高考語文教師用書配套課件2.3.2

第二節(jié)形象、結(jié)構(gòu)和主題【考點精析】一、作品形象的欣賞散文的形象,包括人物形象和景物形象。寄托情思、抒發(fā)心志是散文創(chuàng)作的主要目的,因此對形象的塑造往往凝聚著文章的精華,對人物形象的欣賞也是領(lǐng)悟文章主旨的途徑?？?/p>

卷題

目形

象2013年浙江卷《牛鈴叮當》文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果事物形象的作用2012年浙江卷《母親的中藥鋪》文中為什么用較多的筆墨寫

“甘草”事物形象的作用2014年福建卷《祖屋》文中借“燕子窩”表達了“我”的什么情感？請簡要說明事物形象的作用[規(guī)律總結(jié)]高考對散文形象的考查,多從兩方面設(shè)題,一是概括形象的特點及分析塑造形象的方法,二是分析形象的作用及典型意義,命題者往往又把兩個方面結(jié)合起來。其中,對景物形象的考查多關(guān)注形象特征象征意義以及借助景物所表達的思想感情或主旨態(tài)度。二、作品結(jié)構(gòu)的分析作品結(jié)構(gòu)的分析包括布局謀篇和段落的作用,其中布局謀篇又涵蓋結(jié)構(gòu)安排、線索設(shè)置、詳略主次、過渡穿插等幾個方面；段落的作用主要考查一些特殊位置的內(nèi)容,比如開頭、結(jié)尾或者中間部分。散文的基本特征是“形散而神不散”,因此對作品結(jié)構(gòu)的分析,是散文閱讀的基本途徑?？?/p>

卷題

目結(jié)

構(gòu)2012年浙江卷《母親的中藥鋪》第四段中作者寫由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意布局謀篇2010年浙江卷《靜流》文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用段落作用2014年山東卷《浣花草堂》這篇游記為什么從杜詩寫起布局謀篇有人認為第⑤段在文中作用不2014年安徽卷《獨木舟之道》大，可以刪去；也有人認為這一段有重要作用，不可刪去。你認同哪一種觀點？請說明具段落作用體理由[規(guī)律總結(jié)]在高考命題中，對作品結(jié)構(gòu)的分析，往往在小處著眼，試題很少從全篇出題，而是選擇能“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子來考查。命題形式分為直接考查和綜合考查兩種。直接考查是直接就某一句、段在結(jié)構(gòu)上的作用設(shè)題；綜合考查就是把結(jié)構(gòu)分析與內(nèi)容、主旨理解以及表達特色放在一塊來考。除此之外，高考還會關(guān)注兩點:一是文章的總體布局、選材特點及文章線索，二是作品中穿插材料的作用。三、作品主題的概括作品主題的概括,是閱讀散文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高考命題,或透過語句、段落理解文章的主題和作者的情感態(tài)度,或直接考查對全文的主題和作者的情感態(tài)度的概括。考

卷題

目主

題2013年浙江卷《牛鈴叮當》簡要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形蛘w概括2012年浙江卷《母親的中藥鋪》作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解整體概括2013年安徽卷《櫻桃》從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在哪些方面？請加以概括局部概括2014年湖南卷《糧食》概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ㄕw概括[規(guī)律總結(jié)]高考中，作品主題的概括有以下考查規(guī)律:1.兩個角度2.三個層次對具體內(nèi)容的概括,要求能將文字量大的句、段、篇的要旨簡要的提取。對抽象內(nèi)容的闡發(fā),要求對文中抽象、概括的語句,運用具體的材料加以解釋、闡發(fā)。對含蓄語句的解釋,文中一些表達含蓄的句子,往往承載著作者的情感態(tài)度,要結(jié)合具體語境理解這些句子的深層含意、言外之意、境外之意等?？