五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 Module10 第3課時(shí) Unit 2 Dont shout,please Activities 1-3 外研版（三起）

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module10第3課時(shí)Unit2Don’tshout,pleaseActivities13外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第10模塊第3課時(shí)，主要圍繞“Don’tshout,please”這一主題展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：1.詞匯：學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握與公共場(chǎng)合行為規(guī)范相關(guān)的詞匯，如“shout”、“whisper”、“queue”等。2.語(yǔ)法：學(xué)生將練習(xí)使用祈使句的否定形式，如“Don’tshout,please”。3.功能：學(xué)生將通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)合禮貌地表達(dá)請(qǐng)求或指令。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句子。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用祈使句的否定形式。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的社會(huì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定難度，如“queue”。2.祈使句的否定形式：構(gòu)造和使用祈使句的否定形式可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放課件和音頻材料。2.單詞卡片：用于詞匯教學(xué)和練習(xí)。3.角色扮演道具：用于模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示與公共場(chǎng)合行為規(guī)范相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并引入主題。2.新授：介紹新詞匯和句子，通過(guò)舉例、模仿和練習(xí)使學(xué)生掌握。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)使用祈使句的否定形式。4.鞏固：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書將清晰展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，包括新詞匯、重要句子以及祈使句的否定形式。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音：學(xué)生需聽(tīng)本節(jié)課的錄音，并跟讀。2.填空練習(xí)：完成一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的填空練習(xí)。3.日記寫作：學(xué)生寫一篇關(guān)于在公共場(chǎng)合禮貌行為的日記。課后反思課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，特別是學(xué)生在掌握祈使句的否定形式方面的表現(xiàn)。同時(shí)，應(yīng)考慮如何針對(duì)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入階段：圖片展示：使用多媒體設(shè)備展示一系列公共場(chǎng)所的圖片，如圖書館、電影院、餐廳等，每張圖片都附有描述行為的簡(jiǎn)單句子，例如“在圖書館里要保持安靜”。學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論這些圖片中的行為是正確還是錯(cuò)誤，并詢問(wèn)他們?yōu)槭裁础＿@個(gè)活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。2.新授階段：詞匯教學(xué)：利用單詞卡片教授新詞匯，如“shout”、“whisper”、“queue”等。每展示一個(gè)單詞，教師都給出清晰的發(fā)音示范，并讓學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握發(fā)音。句子構(gòu)造：通過(guò)PPT展示祈使句的否定形式結(jié)構(gòu)，如“Don’t+動(dòng)詞原形+其他”，并給出例句。接著，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造句子，并鼓勵(lì)他們用新學(xué)的詞匯。3.練習(xí)階段：小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)公共場(chǎng)所的場(chǎng)景，如超市、公園等，然后編寫一個(gè)小對(duì)話，使用祈使句的否定形式來(lái)規(guī)范行為。例如，“Don’tcutinline,please”或“Don’tlitter,please”。角色扮演：每組學(xué)生表演他們的對(duì)話，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。這個(gè)活動(dòng)不僅練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所規(guī)則的認(rèn)識(shí)。4.鞏固階段：游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“行為警察”游戲，學(xué)生在游戲中扮演警察，監(jiān)督并糾正其他學(xué)生的不禮貌行為。每當(dāng)一個(gè)“警察”正確使用祈使句的否定形式指出錯(cuò)誤行為時(shí)，該學(xué)生獲得積分。情境模擬：利用教室內(nèi)的空間，模擬不同的公共場(chǎng)所，如車站、醫(yī)院等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)所中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行真實(shí)的交流。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，以及他們認(rèn)為在公共場(chǎng)所保持禮貌的重要性。板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“shout”、“whisper”等，并標(biāo)注其漢語(yǔ)意思。重要句子：展示幾個(gè)使用祈使句否定形式的例句，如“Don’ttalkinthelibrary,please”。結(jié)構(gòu)提示：簡(jiǎn)要展示祈使句否定形式的結(jié)構(gòu)，如“Don’t+動(dòng)詞原形”。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，包括：聽(tīng)錄音：要求學(xué)生聽(tīng)本節(jié)課的對(duì)話錄音，并跟讀，以加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。填空練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)填空練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用祈使句的否定形式。日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇日記，描述他們?cè)诠矆?chǎng)所遇到的不禮貌行為，以及他們是如何用英語(yǔ)禮貌地指出這些行為的。課后反思學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度如何？是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和使用新學(xué)的語(yǔ)言？教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)祈使句的否定形式掌握得如何？他們是否能夠在實(shí)際情境中正確使用？改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)考慮如何調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這樣的詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程將更加豐富和有效，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并能夠在實(shí)際生活中恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）鞏固與拓展在鞏固階段之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展和應(yīng)用，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到新的情境中。情境拓展：教師可以創(chuàng)設(shè)一些新的情境，如機(jī)場(chǎng)、博物館、學(xué)校等，讓學(xué)生在這些情境中練習(xí)使用祈使句的否定形式。例如，教師可以扮演機(jī)場(chǎng)工作人員，學(xué)生扮演旅客，進(jìn)行角色扮演對(duì)話。問(wèn)題解決：教師提出一些與公共場(chǎng)所行為相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生討論并提出解決方案。例如，“如果在電影院有人使用手機(jī)大聲講話，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步至關(guān)重要。教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)具有建設(shè)性，并能激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。即時(shí)反饋：在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。這可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。學(xué)生可以相互檢查作業(yè)，或在對(duì)活表演后給予評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以增強(qiáng)他們的批判性思維能力。教學(xué)策略的選擇教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。差異化教學(xué)：對(duì)于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，教師可以提供不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。教學(xué)資源的利用有效地利用教學(xué)資源可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體資源：使用多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，可以增加課堂的趣味性，同時(shí)提供更多的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如公共場(chǎng)所的模型或圖片，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和表達(dá)方式。課堂管理明確的規(guī)則：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)明確課堂規(guī)則和期望，確保學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。積極激勵(lì)：通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。課后作業(yè)與自我反思課后作業(yè)和自我反思是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于鞏固新知識(shí)和提高自我認(rèn)知能力非常重要。作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，如寫作、聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。同時(shí)，作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生思考和提高解決問(wèn)題的能力。自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行