小學英語五年級上冊《Unit 4 What can you do》Part B Read and Write教學設(shè)計（人教PEP版）

一、教學目標1.知識與技能目標：通過學習，學生能夠理解、認讀和運用句型“Ican…”和“Canyou…?”，并能用這兩個句型詢問和描述自己和他人的能力。2.過程與方法目標：通過小組合作、角色扮演等活動，學生能夠提高自己的英語聽說能力，并能夠在真實情境中運用所學知識。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，學生能夠增強自信，學會欣賞和尊重他人的不同能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.詞匯：dance,singEnglishsongs,playfootball,readstories,drawpictures等。2.句型：Ican…Canyou…?三、教學重點與難點1.教學重點：理解、認讀和運用句型“Ican…”和“Canyou…?”，并能用這兩個句型詢問和描述自己和他人的能力。2.教學難點：正確運用can引導的一般疑問句及其回答，以及詞匯的讀音和拼寫。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、單詞卡片、教學圖片等。2.學具：學生用書、練習本、彩筆等。五、教學過程1.熱身：播放英文歌曲，讓學生跟隨音樂做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.引入：展示一張班級聚會的圖片，引導學生談?wù)撟约涸诰蹠心茏龅氖虑椋鼍湫汀癐can…”。3.新課呈現(xiàn)：通過多媒體課件展示本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，包括詞匯和句型。教師引導學生認讀和理解詞匯，并示范句型的正確運用。4.小組活動：學生分成小組，用句型“Ican…”和“Canyou…?”互相詢問和描述自己和他人的能力。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。5.角色扮演：學生兩人一組，扮演不同的角色，用所學句型進行對話。教師邀請幾組學生上臺展示，給予鼓勵和評價。6.鞏固練習：通過練習冊或黑板上的練習題，讓學生鞏固所學知識，檢測學生的學習效果。六、板書設(shè)計1.在黑板上寫出本節(jié)課的和重點句型。2.用彩色粉筆突出顯示重點詞匯。3.畫出簡單的思維導圖，展示句型的運用和詞匯的聯(lián)系。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的詞匯和句型，加強記憶。2.根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段小對話，用句型“Ican…”和“Canyou…?”詢問和描述自己和他人的能力。3.家長協(xié)助，用英語詢問和描述家人的能力，記錄在作業(yè)本上。八、課后反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠較好地理解和運用句型“Ican…”和“Canyou…?”，但在實際對話中還存在一些發(fā)音和語法錯誤。在今后的教學中，教師應(yīng)加強對學生的語音訓練，提高學生的英語聽說能力。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的表達機會，提高學生的自信心和參與度。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程1.引入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示班級聚會的圖片，引導學生談?wù)撟约涸诰蹠心茏龅氖虑?，激發(fā)學生的興趣和參與欲望。教師還可以設(shè)計一些與聚會相關(guān)的活動，如邀請學生表演節(jié)目、分享自己的特長等，讓學生在真實情境中感知和運用句型“Ican…”。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)充分利用多媒體課件、圖片等教學資源，生動形象地展示詞匯和句型。在呈現(xiàn)過程中，教師要注意語音、語調(diào)的準確性，并通過板書設(shè)計，突出重點詞匯和句型。4.角色扮演環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計一些有趣的角色扮演活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。在活動過程中，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和評價，提高學生的自信心和英語表達能力。5.鞏固練習環(huán)節(jié)：教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計難易適度的練習題，幫助學生鞏固所學知識。在練習過程中，教師要關(guān)注學生的完成情況，及時解答學生的疑問，確保學生掌握重點內(nèi)容。1.情境創(chuàng)設(shè)：在教學過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言情境，讓學生在情境中感知、體驗和運用英語。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的參與度。2.互動合作：教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與課堂互動。通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的英語聽說能力。3.語音訓練：在教學過程中，教師要關(guān)注學生的發(fā)音問題，加強語音訓練。通過模仿、跟讀等方式，幫助學生掌握正確的語音、語調(diào)，提高學生的英語口語水平。4.鞏固拓展：教師要設(shè)計豐富多樣的練習題，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師還要關(guān)注學生的個體差異，提供拓展性的學習資源，滿足不同學生的學習需求。5.評價激勵：教師要關(guān)注學生的情感態(tài)度，給予積極的評價和鼓勵。通過評價激勵，提高學生的自信心和英語學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。6.作業(yè)設(shè)計：教師要根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計具有針對性和趣味性的作業(yè)。通過作業(yè)設(shè)計，引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的英語實踐能力。在小學英語五年級上冊《Unit4Whatcanyoudo》PartBReadandWrite的教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)、互動合作、語音訓練、鞏固拓展、評價激勵和作業(yè)設(shè)計等方面，以提高學生的英語素養(yǎng)和綜合能力。7.教學策略的多樣性：為了提高教學效果，教師應(yīng)采用多樣化的教學策略。例如，可以運用任務(wù)型教學法，設(shè)計一些小組任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地運用目標語言。同時，教師還可以采用故事教學法，通過講述或讓學生自己創(chuàng)作小故事，將目標句型融入到故事情節(jié)中，增強語言學習的趣味性。8.學習反饋的及時性：在教學過程中，教師應(yīng)提供及時的學習反饋。對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價，指出錯誤并提供正確的形式，幫助學生及時糾正并鞏固所學知識。教師還應(yīng)鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高學生的自主學習能力。9.文化意識的培養(yǎng)：在學習英語的同時，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。例如，在學習描述個人能力的句型時，可以介紹一些西方文化中常見的個人才藝展示活動，