疾榻嵌纫?形象、結(jié)構(gòu)【典例剖析】【題一】閱讀下文，完成1～5題。湖 畔李縈枝①曾經(jīng)在一本畫冊中看到過一幅題為“湖畔”的攝影作品:大雪霽。清冽的湖邊，薄薄的雪翅交疊成大片蓬松柔軟的積雪。雪地上空無一人，只有一張鐵條釘成的長椅，冷鐵的黑色凸現(xiàn)在積雪之上。整個畫面是靜態(tài)的、肅穆的，雪夢幻一般烘托著一種意味深長的空寂。②這樣一個簡約的畫面在瞬間抓住了我的心，并且打開了我與畫面之間一條想象的通道?？湛盏蔫F椅，它在湖畔經(jīng)歷了什么又等待著什么？③瀕臨一湖靜水，獨對空蒙蒼天，橫臥一片野地，裸露在季節(jié)中的筋骨被風雨雷電、日月星光穿過。鐵椅只是固守，等待一個人，一個與之在冥冥之中有著某種聯(lián)系和默契的人。在某一天某一個時辰來臨，它渴望承載起這個人生命的重量。④透過積雪,我看見了鐵椅上斑駁的銹跡。這是掩埋在時間后面疼痛的傷口和幸福的印記。在這椅子上,也許曾經(jīng)演繹過一段刻骨銘心的愛情,一場撕心裂肺的生離死別,一次別去經(jīng)年后重逢的狂喜；或是黑暗中的沉思與獨白,初春時節(jié)的朦朧與渴望,秋光里的寂寞與懷想,夕陽西下時淡淡的感傷……⑤曾經(jīng)在椅子上坐過的人，有不同的年輪，從黑發(fā)少年到白發(fā)老人，分別來自人生的四個階段。他是椅子的過客，因為時光的河流要載往更遠的前方，他在這里停留片刻，留下了靈魂的芬芳。過客遠去鐵椅就被落葉和霜雪覆蓋。⑥更多的時候，鐵椅融進暮色，像一葉在懷想中沉湎的孤舟泊在時間的岸邊。它以執(zhí)著與時間抗衡，等待一個擺渡的人?？v使時光老去，等待不老。椅子空空，唯其空著，才承納了一種博大和無限。有什么比守望不息的生命更加久遠的呢？⑦而生命與生命的交織演變出來的刀光劍影與金戈鐵馬的榮辱興衰是一些變換的場景,深入它記憶的最深處。在時間的滴答聲里追溯逝水的源頭,遙想從前的天空與河流,如血夕陽與鐵骨蒼鷹,一馬平川上的獵獵戰(zhàn)旗與浩浩大漠上的烽火硝煙,以及萬丈英雄豪氣與方寸之間的似水柔情……如此,又是一部橫臥在時間岸邊的汗青史冊。那些在冊頁上留下生命痕跡的過客隨流云遠去,復(fù)有后來者,以此連綿不絕,又渺若塵沙。但生命不息,這一部史冊在緘默中向未來的歲月敞開,等待一個人攜著風雨揮毫灑墨。⑧我不知道這幅攝影作品的作者是何許人,最初的創(chuàng)作意圖又是什么。但這些都不重要,重要的是我深入了畫面中充滿寓意的空間,讀懂了人與時空、永恒與流逝之間的一種內(nèi)在關(guān)聯(lián)。⑨現(xiàn)在,把這張鐵椅搬至我心靈的湖畔,像它在畫中以白雪為背景對生命展開闊大的等待一樣,我要讓它遠離紅塵的喧囂與浮躁,在我的內(nèi)心日復(fù)一日地堅守,等待那種生命的極致。比如靈魂與靈魂相遇時燃起的一把火,裹藏的心靈被狂飆痛快地揭開蔽障,踏遍千山萬水閱盡人間滄桑后的積淀,夢想的蓓蕾在絢爛的一刻極盡輝煌……也許,這樣的生命極致一輩子都不會到來,而等待卻永遠繼續(xù)。唯有給擁擠的心靈一片渴望中的空白地帶,生命的空間才不斷地延伸和擴展。⑩從《湖畔》中走出來,我已成為鐵椅上的一個過客。積雪無痕,我心靈的湖畔卻留下了一行清晰的腳印。1.第⑩段中，“我已成為鐵椅上的一個過客”這句話的含意是什么？（2分）【解題點撥】本題考查對重點語句的理解能力。從全文內(nèi)容來看，作者由攝影作品《湖畔》中的一張鐵椅引發(fā)想象，感嘆鐵椅承載了多少“過客”，從而“讀懂了人與時空、永恒與流逝之間的一種內(nèi)在關(guān)聯(lián)從這句話本身來看，“我”“一個過客”這兩個詞語把抒情主體和抒象聯(lián)系在一起；從這句話的位置來看，有收束全文的作用，“已成為表明想象思索過程的完結(jié)。答案:表面上，指的是欣賞過程的終了；深層而言，指的是“我”在通過賞畫之后感悟到自己只是永恒時空中一個短暫的存在?！疚恼陆Y(jié)構(gòu)】2.請梳理概括文章的思路。（3分）【審題推斷】[提取信息1]“打開了我與畫面之間一條想象的通道?？湛盏蔫F椅，它在湖畔經(jīng)歷了什么又等待著什么？”推論：這句話以問句的形式在結(jié)構(gòu)上引出下文，從而使文章完成從開篇到主體的過渡。[提取信息2]“但這些都不重要，重要的是我深入了畫面中充滿寓意的空間，讀懂了人與時空、永恒與流逝之間的一種內(nèi)在關(guān)聯(lián)?！蓖普?