一年級語文：大家都快樂教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)一年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

大家都快樂（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一、教材分析：

學(xué)科：語文

教材版本，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文北京師范大學(xué)出版社》一年級下冊

課題名稱：16大家都快樂

教材所在頁：第94、95頁

教學(xué)內(nèi)容和地位：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟到快樂的含義；獨自一人是一種快樂，

與他人友好相處也是一種快樂；本課教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生滲透團(tuán)隊意識和遵守游戲規(guī)則以及培

養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度的最好素材。

教學(xué)重點與難點：

1、認(rèn)讀15個生字，掌握7個要求會寫的字。

2、熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

二、學(xué)習(xí)者的分析：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：

小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，已有生活經(jīng)驗不足，他們學(xué)知識與認(rèn)識其它事物一樣，還是以

整體感知為主。但是這個階段，他們也具有了初步的形象思維能力，能從自己的生活中體驗

到高興、開心、有趣等經(jīng)歷。

2、在學(xué)習(xí)本課之前，應(yīng)具備的知識和技能：

能熟練掌握學(xué)過的生字，并能對學(xué)過的識字方法運用自如。

3、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已具備的水平

本課是學(xué)生對生活中一些基本常識有了一定的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們對事物的

感悟能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

運用已學(xué)過的識學(xué)方法，認(rèn)讀15個生字，掌握7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課

文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

教學(xué)思考

在朗讀中感悟到快樂的含義：獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

解決問題：

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以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過自讀自悟、同桌討論、猜謎語、品讀悟情、做游戲、

聽音樂等教學(xué)活動，感知和體驗獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

情感和態(tài)度

進(jìn)一步豐富語文學(xué)習(xí)的成功體驗，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)的愿望和勤于思考的學(xué)

習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，有主動與他人合作解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生積

極樂觀的人生態(tài)度。

四、教法與學(xué)法分析

1、充分創(chuàng)設(shè)情景，盡可能地增加教學(xué)過程的趣味性、實踐性，利用游戲和vcd配動作、

多媒體課件豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，將集錄音、圖像、動畫、生字卡片為一體的課件以生動鮮

活的畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，營造出和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，強調(diào)學(xué)生的參與意識，通過集體討

論和小組活動，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在本課的備課和教

學(xué)過程中，為學(xué)生的自主探索、動手創(chuàng)作與合作交流提供機會，搭建平臺；關(guān)注學(xué)生的個體

差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本次教學(xué)需要教具模型、錄音帶、實物投影、vcd碟和多媒體課件的輔助。教具模型指

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文一教育教學(xué)設(shè)計

生字詞卡片，小黑板、獎勵用的花。生字詞卡在本課的初讀識字和游戲識字、識詞中運用；

多媒體課件在本課的初讀課文和品讀課文環(huán)節(jié)中運用；實物投影在品讀悟情的小創(chuàng)作環(huán)節(jié)中

運用；小黑板在第二課時的隨堂練習(xí)中運用；vcd歌碟在“參與活動，體驗快樂”的游戲環(huán)

節(jié)中運用；獎勵用的花在第一個課時的游戲識字中運用。它們的使用可更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

課文，體驗成功的快樂，豐富直觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。

六、教學(xué)活動過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

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（一）準(zhǔn)備本課生字詞卡片、原文錄音納入多媒體畫面課件。小黑板、獎勵用的花。

填活動或游戲名稱的卡片紙三張、彩色筆。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力。

（二）教學(xué)實施

第一課時

活動一課前熱身，導(dǎo)入新課

1、上課前同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間玩得快樂嗎？（板書：快樂）

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2、怎樣才能讓大家都快樂呢？（板書：大家都）指名讀課題想想怎樣讀，可以讓大家聽

出你快樂的心情？（再讀課題）

學(xué)生互相說，舉手大聲說。

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回憶課前活動情景，將課題讀“美”

結(jié)合學(xué)生的生活實際，導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對生活中快樂的回憶。

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活動二初讀課文，明確目標(biāo)

1、打開課本第94頁，自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？建議：看查

字表

2、出示課件（游戲、錄像、配范讀）

整體感知課文內(nèi)容

3、再讀課文，認(rèn)讀生字

①讀文

②選自己喜歡的識字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的字，都認(rèn)識了可再讀一遍課文。③檢查認(rèn)讀生字情

