課程設計調(diào)查問卷

課程設計調(diào)查問卷一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解調(diào)查問卷的基本概念與作用，掌握問卷設計的步驟和原則。

2.學生能運用所學知識，結(jié)合實際情境，設計具有針對性的調(diào)查問卷。

3.學生了解數(shù)據(jù)收集、整理和分析的基本方法，并能夠運用到調(diào)查問卷中。

技能目標：

1.學生掌握調(diào)查問卷設計的技巧，能夠獨立完成一份完整的調(diào)查問卷設計。

2.學生通過小組合作，提高溝通與協(xié)作能力，共同完成調(diào)查問卷的編制。

3.學生學會運用數(shù)據(jù)分析方法，對調(diào)查結(jié)果進行初步的整理和分析。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對調(diào)查問卷的重視，認識到調(diào)查問卷在科學研究和社會實踐中的重要作用。

2.學生通過課程學習，增強問題意識，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)探究精神。

3.學生在小組合作中，學會尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)合作精神。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學科課程，旨在幫助學生掌握調(diào)查問卷的設計與實施方法，培養(yǎng)其實踐操作能力。

學生特點：考慮到學生所在年級的特點，他們對調(diào)查問卷有一定了解，但尚不具備獨立設計問卷的能力。因此，課程設計需注重引導學生從實際情境出發(fā)，激發(fā)學習興趣。

教學要求：課程要求教師結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例分析、小組討論等形式，幫助學生掌握調(diào)查問卷的設計方法，提高其分析問題和解決問題的能力。同時，關注學生在課程學習中的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使其成為具有實踐能力和合作精神的人才。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.調(diào)查問卷的基本概念與作用

-問卷的定義與分類

-調(diào)查問卷在科學研究和社會實踐中的應用

2.調(diào)查問卷設計原則與步驟

-設計原則：明確調(diào)查目的、簡潔明了、具有針對性、易于理解和填寫

-設計步驟：確定調(diào)查主題、制定調(diào)查提綱、設計問題及選項、編排問卷結(jié)構、預測試與修改

3.調(diào)查問卷問題設計技巧

-封閉式與開放式問題設計

-問題表述與選項設置

-注意避免問題設計的常見誤區(qū)

4.調(diào)查問卷的實施與數(shù)據(jù)整理分析

-調(diào)查方法與技巧

-數(shù)據(jù)收集與整理

-數(shù)據(jù)分析方法：描述性統(tǒng)計分析、交叉分析等

5.教學內(nèi)容的安排與進度

-第一課時：調(diào)查問卷的基本概念與作用，引出課程主題

-第二課時：調(diào)查問卷設計原則與步驟，學習設計方法

-第三課時：調(diào)查問卷問題設計技巧，提高問題設計能力

-第四課時：調(diào)查問卷的實施與數(shù)據(jù)整理分析，實踐操作與總結(jié)

教材章節(jié)：本教學內(nèi)容與教材中“調(diào)查問卷設計與實施”章節(jié)相關。

教學內(nèi)容列舉：

-教材第3章：調(diào)查問卷的基本概念與作用

-教材第4章：調(diào)查問卷設計原則與步驟

-教材第5章：調(diào)查問卷問題設計技巧

-教材第6章：調(diào)查問卷的實施與數(shù)據(jù)整理分析

三、教學方法

1.講授法：教師通過講解調(diào)查問卷的基本概念、設計原則與步驟等理論知識，為學生奠定基礎。在講授過程中，注意結(jié)合實際案例，使學生更好地理解和掌握理論知識。

2.討論法：針對調(diào)查問卷設計中的問題與技巧，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。同時，通過討論，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取典型的調(diào)查問卷案例，引導學生分析案例中問卷設計的優(yōu)點與不足，從中學習調(diào)查問卷設計的技巧。通過案例分析法，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提高實踐操作能力。