這句話表明作者經(jīng)過想象、思索已有所感悟，由鐵椅而浮想聯(lián)翩的過程結(jié)束。[提取信息3]“現(xiàn)在，把這張鐵椅搬至我心靈的湖畔……”推論:這句話表明由鐵椅而引發(fā)的思索由“外”而“內(nèi)”，作者開始闡發(fā)自己的理解。[提取信息4]“我已成為鐵椅上的一個過客”“我心靈的湖畔卻留下了一行清晰的腳印”。推論:這兩句話結(jié)束全文，表明自己有所感、有所得?！窘忸}指導(dǎo)】第一步:通讀全篇，明確全文內(nèi)容。這篇散文以一幅攝影作品為出發(fā)點，由作品中的鐵椅引發(fā)自己的感慨，闡述了堅守內(nèi)心等待極致、追求永恒的情懷。第二步:抓住關(guān)鍵，勾畫全文框架。文章脈絡(luò)的轉(zhuǎn)換更迭往往通過一些句子表現(xiàn)出來，抓住這些句子能理清全文思路。本文中②⑧⑨⑩段中的一些語句就有表明層次的作用。第三步:斟酌詞句，規(guī)范認真作答。答案:①作者先寫由一幅攝影作品而引起聯(lián)想和想象；②再設(shè)想畫面中鐵椅前種種可能出現(xiàn)的情形；③作者最后引出對生命極致的不懈追求的主旨。（3分）【鑒賞形象】3.從文章的整體看，重點寫的對象是“鐵椅”，但文章的標題卻是“湖畔”，為什么？請做簡要分析。（5分）【審題推斷】卻是‘湖畔’”，“簡要分析”。推論:題目的考查核心是散文中兩個形象“鐵椅”和“湖畔”的關(guān)系﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒[提取信息1]關(guān)注題干中的關(guān)鍵﹒信﹒息:“對象是‘鐵椅’”，“標題[提取信息2]“鐵椅只是固守”，“它以執(zhí)著與時間抗衡，等待一個擺渡的人”，“椅子空空，唯其空著，才承納了一種博大和無限。有什么比守望不息的生命更加久遠的呢”。推論:“鐵椅”的形象代表一種執(zhí)著的堅守。[提取信息3]“冷鐵的黑色凸現(xiàn)在積雪之上。整個畫面是靜態(tài)的、肅穆的，雪夢幻一般烘托著一種意味深長的空寂”，“瀕臨一湖靜水，對空蒙蒼天，橫臥一片野地”，“像它在畫中以白雪為背景對生命展闊大的等待一樣，我要讓它遠離紅塵的喧囂與浮躁”。推論:湖畔是鐵椅的背景，襯托出鐵椅的孤寂，突出堅守的執(zhí)著頑強湖畔的空寂說明堅守與等待必須遠離世俗紅塵，也象征因堅守而存在著的無限可能性?！窘忸}指導(dǎo)】第一步:審查題干，明確考查方向。本題實質(zhì)上是考查散文形象，并分析形象之間的關(guān)系。第二步:搜集線索，明確形象作用。在整體把握全文的前提下，重點考慮散文形象和表現(xiàn)手法、主題主旨的關(guān)系。在這篇散文中，“湖畔和“鐵椅”兩個形象成為作者闡發(fā)主觀意識形態(tài)的有形載體，且相互襯，有主有次?！昂稀碧峁┝说却姆諊尘埃f明堅守需要忍受寞，同時闊大的空間象征只要堅守就有發(fā)現(xiàn)極致的可能；“鐵椅”則征堅定地等待。兩個形象共同表達堅守精神家園、追求生命極致的主題。第三步:分清條目，有條不紊作答。答案:①文章以《湖畔》而起，又以《湖畔》作結(jié)，作為線索貫串全文；②“湖畔”和“鐵椅”在畫面中是背景和主體的關(guān)系，“湖畔”為題更加突出“等待那種生命的極致”需要“給擁擠的心靈一片渴望中的空白地帶”這一主題；③若以“鐵椅”為題則主要突出“等待”和“堅守”，也不如以“湖畔”為題更富意境。（第一點2分，答二、三兩點之一即可得3分）4.第②段中，“空空的鐵椅，它在湖畔經(jīng)歷了什么又等待著什么？”這一句話在文中有什么作用？文章描寫“鐵椅”在湖畔的“經(jīng)歷”和“等待”時，主要用了什么寫法？（5分）【解題點撥】本題有兩問,第一問考查語句的作用,可考慮結(jié)構(gòu)、思想、手法等角度；第二問考查藝術(shù)手法,對“鐵椅”的描寫和思索是文的主體,且都是作者的想象、聯(lián)想,是典型的虛寫手法。答案:①承上啟下。②暗示主題。③虛寫（或想象）。（前兩點每點2分，第三點1分）5.請結(jié)合第⑨段中畫線的句子，分析“生命的極致”有哪些內(nèi)涵？結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α暗却欠N生命的極致”的看法。（5分）【解題點撥】本題有兩問,第一問考查對重點詞句的理解,第二問考查對作品的個性化理解能力。第⑨段中畫線的句子表述形象,并采用比喻、擬人等修辭手法,但抓住關(guān)鍵詞語就能還原其真實含意。