10 竹節(jié)人 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）第10課《竹節(jié)人》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字新詞，掌握“竹節(jié)人”的制作方法。

2.通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

3.分析課文中的語言特色，學(xué)習(xí)如何運用語言表達自己的情感。

4.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)玩具的熱愛和保護意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本課的生字新詞，能夠正確讀寫。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，能夠用自己的話復(fù)述課文。

3.學(xué)生能夠分析課文中的語言特色，學(xué)習(xí)如何運用語言表達自己的情感。

4.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對傳統(tǒng)玩具的熱愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化中的竹節(jié)人玩具，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

2.提升思維素養(yǎng)：通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠理解并運用課文中的邏輯關(guān)系進行思考。

3.提升審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠欣賞和運用優(yōu)美的語言表達自己的情感。

4.提升實踐素養(yǎng)：通過制作竹節(jié)人，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，能夠運用所學(xué)知識進行實際操作，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐精神。重點難點及解決辦法重點：

1.竹節(jié)人的制作方法。

2.課文結(jié)構(gòu)的掌握。

3.語言特色的分析。

4.傳統(tǒng)玩具的熱愛和保護意識的培養(yǎng)。

難點：

1.竹節(jié)人制作方法的掌握。

2.課文結(jié)構(gòu)的理解和運用。

3.語言特色的分析和運用。

4.傳統(tǒng)玩具的熱愛和保護意識的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過視頻和圖片演示，讓學(xué)生直觀了解竹節(jié)人的制作過程，并進行實際操作練習(xí)。

2.通過分段落閱讀和討論，幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)，并通過練習(xí)進行鞏固。

3.通過分析課文中的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿和運用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4.通過講述傳統(tǒng)玩具的故事和展示傳統(tǒng)玩具的圖片，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)玩具的興趣和熱愛，并通過討論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的保護意識。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解竹節(jié)人的制作方法、課文結(jié)構(gòu)和語言特色。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.實踐法：通過制作竹節(jié)人，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)玩具的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：通過展示竹節(jié)人的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解竹節(jié)人的制作過程和傳統(tǒng)玩具的魅力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行課文結(jié)構(gòu)的分析和語言特色的展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.實物展示：展示竹節(jié)人和傳統(tǒng)玩具的實物，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)玩具的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保護意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“竹節(jié)人有哪些制作步驟？”，“竹節(jié)人反映了哪些傳統(tǒng)文化元素？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與竹節(jié)人相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的竹節(jié)人的制作方法和傳統(tǒng)文化相關(guān)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

1.傳統(tǒng)文化知識：介紹與竹節(jié)人相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如竹文化、中國傳統(tǒng)玩具等。

2.制作竹節(jié)人的視頻教程：提供竹節(jié)人的制作視頻教程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作方法。

3.竹節(jié)人的歷史：介紹竹節(jié)人的歷史背景和演變過程，幫助學(xué)生了解竹節(jié)人的文化價值。

4.竹節(jié)人的故事：收集與竹節(jié)人相關(guān)的民間故事和傳說，增加學(xué)生的興趣和知識面。

5.竹節(jié)人的藝術(shù)：介紹竹節(jié)人的藝術(shù)價值，如竹節(jié)人的雕刻、繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

1.組織學(xué)生參觀竹文化博物館，讓學(xué)生親身體驗竹文化的魅力，增加對竹節(jié)人的了解。

2.開展竹節(jié)人制作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作獨特的竹節(jié)人，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.組織學(xué)生開展竹節(jié)人故事分享會，讓學(xué)生分享自己了解的竹節(jié)人故事，增加學(xué)生的知識交流和表達能力。

4.邀請竹節(jié)人藝術(shù)家進行講座，讓學(xué)生了解竹節(jié)人的藝術(shù)價值和制作技巧，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.鼓勵學(xué)生開展竹節(jié)人藝術(shù)創(chuàng)作，如竹節(jié)人繪畫、竹節(jié)人雕刻等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)作能力。課堂1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對竹節(jié)人制作方法和傳統(tǒng)文化知識的理解和掌握程度。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作能力。

3.測試評價：通過課堂測試，了解學(xué)生對竹節(jié)人制作方法和傳統(tǒng)文化知識的掌握程度。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力。

2.作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，了解學(xué)生對竹節(jié)人制作方法和傳統(tǒng)文化知識的掌握程度。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：評價學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)新性，了解學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

4.作業(yè)錯誤糾正：對學(xué)生的作業(yè)錯誤進行糾正，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

