吉林省洮南市2024-2025學年高一語文下學期階段性檢測試題含解析

Page19吉林省洮南市2024-2025學年高一語文下學期階段性檢測試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：我認為《紅樓夢》是康、雍、乾三朝的社會生活、社會沖突、歷史趨向的一個藝術的總概括和總反映?！都t樓夢》里寫了兩種毀滅，一種是新生事物的毀滅，這就是賈寶玉、林黛玉愛情的毀滅；另一種是古老的榮國府、寧國府的毀滅。前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經(jīng)不起狂風惡浪的摧折而毀滅，但它健壯的根系和強壯的幼芽仍在相宜的土壤里保存著，“野火燒不盡，春風吹又生”，只要有適當?shù)臍夂?，它會接著生長，最終長成大樹；而后一種毀滅，是腐朽加腐爛，是生命的終點，最終是化為糞壤，恒久成為過去、不行能再生。所以這兩種毀滅，具有兩種完全不同的社會意義。前者反映的是歷史前進的客觀趨勢，后者反映的是由榮、寧二府象征的那種腐朽勢力的必定死亡。曹雪芹的筆是特別狡獪的，他一再聲稱此書“亦非傷時罵世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實非別書之可比”。表面上說得特別好聽，都是對封建皇帝和朝廷的樹碑立傳，但一開頭他就寫了一樁貪贓枉法的人命案，同時帶出了炙手可熱的“賈、史、王、薛”四大家族。由此開頭，也就起先了他對封建社會的大揭露，大批判。貪贓枉法的貪官賈雨村，是全靠賈府一手提拔起來的，他枉斷了薛蟠所犯的人命案以后，還干脆向賈府和王子騰報告，這說明一切橫行不法的事，都與“四大家族”有關。通過對這個詳細的“賈”府的描寫，也就可以清晰地看到“這四家皆連絡有親，一損皆損，一榮皆榮，扶持遮飾，俱有照應”的詳細狀況，而且“各省皆然，倘如不知，一時觸犯了這樣的人家，不但官爵，只怕連性命還保不成呢！”這就是封建社會政治勢力的一張關系網(wǎng)。所以“葫蘆僧亂判”一案，事實上是對封建社會、封建官場的一個總揭露和總批判。當然《紅樓夢》最最動人之處，是賈寶玉、林黛玉的生死不渝的愛情和他們的愛情悲劇，《紅樓夢》是以寶、黛的愛情悲劇來貫穿全局的。這個愛情悲劇的內涵是誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權，主見愛情和婚姻的自由。但是《紅樓夢》是小說，是文學藝術，而不是哲學也不是史學，所以它的表達方式不是哲學語言，也不是“本紀”“列傳”?！都t樓夢》表達思想的方式是塑造典型形象，它運用的語言是生活語言。所以，要從《紅樓夢》中找尋我們上面所說的各項內容，從字面上是找不到的。這須要讀者從人物形象、故事情節(jié)和語言中細致體會琢磨，才能悟出它的真意。所以讀《紅樓夢》須要細心讀、反復讀，耐性參詳。（摘編自馮其庸《讀＜紅樓夢＞》）材料二：魯迅先生曾經(jīng)說，“悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看”。有意義的人生肯定建立在對某些價值的信任之上，正因為如此，價值的毀滅才構成真正的悲劇。以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，她們認同不同的價值，選擇不同的生活，但全部的這些價值最終都無一例外地落空?！都t樓夢》描述的毀滅，針對的不是某一種價值或人生，而是幾乎全部的價值和人生。不是某一個人的毀滅，而是大觀園的灰飛煙滅。《紅樓夢》被視為中國歷史上最宏大的悲劇作品，緣由正在于這種徹底的毀滅。構成悲劇的諸要素中，不幸和死亡肯定是不行或缺的。在歐洲，最早的古希臘悲劇表現(xiàn)了命運的不行抗拒，基于神的意志和人的性格，無奈或者凄慘的結局都無法避開。同時，其中蘊含的人對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，讓悲劇充溢了崇高的意味。而在莎士比亞的悲劇中，人世間內在于人性和社會的沖突，無一例外把羅密歐和朱麗葉、奧賽羅、安東尼和克里奧佩特拉等主子公帶入死亡。比較起來，《紅樓夢》好像更接近于莎士比亞作品。雖然有一個神話的背景，但整部小說描述的不過是處在欲望、情感、秩序、倫理、宗教之間的心靈沖突和生命掙扎，不幸和死亡貫穿其中。十二釵中，元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個不同，卻都無法躲過香消玉殞的結局。而在十二釵之外，作者不斷地支配著馮淵、賈瑞、林如海、寶珠、秦鐘、秦業(yè)、金釧兒、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，讓那些刻意營造的勝利或者快樂顯得特別蒼白和脆弱。每個人的悲劇被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之間無法克服的沖突。（摘編自王博《＜紅樓夢>的悲劇讓美妙的東西獲得根基》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《紅樓夢》以寶、黛愛情悲劇貫穿全文，同時也呈現(xiàn)了康、雍、乾三朝的社會生活圖景。B.曹雪芹在《紅樓夢》的創(chuàng)作中雖有意規(guī)避“傷時罵世”，但仍有較強的社會批判意義。C.金陵十二釵所認同的不同價值最終都無一例外地落空，這體現(xiàn)了小說的悲劇性。D.價值的毀滅才構成真正的悲劇，而在眾多的悲劇要素中，不幸和死亡是不行或缺的。2.依據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.寶、黛愛情的毀滅，反映了新生事物在歷史前進中難逃滅亡的客觀趨勢，榮寧兩府的毀滅象征著腐朽勢力的必定死亡，兩種毀滅的社會意義不同。