關(guān)鍵詞包括原文就有的,如“靈魂”“心靈”“夢想”詞語；還包括需要辭格還原的,如“火”比喻思想的交流、情感的共鳴,“揭開蔽障”精神解脫,“積淀”比喻人生閱歷和智慧,“蓓蕾”“絢爛”比喻夢現(xiàn)。第二問在第一問基礎(chǔ)上圍繞“等待那種生命的極致”闡發(fā)個人見即可,可討論極致的到來需要堅守、等待夢想需要忍受孤寂等。答案:生命的極致:思想感情的共鳴（或:思想在交流中產(chǎn)生了新的思想）；內(nèi)心的領(lǐng)悟與解脫；人生的睿智的獲得；理想的實現(xiàn)。（5分）看法:略。【方法歸納】作品形象的欣賞（一）欣賞人物形象1.欣賞人物形象的技巧寫人敘事類散文中人物形象的鑒賞，一般從以下四個方面入手:2.人物形象內(nèi)涵人物形象的性格特征。如:勤勞、善良、淳樸、忠厚、內(nèi)向、靦腆、懶惰等。人物形象的精神風貌。如:樂觀、悲觀，活潑、向上，積極、消極，樂于助人等。人物形象的思想特征。如:愛國、守舊、反動、愚昧、自私、貪婪等。人物形象的社會或時代意義。如:人物身份、社會地位、意義代表等?！敬痤}模板】按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物做出一個定性分析。模板一:總分:用一句話從整體上對該人物做一個定性分析，再從幾個方面做定量分析。模板二:分總:從幾個方面對該人物做定量分析，再用一句話做定性的總括。（二）欣賞景物形象1.欣賞景物形象的三個角度（1）把握景物形象特征。了解景物形象與其所指向的象征意義之間的相似點。分析景物形象對于表現(xiàn)主旨的意義和作用?！敬痤}模板】先做定性分析,再做定量分析；概括景物的特征,特別是要注意景物與其所指向的象征意義之間的相似點。2.分析景物形象作用的技巧第一，主要景物形象。從內(nèi)容主旨這一角度找作用:主要景物形象是散文主旨之所在。分析主要景物形象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。從藝術(shù)構(gòu)思這一角度找作用:主要景物形象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫穿在一起的作用。第二，次要景物形象。對次要景物形象的作用的分析，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨對主要景物形象的意義彰顯等方面做多角度思考。結(jié)構(gòu)形式:開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。內(nèi)容主旨:①對內(nèi)容的充實作用；②對主旨的深化升華作用。對主要景物形象的意義彰顯:對比、襯托、類比、虛實相生，使主要景物形象更加鮮明突出。作品結(jié)構(gòu)的分析1.分析文章思路的五字真訣（1）明——明確文體,把握全貌通過閱讀,明確散文內(nèi)容,是寫人敘事、寫景狀物,還是闡發(fā)哲理,概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題,不同的文章類型,行文思路應(yīng)該有所不同。圈——圈點勾畫,抓關(guān)鍵句在閱讀過程中,要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾,每一段的起始句收束句,這些地方往往被作者安排上中心句,以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。標——標示段意,顯露脈絡(luò)在找出中心句后,分析綜合一個自然段表達的意思,給每一個段來一個總結(jié),用一句簡明扼要的話標示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話,顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。理——理清思路,把握結(jié)構(gòu)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號,如分號、冒號、句號等。通——通讀全段,合成段意無明顯信息的段落,應(yīng)該通讀全段,找出概括性語句或關(guān)鍵詞語分析合成段意。