《念奴嬌 赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《念奴嬌赤壁懷古》教案蘇軾【核心素養(yǎng)】語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：把握詞中周瑜形象特點(diǎn)，通過探究作品人物形象與歷史人物形象的矛盾。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過反復(fù)誦讀體會(huì)詞作的意境，感受作者渴望成就功業(yè)的情感，了解作者渴望為國(guó)效力的思想和壯志未酬的情懷。文化傳承與理解：感受蘇軾的曠達(dá)灑脫、積極樂觀地面對(duì)人生的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、把握詞中周瑜形象特點(diǎn)，通過探究作品人物形象與歷史人物形象的矛盾。2、通過反復(fù)誦讀體會(huì)詞作的意境，感受作者渴望成就功業(yè)的情感，了解作者渴望為國(guó)效力的思想和壯志未酬的情懷?！窘虒W(xué)方法】誦讀法，討論法，合作探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課自題金山畫像宋·蘇軾心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。二、知人論世蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家，書法家、畫家，歷史治水名人。與父蘇洵、弟蘇轍三人并稱“三蘇”。嘉祐二年（1057年），參加殿試中乙科，賜進(jìn)士及第（一說賜進(jìn)士出身）。嘉祐六年（1061年），參加制科考試，授大理評(píng)事、簽書鳳翔府判官。宋神宗時(shí)，曾在杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三副使。宋哲宗即位后，出任兵部尚書、禮部尚書等職，外放治理杭州、潁州、揚(yáng)州、定州等地。隨著新黨執(zhí)政，又被貶惠州、儋州。宋徽宗時(shí)，獲赦北還，病逝于常州。南宋時(shí)期，追贈(zèng)太師，謚號(hào)“文忠”。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、文、書、畫等方面取得很高成就。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其文著述宏富，縱橫恣肆，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”；善書法，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄合稱“宋四家”；擅長(zhǎng)文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《寒食帖》《瀟湘竹石圖》《枯木怪石圖》等。蘇軾的人生經(jīng)歷④1093-1101，高太后去世，哲宗親政，打擊舊黨被懲處，后被貶惠州、儋州。③1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗繼位，高太后垂簾聽政，舊黨入朝任要職。召還，遭兩黨攻擊，出知杭、潁、揚(yáng)、定州。②1069-1085，變法中，忤王安石。調(diào)離中央，先后知杭、密、徐、湖州?！盀跖_(tái)詩(shī)案”、黃州。①1037-1069，變法前，初入仕途。為人坦蕩,講究風(fēng)節(jié)，有志于改革朝政且勇于進(jìn)言。三、解題“念奴嬌”，詞牌名，又叫詞調(diào)名。相傳念奴是唐天寶年間的一個(gè)著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。這首詞又名為《大江東去》、《大江東》、《酹江月》等，這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名。“赤壁懷古”是題目，是詞要詠懷的內(nèi)容。這是蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，懷著抑郁的心情游覽黃岡城西的“赤壁磯”后所作。一般認(rèn)為三國(guó)赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)在現(xiàn)在湖北蒲圻。詞是一種詩(shī)的別體，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長(zhǎng)短句、詞子、曲詞、樂章、琴趣、詩(shī)余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩(shī)（即為用歌配合唱出的詩(shī)），詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。一首詞有的只分一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。分片是由于樂譜的規(guī)定，是因?yàn)橐魳芬呀?jīng)唱完了一遍。片與片之間（或闋與闋之間）的關(guān)系，在音樂上是暫時(shí)休止而非全曲終了。一首詞分成數(shù)片，就是由幾段音樂合成完整的一曲。一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長(zhǎng)調(diào)91字以上，最長(zhǎng)的詞達(dá)240字。宋詞流派婉約派寫景，鋪敘細(xì)膩，曲盡其形，且辭藻華美，抒情委婉含蓄。例如：李清照《聲聲慢》豪放派豪放派寫景，大筆勾勒，樸實(shí)明快，不用辭藻，直寫胸臆。例如：蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》詠史懷古詩(shī)一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。寫作結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志。藝術(shù)手法：（1）“詩(shī)”與“史”的結(jié)合：用典，雙關(guān)（2）“詠史”與“言志”的結(jié)合：借古諷今，借景抒情（3）“古”與“今”的結(jié)合：虛實(shí)結(jié)合，對(duì)比，反襯四、創(chuàng)作背景這首詞是宋神宗元豐五年（1082）七月蘇軾謫居黃州時(shí)所寫，當(dāng)時(shí)作者四十五歲，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州已兩年余。