B.《紅樓夢》是文學藝術，通過塑造典型形象表達思想，語言生活化，但假如只從語言或形象的表面來閱讀，很難品出其作品主題的深刻性。C.早期的古希臘悲劇蘊含著人在面對不行抗拒的命運時所表現(xiàn)出的對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，給予悲劇以崇高的意味。D.十二釵的悲劇各有不同，但從根本上看都突出了生命和世界之間無法克服的沖突，這與莎士比亞的悲劇所反映的人性和社會的沖突有相像點。3.結合材料內容，下列選項中不能體現(xiàn)曹雪芹對封建社會揭露的一項是（）A.薛蟠縱容豪奴打死馮淵，馮家告狀要為馮淵討回一個公道，“至次日坐堂，勾取一干出名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀疏，不過賴此欲多得些燒埋之費；薛家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決”。B.賈寶玉邀請秦鐘進賈家私塾一起學習，“秦業(yè)（秦鐘父親）細思，秦鐘此去，學業(yè)料必進益，只是宦囊羞怯，那賈府上上下下都是一雙富貴眼……說不得東拼西湊的，恭尊敬敬封了二十四兩贄見禮，親自帶了秦鐘來代儒家拜見了”。C.張家因張金哥婚配惹下事端，懇求王熙鳳辦事，王熙鳳不過讓手下人以賈璉的名義寫了一封信，“那鳳姐兒已是得了云光的回信，俱已妥協(xié)?！@里鳳姐卻坐享了三千兩，王夫人等連一點消息也不知道?！盌.黛玉得知寶玉從寶釵家來，“冷笑道：‘我說呢，虧在那里絆住，不然早就飛了來了?！f著，便賭氣回房去了”。寶玉以“親不間疏，先不僭后”的道理來勸服她，林黛玉啐道：“我莫非為叫你疏他？我成了個什么人了呢！我為的是我的心?！?.材料二是如何增加論證勸服力？請從論證方法、語言、論據(jù)中選擇兩個角度加以說明。5.有人認為《紅樓夢》的悲劇產(chǎn)生的緣由，一是人生見地之不同，二是興亡盛衰之無常。請結合材料以“寶黛愛情”為例加以說明?！敬鸢浮?.B2.A3.D4.①綜合運用引用論證、舉例論證等方法，如開篇引用魯迅對悲劇的闡述，論證有力。

②論證語言嚴謹。如“幾乎全部的”“好像更接近于”等，表述嚴謹。

③論據(jù)選擇典型，文中選擇了莎士比亞悲劇和《紅樓夢》以及其中的代表性人物為論據(jù)，勸服力強。5.①寶黛愛情的毀滅，主要源自于他們對自由愛情的追求與當時四周人的人生見地不同，他們誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權，主見愛情和婚姻的自由，最終的結局只能是毀滅。

②寶黛愛情是發(fā)生在古老的榮國府、寧國府這一大環(huán)境中的，封建大家族的興亡盛衰干脆影響到生活于其中的人物的命運，而這一腐朽勢力的必定滅亡，也加劇了寶黛愛情的滅亡?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析概括作者觀點看法的實力。B.“曹雪芹在《紅樓夢》的創(chuàng)作中雖有意規(guī)避‘傷時罵世’”錯誤。從原文“曹雪芹的筆是特別狡獪的，他一再聲稱此書‘亦非傷時罵世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實非別書之可比’。表面上說得特別好聽，都是對封建皇帝和朝廷的樹碑立傳，但一開頭他就寫了一樁貪贓枉法的人命案，同時帶出了炙手可熱的‘賈、史、王、薛’四大家族。由此開頭，也就起先了他對封建社會的大揭露，大批判”來看，曹雪芹并沒有規(guī)避“傷時罵世”。故選B?！?題詳解】本題考查學生依據(jù)材料內容進行推斷、推理的實力。A.“寶、黛愛情的毀滅，反映了新生事物在歷史前進中難逃滅亡的客觀趨勢”錯誤。原文的表述是“前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經(jīng)不起狂風惡浪的摧折而毀滅，但它健壯的根系和強壯的幼芽仍在相宜的土壤里保存著，‘野火燒不盡，春風吹又生’，只要有適當?shù)臍夂?，它會接著生長，最終長成大樹”“前者反映的是歷史前進的客觀趨勢”，即新生事物反映的是歷史前進的客觀趨勢，選項“新生事物在歷史前進中難逃滅亡的客觀趨勢”曲解文意。故選A。【3題詳解】本題考查學生篩選文中信息的實力。D.這是黛玉與寶玉之間的拈酸吃醋，不能體現(xiàn)曹雪芹對封建社會揭露。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章論證特點的實力。從論證方法來看，文章開篇引用魯迅對悲劇的看法“魯迅先生曾經(jīng)說，‘悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看’”，有利的論證了“價值的毀滅才構成真正的悲劇”這一觀點；然后舉《紅樓夢》的例子“以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，她們認同不同的價值，選擇不同的生活，但全部的這些價值最終都無一例外地落空”來佐證，論證有力。從論證的語言來看，用語嚴謹，如“肯定是不行或缺的”“幾乎全部的”“好像更接近于”等詞語的運用，表述嚴謹。從論據(jù)的選擇來看，文中選擇了莎士比亞悲劇來論證“在歐洲，最早的古希臘悲劇表現(xiàn)了命運的不行抗拒，基于神的意志和人的性格，無奈或者凄慘的結局都無法避開。同時，其中蘊含的人對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，讓悲劇充溢了崇高的意味”；選擇《紅樓夢》以及其中的代表性人物為論據(jù)，勸服力強。論據(jù)與論點高度統(tǒng)一，論證有力?！?題詳解】本題考查學生探究文本問題，提出見解的實力。結合“《紅樓夢》是以寶、黛的愛情悲劇來貫穿全局的。