這些都沒有時,要考慮句間的關(guān)系,先劃分層次,概括出各層意思,再綜合考慮。【答題模板】本文以××為線索,首先寫了……,其次寫了……,最后寫了……2.概括句段作用的四個角度內(nèi)容、主題:內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。結(jié)構(gòu)、思路:結(jié)構(gòu)角度可考慮有設(shè)置懸念、做鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。表達技巧:不是所有的句段都有表達上的特點。如果特點較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表達技巧自身的作用。讀者情感或心理:從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用?！咎貏e提醒】上述維度、角度有關(guān)涉就要分析歸納,沒有關(guān)涉就不必強答。【答題模板】內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用+技巧作用+讀者角度考查角度二 主題【典例剖析】【題二】（2013·江西卷）閱讀下面的文字，完成1～4題。平常的沈從文黃永玉從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到“文化大革命”前，大約有了一兩百封。可惜在“文化大革命”時，全給弄得沒了。新中國成立后，他在人民文學(xué)出版社第一次為他出的作品選的序言里說過這樣一句話:“我和我的讀者都行將老去。”那是在20世紀50年代中期，現(xiàn)在90年代了。這句傷感的預(yù)言并沒有應(yīng)驗，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。他的一生，是不停地“完成”的一生。他自己也說過:“我從來沒想過‘突破’，我只是‘完成’。”如果想要在他頭上加一個非常的形容詞的話，他是非常非常的“平?！?。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態(tài)運行。老子說“上善若水”，他就像水那么平常，永遠向下，向人民流動，滋養(yǎng)生靈，長年累月生發(fā)出水磨石穿的力量。因為平常,在困苦生活中才能結(jié)出從容的豐碩果實。好些年前,日本政府部門派了三個專家來找我,說是要向我請教日本某張鈔票上古代皇太子的畫像,因為在服式制度上出現(xiàn)了疑點,所以懷疑那位皇太子不是真的皇太子。若果這樣,那張鈔票就可能要廢止了。這是個大事情,問起我,我沒有這個知識。我說幸好有位研究這方面的大專家長輩,我們可以去請教他。在他的客廳里客人請他欣賞帶來的圖片。他仔細地翻了又翻，然后說，“……既然這位太子在長安住過很久，人又年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛！長安是很繁榮的那么買點外國服飾穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快樂那是有的，就好像現(xiàn)在的青年男女穿牛仔褲趕時髦一樣。如果皇上接見或是盛典，他是會換上正統(tǒng)衣服的”?！岸鼗捅诋嬌嫌写┖诎字睏l窄褲子的青年，看得出是西域的進口褲子。不要因為服裝某些地方不統(tǒng)一就否定全局要研究那段社會歷史生活、制度的‘意外’和‘偶然’”?！澳銈冞@位皇太子是個新鮮活潑的人，在長安日子過得好，回日本后也舍不得把長安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀念品的愛好一樣……”問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用?？腿藛柶鹚奈膶W(xué)生活時，他也高興地說到正在研究服飾的經(jīng)過并且說：“……那也是很‘文學(xué)’的！”并且哈哈笑了起來——“我像寫小說那樣寫它們。”這是真的，那是本很美的文學(xué)作品。沈從文對待苦難的態(tài)度十分瀟灑。“文化大革命”高潮時，我們已經(jīng)很久沒見面了。忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，他又裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個字：“要從容??！”