【新教材】高中語文部編版必修上冊課件第一單元1沁園春·長沙

1沁園春?長沙資料助讀·自主學習名家說我已經(jīng)指示把天安門上的毛主席像版權(quán)買下，要在紐約聯(lián)合國總部一樓大廳永久懸掛，讓全世界來參觀的人們向毛主席致敬！

——聯(lián)合國前秘書長潘基文

【拓展鏈接】

“我成長在民主德國，中學時代學習馬克思主義時，我就研讀《毛澤東選集》，這是我后來作為德意志聯(lián)邦共和國總理放在案頭時常閱讀的著作?！薄聡偫砟藸栍闻f地，憶往昔《沁園春·長沙》寫于1925年，當時中國革命運動正蓬勃發(fā)展?！拔遑\動”和“省港大罷工”相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。同年10月，毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞作。

【相關(guān)鏈接】毛澤東經(jīng)典語句1.不管風吹浪打，勝似閑庭信步。2.榜樣的力量是無窮的。3.把別人的經(jīng)驗變成自己的，他的本事就大了。4.多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。5.前途是光明的，道路是曲折的。6.世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。7.牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。8.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。9.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。10.自信人生二百年，會當水擊三千里。11.世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。1.讀準字音ɡě

liáo

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zhēnɡrónɡ

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2.辨明字形3.辨析詞語寥廓遼闊寥廓(天空)高遠空曠一般用于立體空間遼闊(土地、海洋等)廣闊、寬廣多用于平面方向義氣意氣辨析意氣：指意志和氣概，志趣和性格，也可指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如意氣用事。義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。遏制遏止遏止遏制使停止，不再進行。對象常是來勢兇猛而突然的重大事物。如戰(zhàn)爭、進攻、暴動、潮流等。即用強力壓制住、控制住，不使發(fā)作，或不使隨便活動。對象常是自己的某種情緒(喜怒哀樂等)，有時是敵人或某種力量。(一般只能是一定程度上的效果)點撥“遏制”著重于“制”，“遏止”著重于“止”4.識記成語(1)百舸爭流：上百條船爭著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進。(2)風華正茂：風采才華正盛，形容朝氣蓬勃，富有才華。(3)崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。(4)指點江山：指對某件事或天下大事有意見、見解，也指有大的志向和決心。(5)揮斥方遒：指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。詞語運用1.選一選(從下列各句后面提供的詞語中選擇一個恰當?shù)脑~語填在橫線處)(1)“一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋！”清朝狀元陳沆的《一字詩》，寫出了江天_____。(寥廓·遼闊)(2)男孩一時_____玩“失蹤”，警方徹夜尋找，幫助其母親找回孩子。(義氣·意氣)(3)國家網(wǎng)信辦對手機瀏覽器開展專項集中整治，網(wǎng)民反映強烈的手機瀏覽器網(wǎng)絡(luò)傳播亂象將被有效_____。(遏制·遏止)寥廓意氣遏制2.判一判(判斷下列各句中成語運用正誤，并說明原因)(1)為什么“老病號”更容易長壽，而那些風華正茂的人，反倒容易突然倒下？這或許是因為對自身健康重視的程度不同。(

)(2)聆聽志愿軍老兵的傳奇故事，追憶抗美援朝那段充滿榮光的蹉跎歲月。(

)ד風華正茂”形容朝氣蓬勃，富有才華。此處強調(diào)年輕身體好，可改為“年富力強”?！痢磅沲蓺q月”指把時光白白地耽誤過去。此處強調(diào)“充滿榮光”，可改為“崢嶸歲月”。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1.根據(jù)結(jié)構(gòu)圖提示，在空白處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