這個愛情悲劇的內涵是誓死捍衛(wèi)愛情和婚姻的自主、自擇權，主見愛情和婚姻的自由”分析可知，寶黛追求愛情自由，而他們的這種追求與身邊人的思想是格格不入的，，最終的結局只能是毀滅。結合“《紅樓夢》里寫了兩種毀滅，一種是新生事物的毀滅，這就是賈寶玉、林黛玉愛情的毀滅；另一種是古老的榮國府、寧國府的毀滅”“后者反映的是由榮、寧二府象征的那種腐朽勢力的必定死亡”分析可知，榮國府、寧國府的毀滅是“腐朽加腐爛，是生命的終點，最終是化為糞壤，恒久成為過去、不行能再生”，是必定的，而寶黛愛情是發(fā)生在古老的榮國府、寧國府這一大環(huán)境中的，封建大家族的興亡盛衰干脆影響到生活于其中的人物的命運，而這一腐朽勢力的必定滅亡，也加劇了寶黛愛情的滅亡。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。太守與魚徐海蛟那時候，羊續(xù)還不是太守，他只是一個懵懂少年。羊續(xù)喜愛釣魚，常常背著釣竿，獨自走到水邊去。有時是一條澄澈的小溪，自青山深處而來，只在水深處才有些許小魚。溪水涼爽，他把腳伸進去，水光一下子跳動開來，淘氣得很；有時是一條靜謐的江，開闊處煙波浩渺，歸帆點點，臨岸的地方水草豐美，他安穩(wěn)坐在一截老樹樁上，甩出魚線；有時候是一片水量充足的湖，像一面巨大的明鏡，天光云影盡收其中，他會選擇一塊光滑的石頭斜靠其上，一晃半日時間就過去了。羊續(xù)并不懂釣魚之道，他只是覺得新奇，看似安靜的水面下，有那么多可能，魚竿一甩，不知會有什么奇跡出現(xiàn)，真是一件特殊的事。當然，還有一個緣由，羊續(xù)特殊愛吃魚，因為家境貧寒，他們家不常能吃到魚，魚肉的美味對于貧寒之人是特別寶貴的。羊續(xù)就自己動手，滿意家人和自己這口腹的念想。不懂釣魚的羊續(xù)也并不常能釣到魚，間或的收獲，會讓他特別欣喜，就是這間或的收獲，吸引著他時常背著釣竿出去晃蕩。直到有一天，羊續(xù)在那片常常去的湖邊遇到一個年輕人，才明白了釣魚的學問，這看似安靜的舉動背后有著頗具意味的生命哲學。那個人比羊續(xù)大不了幾歲，可看起來要成熟得多，顯得城府很深。羊續(xù)的魚竿就擱在離年輕人不遠的地方，他坐了近半個時辰卻沒有一條魚上鉤，而近旁的年輕人，一旦甩開漁線，不長時間，魚就上鉤了。接著他再次甩開漁線，不一會兒，魚又上鉤了。這樣收放自如的釣技，旁人看著也有一種喜滋滋的心情。羊續(xù)起先只是心里艷羨，隨后爽性收了魚竿，坐到年輕人身旁?！搬烎~的秘訣是什么？”羊續(xù)真誠又怯生生地問?！霸谟谛撵o，垂釣者心里想著魚，卻要不動聲色。放長線釣大魚，就是這個道理，要讓魚以為你并不是在釣它，你只是給它奉送美味的大餐。這樣魚才能放心享用，垂釣者也才能心想事成?！鼻嗄耆艘桓卑卜€(wěn)自得的樣子，仿佛自言自語。他的話不緊不慢，卻透著自信，透著洞悉世事的曉暢。少年羊續(xù)似懂非懂，但他好像能品咂出里面的深意。他接著問：“什么樣的魚最易上鉤？”青年并沒有立刻回答，而是靜默地注視著湖面，看著風從水面上滑過去。他才開口：“最簡潔上鉤的魚，往往是最貪的魚，它們不愿到更偏僻的地方找食物，不愿自食其力。它們很簡潔成為別人案板上的食材?！焙芏嗄旰螅蚶m(xù)還會時常記起青年的這番話。釣魚，看似如此簡潔的一件事，其實藏著某種人生的玄機，每個人都是垂釣者，每個人也可能變成別人魚鉤上的魚。世間的機緣巧得很，羊續(xù)后來求學入仕，盡然遇到了那個釣魚的年輕人。不過那時，這個年輕人已不再有時間坐在水邊安穩(wěn)垂釣，而是做了一方大員，他不再是過去那副俊逸的模樣，他腆著肥大的肚子在酒桌上吆五喝六，紅光滿面地從舞榭歌臺旁穿過。羊續(xù)一起先懷疑自己的眼睛，后來慢慢熟識了他的履歷，便只能說世事難料。現(xiàn)在，那個睿智的垂釣者不再年輕，同時也丟失了才智，羊續(xù)看著他，覺得他已經(jīng)不行能再是垂釣者了，他現(xiàn)在成了魚，一條很大很肥的魚。他游走在燈紅酒綠的渾水中，他覺得自己長袖善舞、泳姿絕妙，但不知道周邊落著多少誘餌。每回見到他羊續(xù)就替他心寒：他怎么擋得住那么多水中的長線，擋得住那么多在暗地里閃著寒光的釣鉤？果不其然，沒多久，羊續(xù)就聽到他出事的消息：他因無節(jié)制的受賄和搜刮，一夜間被打入大牢，幾天后就死了。往后，羊續(xù)的仕途越走越開闊，他做了南陽太守。作為一方長官的羊續(xù)越來越深刻地體會到魚與垂釣者的關系。羊續(xù)上任不久，府丞焦儉見太守生活清簡，尤其伙食，總是青菜蘿卜，甚至都難見油星。焦儉著實有點看不下去，他是真的關切羊續(xù)，差人打了一條鯉魚，送到太守羊續(xù)家。盡管家里幾個月不見葷菜了，羊續(xù)最終還是確定不吃那條魚。他再次記起少年時坐在湖邊釣魚時聽到的話，垂釣者和魚之間的角色總是從一念之差起先轉變的，他不想因為一個閃念而淪為案板上的魚。羊續(xù)將那條珍貴的鯉魚懸到廊前屋檐下。冬天的風寒，很快將魚瀝干了，一條活蹦亂跳的魚成了一個蜷曲的魚干，羊續(xù)仍舊不讓家人將它摘下來。魚干靜靜地掛在太守的屋檐下，成為某種固守的姿態(tài)，成為一句不言自明的告白。過了些時日，焦儉又想著給太守改善伙食，又差人打了一條鯉魚。這一回，羊續(xù)將焦儉引至屋檐下，“這條魚是你上次送來的，我們都沒動過，已經(jīng)成了魚干。這回送來的魚你得帶回去，否則我還是要把它懸到這屋檐下”。年關接近，給太守送禮的人紛至沓來，每一次太守都很淡然，將他們引到屋檐下，用手指著那條風干的魚，魚在冷風里晃動，輕輕打個轉：“一條送來的魚我都不吃，就這么懸著……你們的東西不是我該得的，我不會收?！彼投Y的人都被屋檐下的那條魚擋回去了，由此，太守也省卻了諸多的麻煩。屋檐下懸掛著的魚是太守內心不行更改的姿態(tài)。太守常常透過南窗望見那條干魚在清風里晃蕩，每次，太守心里都會想起那句話：每個人都是垂釣者，每個人也可能變成別人魚鉤上的魚。