他是我的親人，是我的骨肉長輩，我們卻不敢停下來敘敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，擁抱一下，痛快地哭一場?！耙獜娜莅?！”這幾個字包含了多少內(nèi)情。好像是家鄉(xiāng)土地通過他的嘴巴對我們兩代人的關(guān)照，叮嚀，鼓勵。日子松點的時候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所，“這是造反派領(lǐng)導(dǎo)、革命小將對我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠……”又有一次，他說，開斗爭會的時候，有人把一張標語用糨糊刷在他的背上。斗爭會完了，他揭下那張“打倒反共文人沈從文”的標語一看，說：“那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的！”時間過得很快，他到湖北咸寧干校去了，我也在河北磁縣勞動了三年，我們有通信。他那個地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他來信居然說：“這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……”在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，他完成了二十一萬字的服裝史。錢鐘書先生，我們同住在一個大院子里。一次在我家聊天，他談到表叔時說：“你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強迫他試試！”表叔是一個連小學(xué)都沒有畢業(yè)的人，他的才能智慧、人格品質(zhì)是從哪里來的呢？我想，是故鄉(xiāng)山水的影響吧。（本文有刪改）【概括主題】1.請概括本文的主題。（5分）【審題推斷】[提取信息1]﹒題﹒干:“請概括本文的主題”。推論:記人類散文概括文章主題一般采取“本文通過寫……內(nèi)容，表現(xiàn)了人物……品質(zhì)，表達了作者……情感”的思路進行規(guī)范答題。[提取信息2]議論句:“因為平常，在困苦生活中才能結(jié)出從容的豐碩果實”“沈從文對待苦難的態(tài)度十分瀟灑”。推論:從容瀟灑的人格魅力。﹒﹒﹒推論:卓越的才華。[提取信息3]典型事件:鑒別日本鈔票上的皇太子服飾。﹒﹒﹒﹒答案:本文通過敘述沈從文平常而又不平常的工作、生活，表現(xiàn)了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態(tài)度，表達了作者對沈從文的尊崇和緬懷之情。2.解釋下面兩句話在文中的含意。（6分）他的作品和他的讀者都紅光滿面,長生不老。這里周圍都是荷花,燦爛極了,你若來……【解題點撥】本題考查對重要句子的理解能力。答此兩小題關(guān)鍵在于聯(lián)系其前后文，挖掘其內(nèi)涵。第（1）小題，前文講“我和我的讀者都行將老去”，這里的“老去”，表面指年歲的死去，實質(zhì)有沈從文自之意:他認為他的作品只適合上個時代的人讀，之后可能沒有人喜歡讀。而事實上，他的作品永葆魅力，不斷有人喜歡他的作品。第（2）小題，揣摩句子字里行間的意思，從“荷花”“燦爛”兩詞可以看出從文即便處境凄苦，內(nèi)心也如圣潔的荷花一樣燦爛樂觀。答案:（1）運用擬人等方法，形象地表現(xiàn)出沈從文的作品現(xiàn)在有魅力，將來也會有永久的生命力，會擁有越來越廣泛的讀者。（2）鼓勵作者在逆境中要保持樂觀心態(tài)，表達深厚的叔侄親情，同時體現(xiàn)沈從文身處逆境卻豁然達觀。3.這是一篇寫人記事的散文,文中不乏精彩的議論。試分析“這是真的,那是本很美的文學(xué)作品”這句議論的作用。（5分）【解題點撥】本題考查重要句子在文中的作用。對于句子作用類題,一般要從內(nèi)容情感、結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等方面進行分析。因為本句是議論性句子,還有強烈的感情色彩,且放在文章之尾,所以有總結(jié)全文、對前面所敘之事進行評價、表現(xiàn)人物的特點或寄托作者對人物的情感三個方面的作用。