2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語 Module 3 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語Module3教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一英語Module3

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，高一英語1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、讀懂、會寫與本模塊話題相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解西方文化中關(guān)于日常生活的基本習(xí)慣和觀念，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的高一英語1班學(xué)生，英語水平參差不齊，有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較弱，但也有部分學(xué)生的英語水平較好。在語言能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂、會說、讀懂、會寫一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，但對于一些復(fù)雜的詞匯和句型還有一定的困難。在文化意識方面，學(xué)生對于西方文化有一定的了解，但大部分學(xué)生缺乏深入的理解和跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，大部分學(xué)生的思維比較固定，缺乏獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：針對Module3的內(nèi)容，學(xué)生在知識方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語語法和詞匯，但對于一些高級的語法和詞匯還有一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待進(jìn)一步提高，特別是在口語表達(dá)和寫作方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心。在課下，大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度不端正，完成質(zhì)量不高。這些行為習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了影響，需要教師針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對Module3的內(nèi)容，學(xué)生需要掌握一些與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的能力。但由于學(xué)生的知識層次、能力水平和行為習(xí)慣的差異，對于不同層次的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)效果會有所不同。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需要教師更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、教材、練習(xí)冊、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等。

3.信息化資源：PPT課件、視頻短片、音頻材料、在線測試、電子圖書、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、問答法、案例分析法、情境模擬法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Module3中的日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module3中的基本知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module3的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于日常禮貌用語的真實(shí)案例，引出Module3的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Module3中的日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常禮貌用語的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)日常禮貌用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module3中的基本知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常禮貌用語的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module3中的日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module3的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module3課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module3的日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展Module3中的日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣，提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《西方日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣》（PDF文檔）

-書籍：《跨文化交際》（中文版）

-視頻：TED演講《如何在不同文化中表現(xiàn)出禮貌》（觀看鏈接）

學(xué)生可以自愿選擇閱讀或觀看上述材料，以加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-完成課后作業(yè)：根據(jù)Module3的內(nèi)容，完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-參與在線討論：在班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺上，與其他同學(xué)分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，參與討論。

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣相關(guān)的知識。

-觀察和記錄：在日常生活中，觀察和記錄不同文化背景下的禮貌用語和習(xí)慣，思考和分析其差異和共性。

拓展與延伸的學(xué)習(xí)材料和活動建議，旨在幫助學(xué)生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，提高他們的知識應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和活動，積極參與，不斷拓展自己的知識視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是一些建議：

-翻譯練習(xí)：翻譯一段關(guān)于日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣的英文文章，要求學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，注意語法和用詞的準(zhǔn)確性。

-討論話題：讓學(xué)生就某一日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣展開討論，要求學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣的情境，要求學(xué)生模擬并表演出來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是一些建議：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確表達(dá)了所學(xué)知識，對于錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，并解釋正確的原因。

-語法和用詞：關(guān)注學(xué)生的語法和用詞是否準(zhǔn)確，對于錯(cuò)誤的語法和用詞進(jìn)行修改，并給出正確的表達(dá)方式。

-討論和觀點(diǎn)：評價(jià)學(xué)生的討論話題是否具有深度，觀點(diǎn)是否明確，對于缺乏深度或觀點(diǎn)不明確的情況，給出具體的改進(jìn)建議。

-情境模擬：評價(jià)學(xué)生的情境模擬是否自然流暢，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，對于不自然或不準(zhǔn)確的情況，給出具體的改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《跨文化交際》（中文版）中的相關(guān)章節(jié)，了解不同文化背景下的禮貌用語和習(xí)慣。

-視頻資源：《TED演講：如何在不同文化中表現(xiàn)出禮貌》（觀看鏈接），學(xué)習(xí)如何在不同文化中表現(xiàn)出禮貌。

-文章：《西方日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣》（PDF文檔），深入理解西方日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：利用課后時(shí)間，自主閱讀以上閱讀材料或觀看視頻資源，加深對日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如不同文化背景下的餐桌禮儀、商務(wù)禮儀等。

-交流分享：在班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺上，與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟，互相交流和學(xué)習(xí)。

-提問和解答：在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時(shí)向老師提問，老師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣

-謝謝（Thankyou）、請（Please）、對不起（Sorry）、打擾一下（Excuseme）等常用禮貌用語

-等待別人先說完再發(fā)言（Waitforotherstofinishspeakingbeforeyouspeak）

-保持眼神交流（Maintaineyecontact）、微笑（Smile）、保持適當(dāng)?shù)纳眢w語言（Useappropriatebodylanguage）等禮貌習(xí)慣

②跨文化交際中的禮貌用語和習(xí)慣

-問候語（Greetings）、告別語（Goodbyes）、感謝語（Thankyou）、道歉語（Sorry）等在不同文化中的表達(dá)方式

-餐桌禮儀（Tablemanners）、商務(wù)禮儀（Businessetiquette）、公共場合禮儀（Publicetiquette）等在不同文化中的表現(xiàn)形式