況。抽讀生字詞卡片，開火車讀。

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4、再讀課文，把課文讀通、讀順。（1）自己練讀一遍

（2）同桌互讀一遍，如果你認(rèn)為讀得好，就在對方的書面畫一個蘋果或一朵小紅花，以

示鼓勵。

（3）展示學(xué)生自讀情況：誰愿讀給大家聽。

劃出不認(rèn)識的字用以前學(xué)過的方法解決。

注意聽剛才圈出的字的讀音。

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要求學(xué)生讀正確。

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綜合運用識字方法，提高識字能力。

以生動鮮活的多媒體畫面創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵學(xué)生自主識字，初步掃清文字障礙。

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整體感知課文，鞏固聽讀識字成果。

活動三再讀課文，初知大意

1、文中有幾小節(jié)？分小節(jié)讀，看你讀懂了什么？

①一個人可以做什么？（指名讀第一段，評議。）板書：一個人玩，挺快樂。

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②還有什么時候是快樂的？兩個人，真快樂（板書）。

③三個人，很快樂（板書）。這段你們想怎樣讀?

④更快樂的是許多人一起玩，我也想讀讀這一段（師范讀）我讀得很用心，你們覺得怎么

樣？還有誰喜歡讀這段？師板書：許多人玩，更快樂。

學(xué)生結(jié)合生活感受對同學(xué)讀書進(jìn)行評議。

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邀請伙伴一起讀第二段。

再請一生一起讀第三段。

學(xué)生邀更多同學(xué)起立讀。

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滲透學(xué)會“獨自一人做事”

學(xué)生自己分工，合作讀書，提高積極性。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試自我評價，通過邀請讀書，使學(xué)生喜歡和他人合作相處。

活動四游戲中識字詞

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1、“找朋友”游戲

組長帶大家讀詞，詞卡背面有音節(jié)。

2、聽老師說“一個人玩，挺快樂，……正好……”看老師出示的圖，舉“折紙船，踢健

子，聽廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞。

誰來發(fā)口令?

“兩個玩，真快樂”

“三個人玩，很快樂”

“許多人玩，更快樂”

3、師出示字卡，會認(rèn)的放一邊，不會認(rèn)的字卡貼在黑板上。

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重點指導(dǎo)①正音：乒(ping)、乓(pang)、丟(diu)

②怎樣記?。骸办o、眾、掰、丟”？③篩出“獨、賽、象”等字，可自學(xué)，也可和伙伴一

起商量記生字的方法。

4、按字的結(jié)構(gòu)分類：學(xué)生說老師擺

指導(dǎo)寫品字結(jié)構(gòu)的字：眾。

投影學(xué)生寫的字。

讀一個詞，把詞卡分給一個組員。

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讀詞快，聲音洪亮的學(xué)生

下位去摘走黑板上的花。

學(xué)生接后面的讀詞卡。

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學(xué)生仔細(xì)觀察品字型結(jié)構(gòu)的字，寫字、評字。

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以游戲方式讀詞語，使字不離詞，詞不離文。

以游戲方式認(rèn)讀詞語，反饋時不脫離語言環(huán)境。

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篩讀后，突出識字的重點部分，鼓勵學(xué)生自主識字。

品字型結(jié)構(gòu)的字是第一次寫，提示學(xué)生仔細(xì)觀察字型結(jié)構(gòu)，把字寫好。

活動五總結(jié)

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今天我們讀了課文，認(rèn)識了生字，學(xué)寫了品字型結(jié)構(gòu)的字，收獲這么多，你們高興嗎？要

想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情，只要有了好心情，怎么都快樂！

學(xué)生思考、體會。

向?qū)W生滲透“游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂”的含義，在生活中體驗成長的快樂。

作業(yè):

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1、認(rèn)記生字

2、想一想：一個人還可以玩什么，兩個人、三個人、更多人呢？

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

第二課時

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

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原文畫面內(nèi)容動畫的課件、實物投影、彩色紙剪貼成的一束氣球狀的字卡。

填詞的卡片紙三張。

激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力。

（二）教學(xué)實施

活動一猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

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1、小朋友們都喜歡猜謎語嗎？

想不想和老師玩猜字謎的游戲？

①“一滴雨點落在工廠上”是什么字？（廣）出示用彩色紙剪的一束氣球狀的字卡，提示:

可從字卡里找字。

②“分開雙手”，誰來猜？（掰）

③“一人站在兩人頭上”是什么字？（眾）

④“去掉一撇找不著"什么字？（丟）

2、這些字都是上節(jié)課里學(xué)習(xí)的生字，請大家再認(rèn)讀一遍。

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3、引入新課

字認(rèn)得不錯，相信你們會把課文讀得更好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一（指課題）