答案：①___

②_____

③_________

④_________看近觀魚翔淺底同學少年2.全詞共有幾幅畫面？各命一個小標題。答案：四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。能力形成·合作探究學習任務(wù)一感受壯闊畫面秋天，在一般人的眼中，往往充滿了感傷，而毛澤東卻為秋天唱出一曲昂揚的贊歌，讓我們一起追尋偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈世界。1.橘子洲又稱橘洲、水陸洲，被譽為“中國第一洲”，是長沙市的重要名勝。假如你是這里的一位導(dǎo)游，請你結(jié)合《沁園春·長沙》寫一段景點講解詞，向游客介紹秋季的橘子洲。答案：各位游客，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，在這樣一個秋高氣爽的日子里，我們來到了橘子洲頭，湘江碧水緩緩北流，請大家跟隨我去欣賞這如畫江山。請大家往遠處看，“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”：萬千山峰全都變成了紅色，層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。請大家往近處看，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，鷹在廣闊的天上飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。2.如果把《沁園春·長沙》上片拍成視頻，哪些畫面需要配音？應(yīng)該如何配音呢？【明確】畫面配音看萬山紅遍，層林盡染紅葉在秋風中的簌簌聲百舸爭流船槳聲、船夫的號子聲鷹擊長空鷹翅掠過長空的風聲魚翔淺底魚鰭拍打波濤的水聲3.如果你是一位美術(shù)老師，你要求學生把《沁園春·長沙》上片描繪的圖景畫出來，你會強調(diào)哪些關(guān)鍵詞語呢？你會怎樣給你的學生分析這些詞語呢？【明確】相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層林盡染層、染層——林之密；染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀；透——寫出了湘江之水清澈見底的特征相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析百舸爭流爭給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣氛，將千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長空擊①②翔繪出魚游之輕快，寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣萬類霜天競自由競③寫出鷹飛之矯健，準確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿魚翔淺底有力地突出了萬物蓬勃的生命力【互動探究】學習任務(wù)二感受作者情懷

《沁園春·長沙》一詞，下片通過對崢嶸歲月的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。讓我們一起去感受偉人的家國情懷。1.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這幾句境界高遠，關(guān)鍵字“悵”也有不同的讀法，如果讓你朗誦這一句，你會怎樣去讀？點撥示例一：“悵”字原是“失意”的意思。面對祖國的大好河山，詞人陷入了沉思，河山雖壯美，但革命的形勢不容樂觀?！皭潯弊直憩F(xiàn)了詞人的迷茫和惆悵，讀起來應(yīng)低沉緩慢。示例二：從課本注釋來看，“悵”字在本詞中不能理解為“失意”，而是表達了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。詞人面對生機勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問：“廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？”這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。讀出來應(yīng)高亢有力、短促干脆。2.“自古逢秋悲寂寥”，文學作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的。請你舉出一些悲秋的詩句，做成讀書卡片，然后思考一下，為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機？點撥(1)古代有關(guān)“秋”的詩句：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼《楓橋夜泊》——憂國傷己)空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》——恬淡閑適)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》——少年壯志)寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。(李煜《相見歡》——亡國之愁)悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰。(《楚辭》——悲涼蕭瑟之愁)已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。(曹雪芹《紅樓夢》——悲涼)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。(杜甫《登高》——老病孤愁)碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。(王實甫《西廂記·長亭送別》——離愁)(2)與氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出政治家。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。3.有人認為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實寫，就是寫他獨立橘子洲時所看到的那幅圖畫；有人認為這幅湘江秋景圖是虛實結(jié)合，既指毛澤東當時所見的實景，又暗含當時中國各地的自然景觀和社會形勢。你是如何看待這個問題的？點撥觀點一：贊同前一種說法。因為當時詞人只是站立在湘江中的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀。再說，中華大地，幅員遼闊，各地的秋景是不相同的。觀點二：贊同后一種說法。詩詞語言并非說明文的語言，不必客觀翔實。詩詞語言具有抽象性，理解時也可帶有主觀性。這些景物既是湘江周圍的景物，也是整個中華大地的景物；既指自然景物，也暗示了當時的社會形勢，“萬類霜天競自由”一句可以佐證，“萬類”包括地球上的各種生物，也包括人。學習任務(wù)三讀寫促成轉(zhuǎn)化子曰：“小子何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨?！弊x詩，寫詩，可以加深理解，可以澆胸中塊壘。1.誦讀——把握節(jié)奏嘗試著朗誦；在文中標注生僻字，借助工具書解決；借助課文朗誦視頻學習誦讀；將疑難問題在課本中標出。參考示例：沁園春·長沙獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉?。繑y來/百侶曾游，憶/往昔崢嶸歲月/稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？2.創(chuàng)作——請選取本詞中幾個意象，嘗試寫一首詩表達你的感想和愿望，字數(shù)和詩行沒有限制。有能力的同學可以嘗試填詞。參考示例：我是一只搏擊長空的鷹/一條自由翱翔的魚/一朵在戰(zhàn)火盛開的黃花