（摘自《讀者》2024年20期，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞不正確的一項是（）A.文章開篇依次寫到“澄澈的小溪”“靜謐的江”“水量充足的湖”，既寫出了的魚的自然環(huán)境，也示意了羊續(xù)心理的改變。B.羊續(xù)詢問年輕人釣魚的秘訣時“真誠又怯生生”，表現(xiàn)出羊續(xù)很羞怯，但又想弄清晰如何才能釣到魚的決心。C.“最簡潔上鉤的魚，往往是最貪的魚?！笨梢蚤_出這時的年輕人見識不凡，洞曉世事與其最終的下場形成了顯明的對比。D.“屋檐下懸掛著的魚是太守內心不行更改的姿態(tài)”，寫其實也在寫人，表現(xiàn)了羊續(xù)的為官之道。7.關于文中羊續(xù)懸魚拒禮的故事，下列說法不正確的一項是（）A.府丞焦儉見太守伙食清淡，便送了一條鯉魚給太守羊續(xù)，一方面說明羊續(xù)生活簡樸，另一方面也說明焦儉視察細致。B.羊續(xù)懸魚是為了感謝下屬焦儉，又警示他人，防止錯誤行為接著發(fā)生，同時也表現(xiàn)了自己無私廉潔的原則。C.羊續(xù)懸魚拒禮一事進一步說明白他的廉潔清正，與前文少年羊續(xù)釣魚時獲得的人生感悟相照應。D.羊續(xù)懸魚的“魚”實際就是生活中的“腐”，“懸魚”彰顯其掛“腐”卻遠離“腐”的決心。8.有人認為釣魚年輕人做了一方大員到在大牢中死去的敘述與文章主旨關系不大，你贊同嗎？為什么。9.結合文意，談談你對“每個人都是垂釣者，每個人也可能變成別人魚鉤上魚。”這句話的理解?！敬鸢浮?.A7.B8.不贊同。

①釣魚的年輕人做一方大員時就是一條最貪的肥魚，通過這一情節(jié)的敘述，示意了為官要清正廉潔的主旨。

②“怎么擋得住那么多水中的長線及閃著寒光的釣鉤”等句子讓文章更加深刻，更加發(fā)人深省。9.①第一次是在年輕人跟羊續(xù)傳授釣魚秘訣后，羊續(xù)獲得的釣魚方法；其次次是羊續(xù)中年時期看到曾經(jīng)的年輕人從垂釣者變成肥魚后的人生感慨；第三次是老年羊續(xù)借這句話來警示自己，要守住自己的原則和底線。

②垂釣者與魚二者的身份在特定的條件下會發(fā)生置換。

③點明白文章主旨，寫魚就是寫人，人與魚構成了同一種寓意，釣魚之道就是為官之道，二者之間形成了一個焦點就是做人定要恪守本分，為官清廉?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的實力。A.“示意了羊續(xù)心理的改變”屬無中生有，文中“澄澈的小溪”“靜謐的江”“水量充足的湖”主要是為后文與年輕人相遇等情節(jié)做鋪墊。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解分析文章相關內容的實力。B.“羊續(xù)懸魚是為了感謝下屬焦儉”錯誤，并不是為了感謝下屬焦儉，是為了維護焦儉的臉面，不點破他的當心思。故選B。【8題詳解】本題考查學生分析小說相關情節(jié)作用的實力。首先明確不贊同。從主旨看，“他已經(jīng)不行能再是垂釣者了，他現(xiàn)在成了魚，一條很大很肥的魚。他游走在燈紅酒綠的渾水中，他覺得自己長袖善舞、泳姿絕妙，但不知道周邊落著多少誘餌”，“他因無節(jié)制的受賄和搜刮，一夜間被打入大牢，幾天后就死了”，釣魚的年輕人做一方大員時就是一條最貪的肥魚，通過這一情節(jié)的敘述，示意了為官要清正廉潔的主旨。

“那個睿智的垂釣者不再年輕，同時也丟失了才智”“他已經(jīng)不行能再是垂釣者了，他現(xiàn)在成了魚，一條很大很肥的魚”“他怎么擋得住那么多水中的長線，擋得住那么多在暗地里閃著寒光的釣鉤”，這些句子讓文章更加深刻，更加發(fā)人深省?！?題詳解】本題考查學生理解文章重點句子含義的實力。文中三次提到過相關內容，“最簡潔上鉤的魚，往往是最貪的魚，它們不愿到更偏僻的地方找食物，不愿自食其力。它們很簡潔成為別人案板上的食材”，這是年輕人跟羊續(xù)傳授釣魚的秘訣；“很多年后，羊續(xù)還會時常記起青年的這番話。釣魚，看似如此簡潔的一件事，其實藏著某種人生的玄機，每個人都是垂釣者，每個人也可能變成別人魚鉤上的魚”，羊續(xù)因獲得釣魚方法而有深刻感悟；其次次，“羊續(xù)看著他，覺得他已經(jīng)不行能再是垂釣者了，他現(xiàn)在成了魚，一條很大很肥的魚……他怎么擋得住那么多水中的長線，擋得住那么多在暗地里閃著寒光的釣鉤”，是羊續(xù)中年時期看到曾經(jīng)的年輕人從垂釣者變成肥魚后的人生感慨；第三次，“太守常常透過南窗望見那條干魚在清風里晃蕩，每次，太守心里都會想起那句話：每個人都是垂釣者，每個人也可能變成別人魚鉤上的魚”，是老年羊續(xù)借這句話來警示自己，要守住自己的原則和底線?！懊總€人都是垂釣者，每個人也可能變成別人魚鉤上的魚”，某種條件下，釣魚的人會成為被掉的魚，而曾經(jīng)的魚成為垂釣者，即垂釣者與魚二者的身份在特定的條件下會發(fā)生置換。這句話中，人、魚身份的置換點明白文章寫魚就是寫人，人與魚構成了同一種寓意，曾經(jīng)的釣魚者即使深諳釣魚之道，還是經(jīng)不住誘惑，成為肥魚被釣，最終死于大牢，從而表明釣魚之道就是為官之道，做人定要恪守本分、為官清廉的主旨。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題?？鬃舆w于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣。”于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！弊迂暽??？鬃釉唬骸百n，爾以予為多學而識之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之?！