具體分析時,要注意“那是本很美的文學(xué)作品”中的“那”指沈從文研究服飾的經(jīng)過；“很美的文學(xué)作品”是體,旨在贊美與肯定沈從文研究服飾也是很有意義的事,如很美的文學(xué)作品。答案:（1）對所敘之事進行總結(jié)。（2）肯定了所敘之事的價值和意義。（3）包含著對沈從文的高度評價?！军c撥】句段的位置與作用（1）首段作用內(nèi)容上:總領(lǐng)下文內(nèi)容，引起下文內(nèi)容，鋪墊，襯托，伏筆。結(jié)構(gòu)上:是否與下文構(gòu)成總分。主旨上:是否開門見山，點明主旨。技法上:是否用了修辭，是否與結(jié)尾或題目形成照應(yīng)。（2）中間段落作用內(nèi)容上:寫了什么，為下文做了鋪墊，襯托。結(jié)構(gòu)上:承上啟下的過渡作用。注意:過渡:一般是由過渡句或詞語來完成，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，對文章語氣的連貫、布局的縝密、轉(zhuǎn)承的自然起重要作用。主旨上:對中心、中心人物、中心事件的表現(xiàn)或刻畫起什么作用技法上:有無照應(yīng)、對比、伏筆等，用了什么修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法等。（3）尾段作用內(nèi)容上:總括上文內(nèi)容，照應(yīng)，烘托。結(jié)構(gòu)上:和上文形成總分關(guān)系。主旨上:結(jié)尾點題，點明主旨或深化升華主旨。技法上:是否用了修辭，起到相關(guān)作用；是否與開頭或題目或前文形成照應(yīng)；是否提問題引發(fā)思考，起到號召宣傳警醒作用；表達方式上是否運用議論抒情等。4.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達效果。（5分）那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的！【解題點撥】本題考查考生對文學(xué)作品語言特色的賞析能力。答此題時,既要分析語句的具體風格特點,更要挖掘其中表達的作者的情感態(tài)度,以揭示其表達效果。從語言風格來看,此句屬于口語,并帶有戲謔諷刺之味,結(jié)合前文可知,沈從文這句話既灑脫又幽默,既表達了對貼標語的人和那個時代的不滿,又表現(xiàn)了人物面對苦難的從容瀟灑。答案:特色:幽默風趣、意味深長。效果:沈從文這句意味深長的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達了對他們的輕蔑態(tài)度?！痉椒w納】作品主題的概括1.歸納文意（1）摘取法:需要歸納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。尤其注意其中抒情或議論性（表明作者觀點、態(tài)度、傾向）的句子。歸納時須把這些詞語或句子摘錄出來。（2）合并法:把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個段落的主要內(nèi)容?！咎貏e提醒】①各段大意之間,有的要加上一些過渡詞語,以便讀起來通順。②要區(qū)分重點段落和非重點段落,做到有詳有略,有的甚至可以舍去。（3）舍取法:①需要歸納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點。故需要對次要信息和同類信息進行舍棄。②文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要考生答某一方面，故需要對符合題干要求的信息進行提取。思維流程圖:2.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（1）體會形象:文章的形象涉及人物的個性、景物的特征、事物的特點等，表現(xiàn)出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點態(tài)度一般都蘊含于形象之中。作者如何描寫形象，對形象做怎樣的分析評價等都能看出作者的觀點態(tài)度。（2）抓關(guān)鍵信息:無論文章寫人、記事還是對事物發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們進行分析評價。