蘇軾由于詩(shī)文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無盡的憂愁無從述說，于是四處游山玩水以放松情緒。正巧來到黃州城外的赤壁（鼻）磯，此處壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶當(dāng)年三國(guó)時(shí)期周瑜無限風(fēng)光的同時(shí)也感嘆時(shí)光易逝，因?qū)懴麓嗽~。烏臺(tái)詩(shī)案元豐二年（1079年）四月，蘇軾調(diào)任湖州知州。上任后，他即給神宗寫了一封《湖州謝上表》，這本是例行公事，但蘇軾是詩(shī)人，筆端常帶感情，即使官樣文章，也忘不了加上點(diǎn)個(gè)人色彩，說自己“愚不適時(shí)，難以追陪新進(jìn)”，“老不生事或能牧養(yǎng)小民”，這些話被新黨利用，說他“愚弄朝廷，妄自尊大”、“銜怨懷怒”、“指斥乘輿”、“包藏禍心”，又諷刺政府，莽撞無禮，對(duì)皇帝不忠，如此大罪可謂死有余辜。他們從蘇軾的大量詩(shī)作中挑出他們認(rèn)為隱含譏諷之意的句子，一時(shí)間，朝廷內(nèi)一片倒蘇之聲。七月二十八日，上任才三個(gè)月的蘇軾被御史臺(tái)的吏卒逮捕，解往京師，受牽連者達(dá)數(shù)十人。這就是北宋著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái)，即御史臺(tái)，因其上植柏樹，終年棲息烏鴉，故稱烏臺(tái)）。五、整體感知（一）播放朗讀音頻，聽讀正音（二）閱讀思考1、整體感知，上下闋各寫了什么內(nèi)容？2、題為赤壁懷古，上闕中寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)？這些景物描寫有什么作用？3、“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”這一句在全詞有什么作用？為什么如此多的豪杰作者只寫了周瑜一人？六、文本研讀1、朗讀詞作，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括上下片內(nèi)容。上闋：描寫赤壁之景下闋：抒發(fā)懷古之情2、原文探究——上闕大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。大江：指長(zhǎng)江。淘：沖洗，沖刷。風(fēng)流人物：指杰出的歷史名人。故壘：過去遺留下來的營(yíng)壘。周郎：指三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將周瑜，字公瑾，少年得志，二十四為中郎將，掌管東吳重兵，吳中皆呼為“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。雪：比喻浪花。（1）上闕描寫了哪些景物？作者在描寫景物時(shí)創(chuàng)設(shè)了哪些意境？大江亂石驚濤千堆雪（2）賞析“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！泵枥L了一幅怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的感情？意境：滾滾長(zhǎng)江浩蕩東流，掀起的滔天巨浪無休無止，淘盡無數(shù)英雄豪杰“大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。為下文寫“三國(guó)周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢(shì)，替“三國(guó)周郎”出場(chǎng)烘托氣氛。（3）這一句中，“淘”字用的極妙，試分析好在哪里?補(bǔ)充：煉字題，方法指導(dǎo)答題模式：1、解釋該字在詩(shī)句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3、點(diǎn)出該字的表達(dá)效果，營(yíng)造了……的意境，或表達(dá)了作者怎樣的感情。明確：1、淘，沖刷、沖洗。（第一步）2、長(zhǎng)江向東流去，波浪沖刷盡千百年來杰出的英雄人物。（波濤滾滾，千古英雄人物都隨著江水的奔流而逝去）（第二步）3、一個(gè)“淘字，不僅寫出了長(zhǎng)江奔流的氣勢(shì)，而且將景與人融合在一起，化抽象為具體，形象地寫出了歷史的推進(jìn)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)雄渾、曠遠(yuǎn)的意境。（第三步）小結(jié)：“大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。為下文寫“三國(guó)周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢(shì)，替“三國(guó)周郎”出場(chǎng)烘托氣氛。（4）“故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁?！庇腥苏f，蘇軾所到的赤壁并非是赤壁大戰(zhàn)之地？這里是蘇軾寫錯(cuò)了？黃州?赤壁磯“赤壁何須問出處，東坡本是借山川?！薄烊湛＃?）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪了一幅怎的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長(zhǎng)江勝景圖”。亂：寫出了巖石之險(xiǎn)怪。：寫出了山崖直插云霄的氣勢(shì)，用夸張手法寫出了赤壁之“形”。穿驚:寫出了江水之澎湃。卷:寫出了浪濤翻滾力量之浩大。拍:寫出了浪濤搏江岸拍擊的力度，用擬人手法寫出了赤壁之“聲”。雪:寫出了浪花之洶涌，運(yùn)用比喻手法寫出了赤壁之“色”。（6）江山如畫，一時(shí)多少豪杰”在文中有什么樣的作用？承上啟下“江山如畫”表達(dá)了詞人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和激情，同時(shí)也為下文的抒情做了鋪墊。而“一時(shí)多少豪杰”則是虛寫，通過這種方式，詞人不僅回顧了歷史上的英雄人物，也為后續(xù)對(duì)周瑜的描述做了鋪墊，使得整首詞在情感和內(nèi)容上都顯得更加豐富和深刻。上闕小結(jié)：上片主要寫景，?描繪了長(zhǎng)江壯美雄闊的景象。?通過“大江東去，?浪淘盡，?千古風(fēng)流人物”的開頭，?展現(xiàn)了長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)，?緊接著“故壘西邊，?人道是，?