學(xué)生猜字謎。

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學(xué)生讀字卡上的生字。

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生讀課題：大家都快樂。

猜謎導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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活動二品讀悟情，理解課文

1、師范讀課文（放課件）

問：兒歌寫了哪幾種快樂？

師板書：

一個人玩，挺快樂。

兩個人玩，真快樂。

三個人玩，很快樂。

許多人玩，更快樂。

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2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①先看看一個人玩的快樂，指名一生讀第一小節(jié)。

②想想：一個人玩的時候，還可以玩什么？跟同桌說一說。

③指名說與課文不同的玩法，老師把它替換到這首小詩歌里去。（實物投影）

④這是一首多美的小詩??！是我們一起創(chuàng)作的，讓我們一起快樂地讀一讀。（師生齊讀）

⑤再讀自編的小詩，體會哪個字最能說明獨處的快樂？（強調(diào)“挺”字要讀重一些）

師范讀，生體會，生再讀。

⑥如果能把“快樂”寫在臉上就更好了，能給同學(xué)們做個快樂的表情嗎？請再讀一讀，讀

到“快樂”的時候，露一下可愛的笑臉。

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3、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)

（1）讀懂內(nèi)容

師：①兩個人、三個人，許多人玩又有哪些玩法，又是怎樣的快樂呢？

從二、三、四小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，再找你的好朋友讀一讀，比比誰讀得好。

②模仿兒歌在練習(xí)卡上填詞搞小創(chuàng)作。

（2）實物投影原文，師幫學(xué)生替換詞卡。

（3）朗讀自編的小詩。

①兒歌中每一小節(jié)的第一行句子都提到“快樂”，第一節(jié)第一句是：一個人玩挺快樂。（給

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板書上“挺”加重音號），第二小節(jié)第一句是……（給后三句中“真”、“很”、“最”加

重音號）。

②從上至下指板書，大家看,這四句放在一起，我們怎樣才能讀好它呢？重點指導(dǎo)讀好“挺、

真、很、最"四個快樂，讀出層次感。

③師示范加上動作，表情讀。

④說話練習(xí)：（出示小黑板）同學(xué)們把“挺、真、很、最”的感情都讀出來了，那能不能

用上它們說句子呢，請看練習(xí)。

1、讀書讀得挺好，讀得真好，讀書讀得很好，讀書讀得最好。

2、我挺喜歡花，我真喜歡花，我很喜歡花，我最喜歡花。

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3、我很喜歡，我最喜歡。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容回答問題。

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學(xué)生自讀自說，同桌合作交流。

學(xué)生在卡片紙上填不同玩法的詞。

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生讀得聲情并茂。

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學(xué)生自讀課文，交流、互評。

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生邊擺頭邊有節(jié)奏地讀。

學(xué)生加動作，表情讀。

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學(xué)生模仿說句子。

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這種問題和板書的設(shè)計，可讓學(xué)生很快抓住課文的主要內(nèi)容。

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培養(yǎng)學(xué)生體會學(xué)習(xí)、成功的快樂。

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激發(fā)學(xué)生體驗“快樂”。

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激發(fā)學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的興趣，產(chǎn)生作詩的激情。

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這種隨堂練習(xí)的設(shè)計，可鞏固“挺、真、很、最”幾個詞的用法，加深理解。

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活動三：參與活動體驗快樂

1、師說游戲規(guī)則

①小朋友們可以自己玩，也可以兩個人，三個或許多人一起玩。

②想玩什么就玩什么，要注意安全。

③以哨子的響聲為結(jié)束信號。

2、學(xué)生自由活動

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老師隨機進(jìn)行現(xiàn)場采訪：你們多少個人玩，玩什么？感覺怎么樣？

3、反饋：

剛才怎么玩的？選擇自己玩的請舉手、兩人一起玩的舉手、三個人玩、許多人玩的請舉手。

各有什么感受？

看來，同學(xué)們都會玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂兒歌，誰能給它配詞配動

作。

4、播放vcd《說哈羅》，師邊聽邊悄然示范。

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學(xué)生在玩中體會：挺快樂、真快樂、很快樂、最快樂。

學(xué)生談快樂感受。

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學(xué)生配詞配動作，a讓生①自己表演，b讓生①邀生②一起表演，c全班一起表演。

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結(jié)合游戲?qū)嵺`進(jìn)行情情感教行情感教學(xué)，使學(xué)

生體會到“怎么玩