4.實驗法：安排學生進行問卷調(diào)查的實踐操作，包括問卷設計、數(shù)據(jù)收集、整理和分析等環(huán)節(jié)。實驗法可以讓學生在實際操作中掌握調(diào)查問卷的設計方法，增強學生的實踐能力。

5.互動式教學：在課堂上，教師與學生進行互動，提問、解答疑問，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的課堂參與度和注意力。

6.任務驅(qū)動法：將課程內(nèi)容分解為若干個任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過完成任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。

7.反饋與評價：在課程過程中，教師及時給予學生反饋，指導學生改進調(diào)查問卷設計。課程結(jié)束后，組織學生進行自評、互評和教師評價，全面評估學生的學習成果。

教學方法實施策略：

1.針對不同教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，確保教學效果。

2.注重教學方法的多樣化，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂活力。

3.結(jié)合學生特點，調(diào)整教學方法，滿足學生的個性化需求。

4.加強課堂互動，關注學生反饋，及時調(diào)整教學進度和策略。

5.鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)自主學習能力，提高教學質(zhì)量。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等環(huán)節(jié)的積極性，占比20%。

-小組合作：評估學生在小組討論、協(xié)作完成問卷設計等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，占比20%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如問卷設計練習、數(shù)據(jù)分析等，評估學生的完成質(zhì)量，占比20%。

-案例分析報告：要求學生針對所學案例進行分析，提交分析報告，評估學生的分析能力和應用能力，占比20%。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、簡答題等形式，測試學生對調(diào)查問卷基本概念、設計原則與步驟等理論知識的掌握，占比10%。

-期末考試：采用閉卷考試，綜合測試學生對整個課程內(nèi)容的掌握，包括理論知識、問卷設計技巧及數(shù)據(jù)分析等，占比10%。

4.實踐操作評估：

-問卷調(diào)查實踐：評估學生在實際操作中設計問卷、收集數(shù)據(jù)、整理分析等方面的能力，占比10%。

5.評估要求：

-客觀性：評估標準明確，評分公正，避免主觀因素影響評估結(jié)果。

-全面性：評估內(nèi)容涵蓋課程知識、技能、情感態(tài)度價值觀等多方面，全面反映學生的學習成果。

-過程性：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋，指導學生提高。

-動態(tài)性：根據(jù)學生的學習進度和表現(xiàn)，適時調(diào)整評估方式和權重。

6.評估結(jié)果應用：

-作為學生課程成績的重要依據(jù)，用于評定學生的學習成果。

-反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，明確改進方向。

-教師根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

教學評估與課本關聯(lián)性：本課程教學評估內(nèi)容與教材中關于調(diào)查問卷設計與實施的知識點緊密相關，評估方式符合教學實際，旨在全面檢測學生的學習成果。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：調(diào)查問卷的基本概念與作用，課堂討論，引入課程主題。

-第二周：調(diào)查問卷設計原則與步驟，案例分析，小組討論。

-第三周：調(diào)查問卷問題設計技巧，課后作業(yè)，問卷設計練習。

-第四周：調(diào)查問卷的實施與數(shù)據(jù)整理分析，實踐操作，小組合作。

-第五周：期中考試，測試理論知識掌握情況。

-第六周：綜合案例分析，加深問卷設計技巧的理解。

-第七周：問卷調(diào)查實踐，數(shù)據(jù)收集與整理。

-第八周：期末考試，綜合評估學習成果。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計16課時。

-課余時間安排：課后作業(yè)、小組討論、問卷調(diào)查實踐等。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于使用PPT、案例分析等教學資源。

-實踐課：學校計算機房或?qū)嵉卣{(diào)查地點，便于學生進行問卷設計和數(shù)據(jù)收集。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：避免安排在學生疲勞或注意力不集中的時間段。

-學生興趣愛好：結(jié)合學生的興趣，選擇相關案例和實踐項目。

-學生實際情況：根據(jù)學生的學習基礎和接受能力，適當調(diào)整教學進度。

-教學資源：合理利用學校教學資源，如多媒體設備、計算機房等。

5.教學調(diào)整：