三國(guó)周郎赤壁”的描述，?將讀者的視線引向赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，?通過對(duì)赤壁周圍景色的生動(dòng)描寫，?如“亂石穿空，?驚濤拍岸，?卷起千堆雪”，?以及“江山如畫”的總結(jié)，?把讀者帶入一個(gè)奔馬轟雷、?驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，?使人心胸開闊，?精神振奮。?3、原文探究——下闋遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑處、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)是、笑我生華發(fā)。人間如寄，一尊遠(yuǎn)酹江月。遙想：形容想得很遠(yuǎn)；回憶。小喬初嫁了（liǎo）：《三國(guó)志·吳志·周瑜傳》載，周瑜從孫策攻皖，“得橋公兩女，皆國(guó)色也。策自納大橋，瑜納小橋?！眴?，本作“橋”。其時(shí)距赤壁之戰(zhàn)已經(jīng)十年，此處言“初嫁”，是言其少年得意，倜儻風(fēng)流。雄姿英發(fā)（f?。褐^周瑜體貌不凡，言談卓絕。英發(fā)，談吐不凡，見識(shí)卓越。羽扇綸（guān）巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。檣（qiáng）櫓：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳?！皺{櫓”一作“強(qiáng)虜”，又作“檣虜”，又作“狂虜”。故國(guó)神游：“神游故國(guó)”的倒文。故國(guó)，這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。神游，于想象、夢(mèng)境中游歷?！岸嗲椤倍洌骸皯?yīng)笑我多情，早生華發(fā)”的倒文。華發(fā)（fà），花白的頭發(fā)。一尊還（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。尊，通“樽”，酒杯。強(qiáng)虜：強(qiáng)大之?dāng)?，指曹軍。虜，?duì)敵人的蔑稱。（1）下闋是如何描寫周瑜的？神態(tài)——談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅側(cè)面描寫：小喬初嫁了正面描寫：裝束——羽扇綸巾（2）三國(guó)時(shí)代英雄人物很多，作者為什么只寫周瑜？周瑜蘇軾年齡3447生活幸福美滿屢遭不幸外表英俊儒雅早生華發(fā)對(duì)比仰慕英雄懷古傷己職位東吳都督團(tuán)練副使際遇功成名就功業(yè)未就（3）下闋重在塑造周瑜這一形象，為什么還要插入““小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？”1.突出周瑜年輕有為，才華橫溢。2.以美人襯托英雄。更顯其英雄本色。3.著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。（4）“羽扇綸巾”是儒士形象，而周瑜是武將，這里為什么要用這樣的語(yǔ)句例描寫周瑜呢？這是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩。綸巾，青絲帶頭巾，“葛巾毛扇”，是三國(guó)以來儒將常有的打扮，著力刻畫其儀容裝束，正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容，說明他對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)早已成竹在胸、穩(wěn)操勝券。（5）“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”此句抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，精切地概括了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利場(chǎng)景。詞中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗情景形容殆盡?？梢韵胍?，在滾滾奔流的大江之上，一位卓異不凡的青年將軍周瑜，談笑自若地指揮水軍，抗御橫江而來不可一世的強(qiáng)敵，使對(duì)方的萬艘舳艫，頓時(shí)化為灰燼，這是何等的氣勢(shì)。蘇軾如此向慕周瑜，是因?yàn)樗X察到北宋國(guó)力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴(yán)重威脅，他時(shí)刻關(guān)心邊庭戰(zhàn)事，有著一腔報(bào)國(guó)疆場(chǎng)的熱忱。面對(duì)邊疆危機(jī)的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非?？释腥缛龂?guó)那樣稱雄一時(shí)的豪杰人物，來扭轉(zhuǎn)這很不景氣的現(xiàn)狀。（6）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。當(dāng)詞人從“神游故國(guó)”跌入現(xiàn)實(shí)，不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋了。仕路蹭蹬，壯懷莫酬，使詞人過早地自感蒼老，這同年華方盛即卓有建樹的周瑜適成對(duì)照。借周瑜的歷史英雄形象來表達(dá)自己報(bào)國(guó)無門，不得志的心情。（7）故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。當(dāng)詞人從“神游故國(guó)”跌入現(xiàn)實(shí)，不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋了。仕路蹭蹬，壯懷莫酬，使詞人過早地自感蒼老，這同年華方盛即卓有建樹的周瑜適成對(duì)照。借周瑜的歷史英雄形象來表達(dá)自己報(bào)國(guó)無門，不得志的心情。下闋小結(jié)：下闋將時(shí)間與空間的距離緊縮集中到三國(guó)時(shí)代的風(fēng)云人物身上。以空前的氣魄和藝術(shù)力量塑造了一個(gè)英氣勃發(fā)的人物形象，透露了作者有志報(bào)國(guó)、壯懷難酬的感慨。七、本課總結(jié)抒發(fā)了詞人對(duì)昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情以及詞人對(duì)自己坎坷人生