笨鬃又茏佑袘C心，乃召子路而問曰：“《詩》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野。’吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也?！笨鬃釉唬骸坝惺呛?！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子貢入見。孔子曰：“賜，《詩》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野?！岬婪切?？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道綱而紀之統(tǒng)而理之而不能為容今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠矣！”子貢出，顏回入見。孔子曰：“回，《詩》云：‘匪兕匪虎，率彼曠野。’吾道非邪？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何??？不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使爾多財，吾為爾宰?！庇谑鞘棺迂曋脸?。楚昭王興師迎孔子，然后得免。（選自《史記·孔子世家第十七》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.君子能修其道/綱而紀之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容B.君子能修/其道綱而/紀之統(tǒng)而/理之而不能為容/今爾不修爾道而求為容C.君子能修其道/綱而紀之/統(tǒng)而理之而/不能為容今/爾不修爾道而求為容D.君子能修/其道綱而紀之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“諸侯”，古代中心政權分封的各方君主的統(tǒng)稱。周制分公、侯、伯、子、男五等。B.“大夫”，古代官名。西周以后先秦諸侯國中，國君之下依次有卿、士、大夫三級。C.“伯、叔”，古代兄弟排行。伯指排行老大，叔指排行老三。亦有伯（孟）、仲、叔、季之說。D.“王子”，帝王的兒子。嫡長子多會作為皇位繼承人被立為太子，又稱皇儲或儲君。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.陳國、蔡國大夫的所作所為都違反了孔子的心愿，且孔子又是賢人，因而當?shù)弥淹跻扇似刚埧鬃訒r，他們考慮到孔子入楚對己不利，就共同調發(fā)役徒將孔子圍困在野外。B.孔子一行被困在陳國、蔡國之間時，糧食斷絕，隨從一一餓倒，就連子路這時也沉不住氣了。而孔子用自己的行為為他所提倡的士節(jié)寫下了形象的注解。C.子路、子貢對孔子“為什么受困在這里”的問題，雖然回答的角度不同，但都對孔子之道表示質疑，表現(xiàn)了二人“窮”境之中的信仰危機，所以遭到了孔子的指責。D.顏回認為正確的主見不被別人接受，自己仍堅持下去，這才顯出君子的修養(yǎng)。孔子聽了顏回的回答感到欣慰，許諾讓顏回擁有很多財產(chǎn)，自己愿給他當管家。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。（2）雖然，夫子推而行之，不容何?。?4.結合全文看，孔子最終為什么能夠脫身？【答案】10.A11.B12.D13.（1）隨從的弟子乏累不堪，餓得站不起來。但孔子仍講習誦讀、演奏歌頌、傳授詩書禮樂毫不間斷。（2）即使如比，老師推廣而實行它，不被容納擔憂什么（賓語前置）？14.①干脆緣由是子貢到楚國求救，楚王派人迎接孔子；

②根本緣由是孔子博學多才，是個賢能的人，楚王早就想重用他，所以才會派人迎接他?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：君子能夠修明自己的學說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不能保證被世道所容，如今你不修明你奉行的學說卻去追求被世人收容?！靶蕖钡馁e語為“道”，中間不應當斷開，解除BD；“綱而紀之”“統(tǒng)而理之”句式對稱，“而”表轉折，和“不能為容”為一句，解除C。故選A?！?1題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見的文學文化常識的實力。B．“國君之下依次有卿、士、大夫三級”錯誤。應當是“在國君之下有卿、大夫、士三級”。大夫，古代官名。西周以后先秦諸侯國中，在國君之下有卿、大夫、士三級。大夫世襲，有封地。后世遂以大夫為一般任官職之稱。秦漢以后，中心要職有御史大夫，備顧問者有諫議大夫、中大夫、光祿大夫等。至唐宋尚有御史大夫及諫議大夫之官，至明清廢。又隋唐以后以大夫為高級官階之稱號。清朝高級文職官階稱大夫，武職則稱將軍。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。D．“許諾讓顏回擁有很多財產(chǎn)”錯誤。原文是說“使爾多財，吾為爾宰”，其中“使”是“假使”的意思。全句意思是“假如將來你發(fā)了財，我愿替你當管家”。選項誤會了“使”的意思。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“從者”，跟從的弟子；“病”，乏累不堪；“興”，發(fā)起、發(fā)動，此處意譯為站立；“講”，講學；“誦”，朗誦、吟誦；“歌”，歌頌。（2）“雖然”，即使這樣；“行”，實行；“不容”，不被容納；“病”，擔憂。【14題詳解】本題考查學生分析信息，歸納要點的實力。