【任務(wù)探究】1.開頭三句有什么作用？語序和現(xiàn)代漢語的語序是否相同？“獨立”能否改為“站立”“直立”？點撥(1)交代了人物、時間、地點和特定的環(huán)境氣氛。(2)它和現(xiàn)代漢語的語序不同，把第二句和第三句顛倒了，這樣做是為了適應(yīng)格律的需要。(3)不能。①“獨”字寫出獨自一人來此游覽，遠望、凝思的情狀；②與下片開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游。③“獨立”顯示了詩人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等地坦蕩從容！由此可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。2.上片寫到了哪些景物(意象)？從什么角度來寫的？這些景物的特點是什么？(用詞中的一句話概括)作者面對此情此景發(fā)出了怎樣的感慨？點撥上片中的景物(意象)：山、林、江、舸、鷹、魚。描寫角度：遠—近、仰—俯、動—靜、分—總、鮮明的色彩對比。特點：萬類霜天競自由。(絢麗多姿，遼闊壯美，生機勃勃)感慨：問蒼茫大地，誰主沉??？3.“崢嶸歲月”指的是什么？詩人從哪些角度寫了“同學少年”？表現(xiàn)出他們怎樣的精神風貌？表達了作者什么樣的思想感情？點撥(1)“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。毛澤東在長沙生活、學習、從事革命工作期間(1911—1925)，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件：辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳立的一座又一座的崢嶸的高峰。“稠”形象地說明了世界變化的風起云涌。(2)年齡氣質(zhì)：同學少年，風華正茂。精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒。戰(zhàn)斗行動：指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。(3)這群人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進取，斗志昂揚。(4)詞人借對“同學少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。4.“中流擊水”這一幅圖蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？點撥“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”的正是我輩同學少年。5.下片結(jié)尾的問句有什么作用？點撥下片結(jié)尾的問句是在回憶過去革命斗爭生活之后而問的。它緊承上片結(jié)尾的問句，并在暗中回答了上片的問題，主宰中國革命的重任只有那些“到中流擊水，浪遏飛舟”的勇敢的年輕人才能擔當！這里充分體現(xiàn)了一個無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟和氣魄。

【規(guī)律總結(jié)】詩歌的借景抒情詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物抒發(fā)感情，這種抒情方式叫作借景抒情或借物抒情?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物與感情的關(guān)系通常有四種：一、樂景寫樂情。如杜甫《絕句二首(其一)》：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娙擞靡环术r明、生機勃勃的初春美景圖，抒發(fā)了自己經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后，暫時定居成都草堂的安適、歡悅之情。二、哀景寫哀情。如杜甫的《登高》，全詩通過對登高所見秋江景色(哀景)的描寫，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情(哀情)。三、以樂景寫哀情。如杜甫《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。”“江南好風景”恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯，更讓人覺出無限悲涼。這種方式是古代詩歌最易出彩也是最容易考查的點，應(yīng)該熟練掌握。四、以哀景寫樂情。這一類比較少見，如《詩經(jīng)》：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”詩歌以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆、此時就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。素養(yǎng)發(fā)展·考點鏈接體會詩歌煉字選詞的精妙【概括精要】

《沁園春·長沙》意象的選擇固然很重要，但意象的表達則更應(yīng)別具匠心。詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”，如上片中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，其中“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詩人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動態(tài)的壯美，“百舸爭流”中的“爭”字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”“魚翔淺底”中，由于“擊”“翔”這兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞的運用，準確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，如果把“擊”“翔”改為“飛”“游”，就表達不出雄鷹展翅飛翔時矯健有力的姿態(tài)，表達不出魚游水中那輕快自在的情趣。詩人在“萬類霜天競自由”中用一個“競”字，則有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞、疊詞。【洞悉考情】體會詩歌煉字選詞的精妙有以下三個具體要求：1.準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；2.準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；3.賞析詩歌語言描繪形象、表達感情、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。【歸納方法】煉字三步驟

