六年級語文綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

小學(xué)六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的

“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學(xué)畢業(yè)

生。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、

憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時候，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，翻開塵封已久的

照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，作為永久的

珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學(xué)生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，

必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進(jìn)一步

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【活動目標(biāo)】

1.收集整理能表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活的“成長袋”、獎狀、照片，回顧個人和集體成長中的

點點滴滴，激發(fā)自己對母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。

2.閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念,

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對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

3.用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。

4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時對母校和老

師的感情。

5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動。

預(yù)備活動

策劃：我們從這里起步

【活動目標(biāo)】

1.通過實物、實例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對母校和老師的眷戀之

情。

2.通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學(xué)習(xí)的活動形式和任務(wù)，合理組合和安

排系列活動，制訂出切實可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級和小組活動計劃。

3.初步討論和交流計劃，借鑒別人意見，進(jìn)行必要的修正。同時培養(yǎng)學(xué)生的時間意識，

激發(fā)學(xué)生在活動中的主動性和積極性。

【中心活動】制訂和交流綜合性學(xué)習(xí)小組班級和活動計劃。

【活動時間】一課時。

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【教學(xué)設(shè)計】

一、回味。喚起眷戀之情

1.時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，

這意味著什么？

2.我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開

始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎？

3.還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎？那時你有多高？是誰陪著來的?還記得

那時的樣子嗎？

4.今天，我們已經(jīng)長成了一個“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)

完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢？

二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動

1.我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們在這兒

留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看一一（展示以往活動剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎

狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）

2.其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，

開展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動，好不好？

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三、閱讀。擬訂活動計劃

1.你想在這次活動中做哪些事惰f呢？

2.請大家瀏覽活動建議后，將我們可以開展的活動羅列出來。

“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動計劃

活動階段

活動內(nèi)容

活動時間

活動地點

招集人

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預(yù)期效果

瀏覽建議、制訂計劃

準(zhǔn)備階段

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收集整理實物、圖片、資料

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閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

成長足跡

講述自己成長中的故事

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制作班級紀(jì)念冊

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臨別贈言

依依惜別

再為母

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栽一棵紀(jì)念樹

校做些

寫一份倡議書

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事

交一封建議書

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畢業(yè)典禮

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相約明天

畢業(yè)聯(lián)歡會

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3.你最感興趣的是什么活動？可以以個人形式開展的是什么活動？宜于集體開展的是什

么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動？

4.上學(xué)期開展綜合性活動時，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我

們的計劃要包括哪些內(nèi)容？（包括：活動時間、活動內(nèi)容及方式、參加人員及分工）

5.交流、展示、評議、調(diào)整、修訂

計劃。（見表D

階段活動一

成長足跡：追尋成長的歲月

【活動目標(biāo)】

1.以班級讀書會的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學(xué)生活的文

章，體會小學(xué)階段對人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達(dá)感情的方法。

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2.一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集整理見證班級成長的

材料。在班上舉辦一次“我的成長故事”會。

3.選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的

一次活動，將其寫下來。

4.將收集的記錄班級和同學(xué)成長的資料以及同學(xué)們的回憶作品分類整理，制成班級畢業(yè)

紀(jì)念冊。

,【活動設(shè)計】

第一、二課時

一、走近他們的小學(xué)生活

1.“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計在于晨，一年之計在于春”。當(dāng)一個人成

年、成才之后，回顧自己的成長，小學(xué)階段都會喚起他們美好的回憶。同時，他們會發(fā)現(xiàn)，

小學(xué)階段對他們?nèi)松某砷L，產(chǎn)生了那么深遠(yuǎn)的影響.課本中為我們提供」'一組“閱讀材料”，

我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書會，咱們就一起走近這些作品，

走進(jìn)他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過文字表達(dá)的情感。

2.逐篇瀏覽后，有重點地選擇閱讀。在閱讀時留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小

學(xué)生活的。哪些情景、哪些細(xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時

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可以把你的想法記在書頁旁。

二、走進(jìn)他們的小學(xué)生活

1.走進(jìn)了這么多的作品，我們像走進(jìn)了一座壯麗的小學(xué)生活百花園。對于這些作品的作

者，你了解誰?你是怎么了解他（她）的?在生介紹的基礎(chǔ)上，師補充介紹。

2.這些作者中，有知名學(xué)者、作家，有大學(xué)生，也有小學(xué)畢業(yè)生，有生活在上個世紀(jì)的

前輩，更有活躍在21世紀(jì)的時代精英。他們都在回憶和描寫自己的小學(xué)生活，從中你體會到

了什么？

3.題目是文章的眼睛，再從題目上看，你又體會到了作者的什么心情f?

“啟蒙”的“啟”是什么意思?“蒙”指什么?

“老師領(lǐng)進(jìn)門”的“門”是指什么？題目中寄寓了作者什么感情？

4.從表達(dá)的內(nèi)容來看，課文又從哪些不同的側(cè)面來表現(xiàn)自己對小學(xué)生活的記憶？小結(jié)提

煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老

師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學(xué)。

5.在描寫老師的作品中，表達(dá)的重點有什么不同？

交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚老師滿腔

的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《老師領(lǐng)進(jìn)門》回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘，

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《作文上的紅雙圈》是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵。

6.品味細(xì)節(jié)，感受師恩難忘。哪些細(xì)節(jié)給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎？