由原文“于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子,然后得免”可知，孔子派子貢到達楚國求救，楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脫身。由原文“聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子”“今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣”可知，文章以正面和側面相結合的寫法刻畫了孔子博學多才，是個賢能的人。楚王早就想重用他，所以才會派人迎接他。參考譯文：孔子遷居到蔡國的第三年，吳國軍隊攻伐陳國。楚國出兵援救陳國，駐扎在城父。聽說孔子在陳國、蔡國之間，楚昭王派人聘請孔子?？鬃訙蕚淝白“菀娀囟Y，陳國、蔡國的大夫謀劃說：“孔子是個賢人，他所指責抨擊的都切中諸侯的弊病。如今他許久停留在陳國、蔡國之間，眾大夫所作所為都違反仲尼的心愿。如今楚國是大國，派人前來聘請孔子，倘如孔子在楚國被起用，我們這些在陳國、蔡國當權的大夫就危急了?！庇谑蔷凸餐{發(fā)役徒將孔子圍困在野外?？鬃記]法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子乏累不堪，餓的站不起來。但孔于仍講習誦讀，演奏歌頌，傳授詩書禮樂毫不間斷。子路生氣地來見孔子說：“君子也有困厄嗎?”孔子說：“君子能固守困厄而不動搖，小人困厄就胡作非為了?！弊迂暤纳裆沧兞耍鬃訉λf：“賜啊，你認為我是博學而且能記住一切事物的人嗎？”子貢說：“是的，莫非不是嗎？”孔子說：“不是的，我是用一個基本觀念來貫穿全部的事物?！笨鬃又赖茏又杏腥擞性剐?，于是叫子路上前問話，說：“《詩經(jīng)》上說‘既非野牛又非虎，穿行曠野不停步’是我的道德不好嗎？為什么我到了今日這樣的地步？”子路回答說：“假如我不仁和，別人就不會信任我。假如我不才智，別人就不會和我行得通?！笨鬃诱f：“是這樣的嗎？仲由啊，假如仁者肯定會得到別人信任，哪里會有伯夷叔齊？假如智者肯定是行得通的，哪里會有王子比干？”子路出去，子貢進入見面?？鬃诱f：“賜啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?！覀兊膶W說莫非有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”子貢說：“老師的學說極其弘大，所以天下沒有國家能容得下您。老師是否可以略微降低一點標準呢？”孔子說：“賜，優(yōu)秀的農(nóng)夫擅長播種耕耘卻不能保證獲得好收成，優(yōu)秀的工匠擅長工藝技巧卻不能迎合全部人的要求。君子能夠修明自己的學說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不能保證被世道所容，如今你不修明你奉行的學說卻去追求被世人收容。賜，你的志向太不遠了！”子路出去，顏回入門進見。孔干說：“回啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野。’我們的學說莫非有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這個地步？”顏回說：“老師的學說極其宏大，所以天下沒有國家能夠容納。即使如比，老師推廣而實行它，不被容納擔憂什么？正是不被容納，然后才現(xiàn)出君子本色！老師的學說不修明，這是我們的恥辱。老師的學說已經(jīng)宏大美妙卻不被接受，這是當權者的恥辱。不被容納擔憂什么？不被容納然后才現(xiàn)出君子本色！”孔子興奮地笑道：“有道理啊，顏家的孩子！假使你擁有很多財產(chǎn)，我給你當管家?！庇谑强鬃优勺迂暤竭_楚國。楚昭王派兵迎接孔子，孔子然后得以脫身。(選自《史記·孔子世家第十七》)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。漁家傲①李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有②驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！【注】①此詞作于李清照南渡之后。②謾有：空有。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.開篇描繪了海天一色的幽靜畫面，既有生活的真實感，又有夢境的虛幻感。B.夢境中天帝的殷勤詢問營造了一種和諧氛圍，隱寓了詞人對現(xiàn)實的悲觀。C.“路長嗟日暮”寫出詞人日暮途遠的求索之路，“謾有驚人句”又訴明珠暗投之感。D.上片寫天帝詢問詞人歸于何處，下片交代海中仙山為歸宿，前后呼應，結構縝密。16.本詞浪漫主義色調深厚，請結合下闋最終三句簡要分析這個特點?！敬鸢浮?5.A16.①化用《莊子·逍遙游》中鯤鵬“摶扶搖而上者九萬里”中的詩句，寫自己的夢境，意境恢弘，語言奔放；②寫“風鵬正舉”，似親眼所見，又與風溝通，極富想象力；③希望風把她吹到仙山，過逍遙自由的生活，表達了她對志向的追求?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的實力。A.“描繪了海天一色的幽靜畫面”錯誤，“轉”和“舞”兩個動詞表明海上風浪巨大。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的實力?！熬湃f里風鵬正舉”是說“長空九萬里，大鵬沖天飛正高”，化用了《莊子?逍遙游》中鯤鵬“摶扶搖而上者九萬里”中的詩句，說“鵬正舉”，是進一步對大風的烘托，由實到虛，極富浪漫主義色調，表現(xiàn)自己的夢境，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏豪邁。