【溫馨提示】賞析字(詞)時不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(詞)句之中，并結(jié)合全詩(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字(詞)的語法特點或表達技巧。附：?？荚~類例析?？荚~類表達作用教材典例動詞使詩歌具有動態(tài)之美，取得化美為媚的效果。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！毙稳菰~化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！碧撛~疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動。李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！背？荚~類表達作用教材典例數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。白居易《長恨歌》：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。”疊詞增強語言的韻律感，起突出強調(diào)的作用。李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”顏色詞增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄揪毢妙}】一、閱讀下面這首宋詩，完成1、2題。巖居僧趙師秀開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧？1.下列對全詩內(nèi)容和手法的分析，不恰當?shù)囊豁検?(

)A.首聯(lián)點題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。B.頷聯(lián)描繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。C.尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。D.前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點睛?！窘馕觥窟xC。本題考查綜合賞析詩歌內(nèi)容和手法的能力。尾聯(lián)屬于直接抒情。2.頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動形象，請結(jié)合全詩分析其精妙之處。答：_______________________________________________________【解析】“一鳥過寒木”和“數(shù)花搖翠藤”表面看是沒有什么聯(lián)系的，但詩人的這種表現(xiàn)方法，使這兩種事物仿佛有了一種關(guān)系。好像是因為“一鳥過寒木”的原因，導(dǎo)致“數(shù)花搖翠藤”的結(jié)果。由此益發(fā)證明：“開扉在石層”和“何因似此僧”之間確實存在一種聯(lián)系。這正像“我”煎茶燒的卻是冰下的水，而供佛的香居然燒著佛像前的燈，這一切都是自相矛盾的，就像巖居僧和逃名者的行為和目的的自相矛盾一樣。參考答案：“過”有“路過”“經(jīng)過”之意，這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)；“搖”即“擺動、輕搖”之意，寫出花兒在清風中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜的心境。二、閱讀下面這首宋詩，完成3、4題。雪夜感舊陸游江月亭前樺燭香，龍門閣上馱聲長。亂山古驛經(jīng)三折，小市孤城宿兩當。晚歲猶思事鞍馬，當時那信老耕桑。綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數(shù)行。3.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?(

)A.首聯(lián)描繪了詩人雪夜于亭前閣上所見之景，樺燭的香氣和悠揚的馱聲交織回蕩，營造出悠遠綿長的意境。B.頷聯(lián)中“經(jīng)”“宿”兩個動詞，凝練地再現(xiàn)了詩人緊張奔波的歲月，刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。C.前四句一句一個場景，以時空的變換串聯(lián)起一幅幅畫面，映現(xiàn)了詩人的生活情形，為下文抒情蓄勢。D.后四句與上文相對照，突出了詩人的心理活動與情感，特別是末句，寫詩人燈下獨坐，老淚縱橫，既點詩題，又呼應(yīng)首句。【解析】選A。A項，“描繪了詩人雪夜于亭前閣上所見之景”理解有誤，描寫的不是雪夜所見之景，而是陸游回憶當年由蜀入陜路途上的所見所感。4.有人認為“頸聯(lián)中‘那信’二字尤佳”，請結(jié)合全詩對“那信”一詞進行賞析。答：____________________________________________________答案：“那信”表示怎能相信有一天竟會在田園終老，更能凸顯出詩人年輕時的意氣與北伐必勝的信心，也反襯出今日的失望之情。既表達了昔日的豪情，也表現(xiàn)出詩人的悲憤與對理想的執(zhí)著。三、閱讀下面這首宋詩，完成5、6題。東馬塍①朱淑真一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍?！咀ⅰ竣贃|馬塍：地名。塍，田間的土埂子。5.下列對詩歌的理解和鑒賞，不正確的一項是 (

)A.詩歌描繪了一幅生機盎然的田園風光圖，第一句從視覺上用虛筆勾畫了東馬塍碧草如茵、溝塍縱橫的迷人風光。B.“芊芊”“穿”等詞的使用，生動、傳神地寫出了軟紅的春光照耀下芳草競綠、繁花爭俏、溪水輕唱的美麗景色。C.詩歌第三句通過寫蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，巧妙地烘托出農(nóng)村一派繁忙、生機勃勃的動人景象。D.詩歌把農(nóng)事安置于芳香濃郁的水彩畫里，使詩不局限于詠景抒情，更突出地表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞。【解析】選A。A項，“虛筆”錯誤，第一句是實寫。6.第二句中的“暗”字用得最傳神，請簡要賞析。答：________________________________________________________【解析】解答本題，先指出“暗”字的含義及其手法，再描繪所呈現(xiàn)的畫面，最后指出詩句蘊含的情感。答案：“暗”字意為“默默地”“悄悄地”，用擬人手法將“活水”人格化，描繪了渠中之水靜靜地穿過碧綠芳草和滿目繁花流入田間，默默地潤澤農(nóng)作物的景象，極富畫面感，流露出詩人對田園風光的喜愛之情。

