祝豐收的熱烈狂歡場面；中間部分呢？跳躍的節(jié)奏像人們載歌載舞，抒情的旋律描繪秋天的美景。這首樂曲描繪四幅場景，勞動(dòng)忙碌；載歌載舞；秋天美景；熱烈歡騰。描繪這四幅場景都用了哪些樂器？鑼、鼓、镲、嗩吶、笛子、二胡等，這些都是民族樂器，知道民族樂器分幾類嗎?民族樂器中國民族樂器按照制作材料和發(fā)音方法分為四類，分四組吹、拉、彈、打，請(qǐng)說出本組的常用樂曲，其他組可以補(bǔ)充。吹管樂器：梆笛

曲笛

嗩吶

笙

管子

拉弦樂器：板胡

二胡

高胡

革胡

中胡彈撥樂器：琵琶古箏柳琴揚(yáng)琴阮三弦打擊樂器：鼓鑼镲云鑼編鐘木魚梆子（三）分段賞析請(qǐng)從情緒、速度、力度、情緒、樂器等音樂要素，分析音樂表現(xiàn)的場景。分四組回答，其他組補(bǔ)充。第一部

收割勞動(dòng)

你追我趕速度較快，力度中強(qiáng)，情緒熱烈歡騰，運(yùn)用打擊樂和樂隊(duì)，表現(xiàn)開鐮收割，你追我趕的勞動(dòng)場面。A主題用aabb結(jié)構(gòu)，節(jié)奏相同，樂句重復(fù)，描繪你追我趕的勞動(dòng)場面。用“l(fā)a”摸唱B主題，多用切分，形成活躍、明快的風(fēng)格；用“l(fā)a”摸唱第二部

歌唱生活

歡欣喜悅音樂時(shí)而優(yōu)美、時(shí)而跳動(dòng)，優(yōu)美的歌唱性旋律表現(xiàn)人們幸福心情，跳躍的節(jié)奏，猶如人們載歌載舞的愉快心情。C主題優(yōu)美抒情，歌唱性旋律表達(dá)喜悅心情，用“l(fā)a”模唱；D主題aa′bb′結(jié)構(gòu)，輕快節(jié)奏、跳躍旋律，表達(dá)勞動(dòng)的歡快心情，用“da”摸唱；E主題節(jié)奏相同，附點(diǎn)節(jié)奏增強(qiáng)旋律動(dòng)感，用“l(fā)a”模唱。第三部

秋天美景

愉悅欣然音樂再現(xiàn)第一主題后，笛子以清亮的音色和質(zhì)樸的旋律展現(xiàn)秋天畫卷。云鑼柔和的音色猶如陽光下的粼粼微波。場景：展現(xiàn)優(yōu)美如畫的金秋田園景色。第四部

歡慶豐收

熱烈狂歡速度加快，力度較強(qiáng)，音樂情緒激情沸騰，歡慶豐收的場面達(dá)到了高潮。（四）全曲聆聽師：音樂到這里是否就此結(jié)束呢？師：如果你是作曲家最后一部分你會(huì)怎樣表達(dá)？

李老師今天還找來了由作曲家彭修文親自指揮的《豐收鑼鼓》，下面我們完整地來聆聽這首樂曲，讓作曲家親自來來為我們揭曉第四樂段的答案，在欣賞的時(shí)候同學(xué)們也一起來找找剛才我們欣賞過的幾個(gè)片段如果你們聽出來了用演奏的動(dòng)作來示意我鑼鼓經(jīng)一段用“拍手”表示，二胡、笛子、琵琶這段用歌聲和演奏動(dòng)作表示，笛子云鑼一段也可以模仿演奏表示。（學(xué)生全曲視頻欣賞）（五）欣賞討論師：最后一個(gè)樂段表現(xiàn)了怎樣的情境？第四樂段有什么讓你印象深刻的？在最后打擊樂部分，作曲家不拘一格地吸收了潮州鑼鼓、京劇鑼鼓、蘇南吹打的手法，使鑼鼓語言具有了新的韻味。師：結(jié)尾的速度呢？生：越來越快師：第四部分應(yīng)該是一個(gè)歡慶豐收的宏偉場面（六）結(jié)構(gòu)梳理師：這首樂曲有了這么歡慶、熱烈的結(jié)尾，那這首樂曲它的開頭是怎么樣的呢？一起再來回顧一下（聆聽引子）師：開場的音樂給你什么感覺？生：很隆重、場面很大師：我們把個(gè)部分稱為引子，這首《豐收鑼鼓》是由引子和剛才我們四個(gè)樂段組成。（七）拓展1.談?wù)勈斋@師：同學(xué)們今天這節(jié)課你們有哪些收獲？生：了解了民族樂器的分類今天我們一起欣賞了《豐收鑼鼓》，知道由作曲家彭修文、蔡惠泉編曲的學(xué)會(huì)了很多樂器的演奏方法知道了打擊樂的豐富表現(xiàn)力……教學(xué)小結(jié)師：我們中國的民族樂器歷史優(yōu)惠、博大精深，它是我們