例：①先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見

,難道鼻子有這么長嗎？”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到

桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。

②“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。

以后再這樣，就要打手心了?！?/p>

a.從老師的語言中，你看出老師的什么特點？

b.對老師的嚴(yán)厲，我能理解嗎？你從什么地方看出來？

c.師生分角色朗讀，相機提問：

聽了老師嚴(yán)肅的話語：你怎么想？為什么？

d.可是，老師又不是都很嚴(yán)厲，

引讀：那便是一一（日語）課，即使我們一一（逃課）一一老師也一一（不管）。從這兒領(lǐng)悟

到的''老師們沒有說明的某些道理”，是指什么呢？

e./j、結(jié)：就是這么嚴(yán)愛有度，就是這么正直勇敢、熱愛祖國，難怪“我”對啟蒙老

師的充滿了崇敬、感激和懷念。

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7.作者們寫作的重點不同，但你覺得，相同的是什么？

這三篇文章的作者后來都事業(yè)有成，是小學(xué)老師把他們“領(lǐng)進(jìn)門”的，是老師的智慧、

愛心和高尚的品質(zhì)，成為我們的表率，讓我們成長，成人，成才，人們怎能不懷念和感謝小

學(xué)時代的老師？

三、說說我們的小學(xué)生活

1.讀著這些作品，是不是勾起我們對往事的回憶？讓我們在記錄班級和同學(xué)們成長的照

片、獎狀中，去追尋我們小學(xué)生活的點點滴滴。下面我們舉行一次“我成長中的故事”交流

會，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為

主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落重溫童年的夢。成長的過程中，

有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。

我成長中的故事

類別

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內(nèi)容

難忘的理由

難忘的一位老師

難忘的一個同學(xué)

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難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動

難忘的一場運動會

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難忘的文藝演出

難忘的

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2.指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，填寫“我成長中的故事”記錄表。（見表2）

3.組內(nèi)交流，然后通過視頻展臺邊講“我成長中的故事”邊在班級展示相關(guān)照片、作品

等。

其中最主要的一個內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”

用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙譽清，或排版

打印。

第三課時

1.回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬千，連續(xù)聽了同學(xué)們這么多生動的故事，可我們還沒

有說完，這六年的時光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開這兒，走向自

己新的學(xué)習(xí)生活。我們該怎么留住這些珍貴的紀(jì)念呢？

集我們?nèi)嘀?，制作我們的畢業(yè)紀(jì)念冊，讓這些珍貴的點點滴滴永遠(yuǎn)保留下來。

2.討論紀(jì)念冊內(nèi)容和形式：在腦海里構(gòu)畫，畢業(yè)紀(jì)念冊是什么樣？

多大的版式?封面用什么制作?請誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內(nèi)容?可以確定的欄目，

如，“師恩難忘…'同學(xué)情深”“集體榮譽”“運動場上…'藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班

級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可

以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。

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3.討論紀(jì)念冊各欄目負(fù)責(zé)人：在這最有意義的一次活動中，我們每個同學(xué)都要充分發(fā)揮

自己的聰明才智，努力做到生動活潑、豐富多彩。我們就以各欄目招標(biāo)的形式，以

小組為單位，每組認(rèn)領(lǐng)一個欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。

4.其中最主要的一個內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”

用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙譽清，或排版

打印。

5.利用課上和課后時間，完成自己的作品。統(tǒng)一排版打印的格式要求。力求美觀。有條

件可統(tǒng)一制成電子文本。

6.統(tǒng)稿、打?。◤?fù)?。⒅谱?、裝幀。贈送相關(guān)老師，并送一份到學(xué)校

校史室保存。

階段活動二

依依惜別：告別逝去的日子

【活動目標(biāo)】

1.多種形式進(jìn)一步表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，放眼明天，樹立并

交流自己美好的志向。

2.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書

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和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時對母校和老師的感情。

3.在教師幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動，自我策

劃舉行一場樸實而隆重的畢業(yè)典禮。

【中心活動】

寫臨別贈言、給學(xué)校寫一份建議書，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動（可和畢業(yè)典禮合起來進(jìn)行，

成為畢業(yè)典禮的一部分）。

【活動時間】一周。

【活動設(shè)計】

活動一

朋友：真情祝福送給你

一、起

天下沒有不散的筵席。自古多情傷離別。你看：執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。雖說“無

語凝噎”，但人們在送別的路上，總是說了又說。人們說一一（生接力，說送別詩句。）

二、承

1.古人說得多好。不但表達(dá)了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別,

我們也來給自己的同學(xué)、朋友寫寫贈言，好嗎？

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2.想想看，你最想送給誰?在提筆之前，你想到了什么？你又想對他（她）說什么？

3.想一想，如何說得更好，就像詩一樣？

4.贈言欣賞，揣摩寫法。

XX小學(xué)XX屆畢業(yè)典禮暨聯(lián)歡會任務(wù)認(rèn)領(lǐng)表

任務(wù)

負(fù)責(zé)人

組員

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完成時間及要求

導(dǎo)演

撰稿

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主持

布置

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音響

燈光

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協(xié)調(diào)

布置

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XXX：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

---XXX

XXX：六年來，我們結(jié)下了深厚的友誼，你友善，你寬宏，你睿智，忘不了課堂上你精彩

的發(fā)言，忘不了賽場上你矯健的身姿，忘不了“六一”聯(lián)歡會上你動聽的歌喉。離別之際，

給你最美好的祝愿，相信走進(jìn)中學(xué)的你，更加優(yōu)秀。

---XXX

XXX：我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的

一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

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-----XXX

5.通過賞析，你發(fā)現(xiàn)好的言是怎樣的？

提煉特點：內(nèi)容可以寫回憶、激勵、感動、憂傷、祝福與感言；寫作方法：排比、引用、

比喻、對