寫“風鵬正舉”，是描繪鯤鵬憑借風力，展翅翱翔于九萬里高空，似描繪作者夢中親眼所見，極富想象力，充溢了浪漫主義的色調?！帮L休住，蓬舟吹取三山去！”是說“風??！千萬別停息，將這一葉輕舟，直送往蓬萊三島”，氣概磅礴，勇往直前，把真實的生活感受融入夢境，表達了作者對自由的志向生活的追求，使夢幻與生活融為一體，充分顯示了作品的浪漫主義色調。（三）名篇名句默寫（本題1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子先從自己談起，把師生擺在同等的地位“____________________，_____________________”的說法，充分表現(xiàn)了他平易近人、謙遜親善地對待學生的看法。（2）《登泰山記》中作者在泰山之巔看到一幅雪山晚晴圖，其中“____________________，____________________”兩句寫出了雪和山的美景。（3）《涉江采芙蓉》中寫主子公想象所思之人遙望家鄉(xiāng)的方向，歸鄉(xiāng)之路綿延無盡的句子是：“______________________，______________________?！保?）詩人常常在詩中以“東風”比方季節(jié)的輪替，時間的逝去等，請試舉二例：“________________________”、“______________________。”【答案】①.以吾一日長乎爾②.毋吾以也③.蒼山負雪④.明燭天南⑤.還顧望舊鄉(xiāng)⑥.長路漫浩浩⑦.東風不與周郎便⑧.等閑識得東風面(東風夜放花千樹/小樓昨夜又東風/東風無力百花殘/忙趁東風放紙鳶)【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。留意重點字詞的寫法，如“毋”“蒼”“漫”“鳶”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？鬃由谝粋€“禮崩樂壞”的時代，他的仁政____________。他想做一個挽狂瀾于既倒的大人物，“危而不持，顛而不扶”，天生孔丘，何用？然而奴隸社會土崩瓦解了，在很多市儈、政治騙子、謊言家，赳赳武夫得志之際，在很多勝利人士于王事蹇蹇、席不暇暖之時，大師孔子，被晾在一邊，____________，在那里干呆，有勁沒處使。表面上看孔子，忙，甚至可以說忙的團團轉。他開辦私人學校，他奔跑列國，他為世道人心的江河日下焦急上火?？墒沁@種“忙”都不是他心中所要的那個“忙”?？鬃铀摹懊Α笔恰翱艘褟投Y”，是參政議政?？鬃訉ψ雒濉⒚慷疾桓袗酆?，孔子要做的是名臣。孔子所處的時代天下一團糟，的確挺須要名臣的。據(jù)傳孔子曾經(jīng)刪修魯史官所記的《春秋》，“《春秋》之中，弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔跑不得保其社稷者____________?！笨辞樾问墙甬T片片碎，奴隸主貴族階級忽喇喇似大廈傾。滄海橫流，是要出英雄的?？鬃泳鸵鲞@個英雄，他要寫天地這篇大文章，他要補天濟世。他要日月所照之處成皆樂土，他要天下君王皆遵周制，他要芻蕘采薪之人皆明禮義，他要儒家恩惠澤潤眾生。偉哉，孔子！壯哉，孔子！惋惜，他一項也做不到。他只能是徒嘔心血。孔子在歷史面前是個遲到者，不合時宜者，逆潮流者。他想做的事，不是他不能為，而是時代已經(jīng)不允許他“為”了。他或許應當選擇緘默和缺席，但選擇緘默和缺席，又不是孔子了?？鬃舆x擇的是“在場”和“出席”。在時代的長餐桌上，他舍命地要抓住屬于自己的那份刀叉?！叭濉保瓉硪彩且环N職業(yè)——為他人辦喪事的一種職業(yè)。這使“儒”們的血液里存在著一種天生的實干家的執(zhí)拗和吹吹打打的喧嘩成份。18.請在文中橫線處選擇填入恰當?shù)某烧Z（）A.舉步維艱馬齒徒增不行勝數(shù)B.舉步維艱倚馬可待擢發(fā)難數(shù)C.物力維艱馬齒徒增擢發(fā)難數(shù)D.物力維艱倚馬可待不行勝數(shù)19.文中劃橫線的兩處，第一處連用了四個“他”做主語，其次處只用了一個“孔子”做主語，對于二者的表達效果不正確的是（）A.第一處連用了四個“他”做主語，緊承上文，詳細闡釋了孔子補天濟世的英雄情懷在當時社會中的種種詳細表現(xiàn)。B.第一處連用了四個“他”做主語，用排比手法，抒發(fā)了作者對孔子以天下為己任的宏大志向的推崇與贊美之情。C.其次處只用了一個“孔子”做主語，表達對孔子歷史境況的惋惜缺憾，又不失對其不合時宜的批判之情。D.其次處只用了一個“孔子”做主語，是作者繼上文熱忱謳歌孔子后，又冷靜地諦視孔子所處的歷史時代，指出孔子在自身志向與現(xiàn)實沖突中的辛酸無奈又尷尬的歷史身份。20.下列選項中與畫波浪線句子運用修辭手法一樣的是（）A.瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。B.知否？知否？應是綠肥紅瘦。C.仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟。D.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！敬鸢浮?8.A19.C20.A【解析】【18題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。舉步維艱：抬腳行走特別困難。形容已陷入特別艱難的境況。多用于境況艱難。物力維艱：意思是指財物來之不易。原文“孔子生在一個‘禮崩樂壞’的時代”“他想做一個挽狂瀾于既倒的大人物”時代背景“禮崩樂壞”，他的志向和境況可見其艱難。故選“舉步維艱”。