七、綜合評價

1.學(xué)習(xí)成果展示：組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，如竹節(jié)人制作、竹節(jié)人故事分享等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生互相評價學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)習(xí)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)總結(jié)，反思學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進建議，促進自我提升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生制作竹節(jié)人，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)玩具的制作過程，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.文化傳承：通過介紹竹節(jié)人的傳統(tǒng)文化背景，讓學(xué)生了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，缺乏主動性和積極性。

2.作業(yè)完成質(zhì)量不高：部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，反映出對知識點的理解和掌握程度不足。

3.課堂評價方式單一：課堂評價主要依賴于提問和觀察，缺乏多元化的評價方式，如學(xué)生的互評和自我評價。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：通過設(shè)計更具互動性和參與性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

2.提高作業(yè)完成質(zhì)量：加強對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

3.多元化課堂評價方式：引入多元化的課堂評價方式，如學(xué)生的互評和自我評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強傳統(tǒng)文化教育：通過更多的方式介紹竹節(jié)人的傳統(tǒng)文化背景，加強學(xué)生的文化傳承意識。典型例題講解1.竹節(jié)人的制作步驟。

答案：竹節(jié)人的制作步驟如下：

（1）準(zhǔn)備竹節(jié)：選擇合適的竹子，切割成適當(dāng)?shù)闹窆?jié)。

（2）制作竹節(jié)人身體：將竹節(jié)連接起來，制作出竹節(jié)人的身體。

（3）制作竹節(jié)人頭部：用竹節(jié)制作出竹節(jié)人的頭部，可選擇雕刻或繪畫等方式進行裝飾。

（4）制作竹節(jié)人手臂和腿：用竹節(jié)制作出竹節(jié)人的手臂和腿，與身體相連。

（5）裝飾竹節(jié)人：根據(jù)個人喜好，為竹節(jié)人添加裝飾，如顏色、圖案等。

2.竹節(jié)人反映了哪些傳統(tǒng)文化元素？

答案：竹節(jié)人反映了以下傳統(tǒng)文化元素：

（1）竹文化：竹節(jié)人主要使用竹子作為材料，體現(xiàn)了竹文化的特色。

（2）民間藝術(shù)：竹節(jié)人的制作過程中，涉及到雕刻、繪畫等民間藝術(shù)手法。

（3）傳統(tǒng)玩具：竹節(jié)人是中國傳統(tǒng)玩具之一，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)玩具的文化特色。

（4）傳統(tǒng)手工藝：竹節(jié)人的制作過程，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)手工藝的制作技藝。

3.請簡述竹節(jié)人的制作過程，并說明竹節(jié)人的制作步驟。

答案：竹節(jié)人的制作過程包括以下步驟：

（1）準(zhǔn)備竹節(jié)：選擇合適的竹子，切割成適當(dāng)?shù)闹窆?jié)。

（2）制作竹節(jié)人身體：將竹節(jié)連接起來，制作出竹節(jié)人的身體。

（3）制作竹節(jié)人頭部：用竹節(jié)制作出竹節(jié)人的頭部，可選擇雕刻或繪畫等方式進行裝飾。

（4）制作竹節(jié)人手臂和腿：用竹節(jié)制作出竹節(jié)人的手臂和腿，與身體相連。

（5）裝飾竹節(jié)人：根據(jù)個人喜好，為竹節(jié)人添加裝飾，如顏色、圖案等。

4.請描述竹節(jié)人制作過程中的傳統(tǒng)文化元素，并簡要說明竹節(jié)人制作過程。

答案：竹節(jié)人制作過程中的傳統(tǒng)文化元素包括：

（1）竹文化：竹節(jié)人主要使用竹子作為材料，體現(xiàn)了竹文化的特色。

（2）民間藝術(shù)：竹節(jié)人的制作過程中，涉及到雕刻、繪畫等民間藝術(shù)手法。

（3）傳統(tǒng)玩具：竹節(jié)人是中國傳統(tǒng)玩具之一，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)玩具的文化特色。

（4）傳統(tǒng)手工藝：竹節(jié)人的制作過程，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)手工藝的制作技藝。

5.請根據(jù)竹節(jié)人制作過程，簡述竹節(jié)人制作過程中的傳統(tǒng)文化元素，并說明竹節(jié)人制作過程。

答案：竹節(jié)人制作過程中的傳統(tǒng)文化元素包括：

（1）竹文化：竹節(jié)人主要使用竹子作為材料，體現(xiàn)了竹文化的特色。

（2）民間藝術(shù)：竹節(jié)人的制作過程中，涉及到雕刻、繪畫等民