文中的關(guān)鍵信息及作用如下圖所示:3.概括作品主題常用的方法有以下四種:（1）解讀題目法:很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如如2014年北京卷《廢墟之美》。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。如2014年湖南卷《糧食》。分析首尾法:很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。分析議論抒情語句法:散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。（4）因文而異法:寫人敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識。寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)了作者對社會、人生的某種感悟。哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。【備考指導(dǎo)】一、作品形象的欣賞1.欣賞人物形象備考對于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點了解它的社會意義以及創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對作品主旨的表達的作用。應(yīng)重點把握:思想性包括人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面。在鑒賞人物形象的社會意義時，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。藝術(shù)性藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法，包括:①環(huán)境和情節(jié)對人物的作用；②人物描寫的方法:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等；③人物描寫的技巧:人稱、直接描寫、間接描寫等。2.形象作用備考（1）有判斷文體的意識文體不同,形象的作用就不同。人物形象主要出現(xiàn)在寫人敘事散文中,它是主旨、情感之所在；物象主要出現(xiàn)在寫景狀物散文中,它是全文記敘、描寫的對象,是作者“情”“志”之所在。不過,有時,在寫人散文中會出現(xiàn)物象,在狀物散文中也會出現(xiàn)人物形象,這時,答題要充分考慮兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。有整體把握全文的意識形象題大都考查的是整體閱讀,即便是次要物象也是如此。因此先要整體把握全文,再對主要段落、關(guān)鍵語句進行篩選和提取、整合和概括,才能形成對形象特點、作用的準確評價,同時要結(jié)合寫作背景適當拓展。掌握好答題的三個角度結(jié)構(gòu)構(gòu)思作用、內(nèi)容主旨作用、意象作用。二、作品結(jié)構(gòu)的分析作品結(jié)構(gòu)的分析，把握作品思路要注意以下幾點:從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系，整體把握文章的主旨。因為文章結(jié)構(gòu)的安排、行文思路的形成是受文章主旨制約的注意文章的開頭和結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)布局的重要組成部分，這兩部分往往在全文中起引入、總領(lǐng)或總結(jié)的作用，明確了它們與前后文的關(guān)系，就能把握文章的基本思路。（3）注意文中的過渡和照應(yīng)。過渡,是指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換；照應(yīng),是指前后文的關(guān)照呼應(yīng)。照應(yīng)有文章內(nèi)容與標題照應(yīng),各部分之間的照應(yīng),某些詞語的前后照應(yīng)等形式。一旦把握了文章的過渡與照應(yīng),文章的整體思路