馬齒徒增：馬的牙齒有多少，就可以知道它的年齡有多大；比方自己年歲白白地增加了，學業(yè)或事業(yè)卻沒有什么成就。倚馬可待：靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。形容文思靈敏，文章寫得快。原文“在那里干呆，有勁沒處使”“可是這種‘忙’都不是他心中所要的那個‘忙’?？鬃铀摹Α恰艘褟投Y’，是參政議政”孔子被晾在一邊，游離于政治之外，可知他心中的事業(yè)無法成就，蹉跎歲月。故選“馬齒徒增”。不行勝數(shù)：不能計算數(shù)目，形容特別多。出自《墨子·非攻》。擢發(fā)難數(shù)：原義是拔下全部頭發(fā)，難以數(shù)清，形容罪行多得數(shù)不清；句子中可充當謂語、賓語、定語；含貶義。原文“弒君三十六，亡國五十二”，強調的是春秋時期，諸侯紛爭亡國數(shù)量多，諸侯不得保其社稷者數(shù)量很多。故選“不行勝數(shù)”。故選A?！?9題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。C.“又不失對其不合時宜的批判之情”錯誤。原文“孔子在歷史面前是個遲到者，不合時宜者，逆潮流者。他想做的事，不是他不能為，而是時代已經(jīng)不允許他‘為’了”“偉哉，孔子！壯哉，孔子！惋惜，他一項也做不到。他只能是徒嘔心血?！笨芍鬃邮菤v史面前的遲到者，是因為時代不允許，而不是個人實力不足。贊揚其嘔心瀝血，扶大廈于將傾的功績。表達對孔子歷史境況的惋惜缺憾。故選C?！?0題詳解】本題考查學生正確運用常見的修辭手法的實力。原文“看情形是金甌片片碎，奴隸主貴族階級忽喇喇似大廈傾?！卑雅`主貴族階級所處的情境比方成大廈傾倒。A.“瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”比方，把瑩白瓤肉比作冰雪，把甘酸的漿液比作醴酪。B.“知否？知否？應是綠肥紅瘦”借代，綠借指綠葉，紅借指紅花。C.“仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟”擬人，把水當作人來寫，具有人戀戀不舍送別行舟的情意。D.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”夸張，“千”突出山多，“萬”突出路多。故選A。（二）語言文字基礎（本題共3小題，9分）21.以下對“以”的用法和說明相同的一組是（）①如或知爾，則何以哉②余以乾隆三十九年十二月③作《師說》以貽之④為國以禮，其言不讓⑤誠宜開張圣聽，以光先帝遺德A.①③ B.③④ C.③⑤ D.①②【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。①動詞，做。句意：假如有人了解你們，那么（你們）準備做些什么事情呢？②介詞，在，從。句意：我在乾隆三十九年十二月。③介詞，表目的，來。句意：寫這篇《師說》來贈送他。④介詞，用。句意：用禮治理國家，他說話不謙讓。⑤介詞，表目的，來。句意：您實在應當廣泛聽取臣下的看法，來發(fā)揚光大先帝遺留下的美德。故選C。22.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.專家強調，必需堅固樹立愛護生態(tài)環(huán)境就是愛護生產(chǎn)力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識，構建與生態(tài)文明相適應的發(fā)展模式。B.在朱清時看來，落后的機制是中國高校的教學質量不能提高的主要緣由，只有把學校推向市場，就能提高高校的辦學主動性，進而提高教學質量。C.李老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教化、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參與高考的孤兒合影留念。D.因發(fā)熱患者增多，安徽省省立兒童醫(yī)院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，確定實行分時段掛號，假如由此給您帶來不便，敬請諒解。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。B.“只有……就能……”搭配不當，應為“只有……才”。C.“部分”有歧義，既可以修飾“福利院”，還可以修飾“孤兒”D.“實行分時段掛號”成分殘缺，應為“實行分時段掛號的方法”。故選A。

23.小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提示自己在任何狀況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)是（）A.立定腳跟撐起脊，綻開眼界放平心。B.鷹隼入云睞所向，驊騮得路慎于平。C.反觀自己難全是，細論人家未盡非。D.為人樹起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之理解對聯(lián)含義的實力。A.“立定腳跟撐起脊；綻開眼界放平心”的意思是：首忌輕浮，立場要穩(wěn)定，再忌委瑣，脊梁要挺直；又忌目光短小，眼光應遠大，還忌心態(tài)失衡，心情要平和。書房里掛的對聯(lián)提示自己在任何狀況下都不要輕率冒失，意思就是指忌輕浮，立場要穩(wěn)定。所以“立定腳跟撐起脊，綻開眼界放平心”符合要求。B.“鷹隼入云睞所向，驊騮得路慎于平”的意思是：人首要的是明確奮斗目標，要像鷹、隼一樣高飛向上，做一個有益于國家人民的品行高尚的人；一旦事業(yè)有所成就，名譽之前，千萬不能傲慢自滿，謹防摔跤。不符合要求。C.“反觀自己難全是，細論人家未盡非”的