【好題精選】一、閱讀下面這首宋詩，完成1、2題。野泊對月有感①周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足未穩(wěn)，金兵南下。②行朝，指朝廷遷移不定。1.下列對本詩的理解分析，不正確的一項是 (

)A.首聯(lián)承題，既寫“野泊”所見：戰(zhàn)亂中江月依然明亮；又點明“野泊”之因：逃難在外，暫得停歇。B.頷聯(lián)寫立于洞庭之野的所見所聞。上句寫靜景(視覺)，下句寫動景(聽覺)，渲染出凄清孤寂的氣氛，引出下文詩人所感。C.頸聯(lián)寫作者以酒澆愁，聽浪思歸，詩意承上一聯(lián)而來，上下兩句對仗工整，其中“浪卷”扣詩題中的“野泊”。D.尾聯(lián)想象遍地兵荒馬亂的景象，并以此作為對行朝消息的回答，在頸聯(lián)抒情的基礎(chǔ)上，更添一分悲憤。【解析】選D。D項“尾聯(lián)想象遍地兵荒馬亂的景象”中“想象”錯誤。這里并非想象，而是現(xiàn)實。2.頸聯(lián)的“愁”字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請結(jié)合全詩具體分析。答：_______________________________________________參考答案：(1)戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。(2)客子思歸之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點明詩人的思歸之情。(3)憂國傷時之情。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝近消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔憂。二、閱讀下面這首元曲，完成3、4題。[雙調(diào)]沉醉東風·漁夫白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友①。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟?！咀ⅰ竣偻鼨C友：相互不設(shè)機心、無所顧忌的朋友。3.下列對作品賞析最恰當?shù)囊豁検?(

)A.語言清麗，意象艷麗、境界壯闊，意境優(yōu)美，表達了備受壓抑的知識分子所追求的理想，因而贏得了人們的喜愛。B.第五句點明鷺鷗即“忘機友”，表達了作者在世間沒有知己的無奈，因而對漁翁友白鷺、侶沙鷗那樣恬適、寧靜生活境界的渴望。C.寫“不識字”的漁夫的目的是為了表現(xiàn)元朝漁夫無拘無束自由自在的生活情致。D.最后兩句點題，表達了作者蔑視功利、淡泊灑脫的高尚情懷，反映了作者寄情山水、放浪形骸的心態(tài)?！窘馕觥窟xD。A項，“境界壯闊”錯。這首元曲的景色“黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭”，金黃的蘆葦鋪滿江岸，白色的蘋花飄蕩在渡口，碧綠的楊柳聳立在江堤上，紅艷的野草渲染著灘頭，意象艷麗、境界闊大，但卻“闊而不壯”。B項，“沒有知己”錯，應(yīng)當是“難得”知己。因為他寄情山水，不與達官貴人為伍，甘心淡泊寧靜，這樣的人朋友不多，但卻未必“沒有”。C項，“表現(xiàn)元朝漁夫無拘無束自由自在的生活情致”錯。這只是表象，真正的目的并不在此。元代社會中的漁夫不可能那樣悠閑自在，也未必敢于傲視統(tǒng)治他的“萬戶侯”。不難看出，這只曲子所寫的“漁夫”是理想化了的。4.“點秋江白鷺沙鷗”中的“點”字用得好，請簡要說明理由。答：_______________________________________________【解析】“點秋江白鷺沙鷗”，一個“點”字，尤其用得好。如果平平淡淡地說，那不過是：江面上有點點鷗鷺。如今變形容詞為動詞，并且給鷗鷺著色，便出現(xiàn)了白鷺沙鷗點秋江的生動情景。僅就寫景而言，這已經(jīng)夠高明了。但更高明之處還在于借景寫人。前面寫漁夫有“忘機友”，那“忘機友”正是指“點