七年級(jí)歷史上冊 第一單元 史前時(shí)期 中國境內(nèi)人類的活動(dòng) 第3課《遠(yuǎn)古的傳說》教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第3課《遠(yuǎn)古的傳說》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第3課《遠(yuǎn)古的傳說》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解中國古代遠(yuǎn)古傳說的主要內(nèi)容，掌握黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的事跡，理解中國古代文明起源的過程。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代文明的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史、探索歷史的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中華文明的起源，對(duì)黃帝、炎帝等歷史人物有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了歷史學(xué)習(xí)的basic方法，如資料搜集、分析、比較等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)歷史故事和人物比較感興趣，特別是那些富有傳奇色彩的歷史人物和事件。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解遠(yuǎn)古傳說中的歷史人物和事件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些人物和事件的準(zhǔn)確性產(chǎn)生疑問，對(duì)于一些歷史概念和術(shù)語的理解也可能存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將傳說中的歷史人物和事件與實(shí)際歷史聯(lián)系起來有一定的困惑。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授歷史知識(shí)和概念；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和探討；案例研究法用于深入了解歷史事件和人物；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物，通過表演的形式呈現(xiàn)他們的主要事跡和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過模擬古代農(nóng)耕活動(dòng)，體驗(yàn)古代農(nóng)民的生活和勞動(dòng)，了解古代農(nóng)耕文明的發(fā)展和影響。

-游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于古代傳說的小游戲，如歷史知識(shí)問答、傳話游戲等，以增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和參與度。

-小組討論：學(xué)生分組討論遠(yuǎn)古傳說中的歷史人物和事件，分析其對(duì)中國古代文明的影響，并分享討論成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示教材中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或視頻，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的歷史背景和情境。

-在線工具：利用在線工具或平臺(tái)，如歷史知識(shí)問答游戲、在線討論論壇等，增加學(xué)生互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《遠(yuǎn)古的傳說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)古的傳說》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《遠(yuǎn)古的傳說》教學(xué)目標(biāo)和《遠(yuǎn)古的傳說》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《遠(yuǎn)古的傳說》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)古的傳說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《遠(yuǎn)古的傳說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《遠(yuǎn)古的傳說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《遠(yuǎn)古的傳說》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《遠(yuǎn)古的傳說》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《遠(yuǎn)古的傳說》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《遠(yuǎn)古的傳說》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《遠(yuǎn)古的傳說》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《遠(yuǎn)古的傳說》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《遠(yuǎn)古的傳說》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《遠(yuǎn)古的傳說》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《遠(yuǎn)古的傳說》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)古的傳說》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《遠(yuǎn)古的傳說》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《遠(yuǎn)古的傳說》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《遠(yuǎn)古的傳說》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代神話傳說》、《中國古代歷史故事選編》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解中國古代遠(yuǎn)古傳說的背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索中國古代文明的發(fā)展過程，了解不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和重要事件。

-引導(dǎo)學(xué)生思考中國古代文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)討論，了解不同學(xué)者對(duì)于遠(yuǎn)古傳說的研究和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一個(gè)與中國古代歷史相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和展示，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中國古代神話傳說：黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物在神話傳說中的形象和故事。

-中國古代歷史故事選編：選取一些與中國古代歷史相關(guān)的故事，如《史記》、《春秋左傳》等，進(jìn)行閱讀和分析。

-中國古代文明的發(fā)展：了解中國古代文明的發(fā)展過程，包括夏商周、秦漢、唐宋元明清等不同歷史時(shí)期的重要事件和特點(diǎn)。

-中國古代文化的傳承與創(chuàng)新：了解中國古代文化在歷史傳承中的重要作用，以及在不同歷史時(shí)期的創(chuàng)新和發(fā)展。

-中國古代歷史人物的思想和貢獻(xiàn)：深入了解中國古代歷史人物的思想觀念、政治軍事成就和社會(huì)影響等。板書設(shè)計(jì)-以時(shí)間線或邏輯順序的方式呈現(xiàn)中國古代遠(yuǎn)古傳說的主要內(nèi)容，如黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的事跡。

-使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，突出每個(gè)階段的重要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-使用編號(hào)或顏色編碼，區(qū)分不同的人物、事件或概念，幫助學(xué)生理清思路。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出：

-用粗體或大號(hào)字體標(biāo)注每個(gè)階段的核心知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-可以使用符號(hào)或圖標(biāo)，標(biāo)記出特別重要或難理解的歷史人物、事件或概念。

-在板書的某個(gè)部分，專門標(biāo)注學(xué)生的疑問和討論點(diǎn)，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-可以使用圖表、圖解或時(shí)間軸等視覺元素，使板書更加生動(dòng)和直觀。

-結(jié)合中國古代文化元素，如書法、繪畫或剪紙等，增加板書的藝術(shù)性和美感。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的題目或游戲，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

以固定字符“七、板書設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡要概述黃帝的事跡和貢獻(xiàn)。

答案：黃帝是中國古代的傳說人物，被尊稱為“華夏民族的人文始祖”。他發(fā)明了舟車、衣裳、宮室等，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和建筑業(yè)的進(jìn)步。他還制定了歷法、算數(shù)等，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

2.例題2：請(qǐng)簡要說明炎帝在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。

答案：炎帝是中國古代的傳說人物，被譽(yù)為“農(nóng)業(yè)之神”。他教導(dǎo)人們耕作、種植五谷，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，為后世農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.例題3：請(qǐng)簡要概述堯的事跡和治理國家的特點(diǎn)。

答案：堯是中國古代的傳說人物，被尊稱為“圣王”。他推行仁政，注重民生，選拔賢能，實(shí)行禪讓制。他還推行“五刑”，維護(hù)社會(huì)秩序，為后世政治制度的發(fā)展提供了借鑒。

4.例題4：請(qǐng)簡要說明舜在治理國家中的貢獻(xiàn)。

答案：舜是中國古代的傳說人物，被尊稱為“道德之君”。他推行道德教化，強(qiáng)調(diào)以德治國，注重民生，選拔賢能。他還推行“五刑”，維護(hù)社會(huì)秩序，為后世政治制度的發(fā)展提供了借鑒。

5.例題5：請(qǐng)簡要概述禹在治水中的事跡和貢獻(xiàn)。

答案：禹是中國古代的傳說人物，被尊稱為“治水英雄”。他帶領(lǐng)人民治理洪水，采用疏導(dǎo)的方法，成功制服了洪水，保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。他還制定了一系列水利工程措施，為后世水利事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.例題6：請(qǐng)簡要說明中國古代神話傳說中的道德觀念。

答案：中國古代神話傳說中蘊(yùn)含著豐富的道德觀念，如尊重自然、敬畏生命、孝順父母、忠誠守信等。這些道德觀念對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。

7.例題7：請(qǐng)簡要概述中國古代神話傳說在文化傳承中的作用。

答案：中國古代神話傳說在文化傳承中起到了重要的作用。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德和文化精神的重要組成部分。

8.例題8：請(qǐng)簡要說明中國古代神話傳說對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的影響。

答案：中國古代神話傳說對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們?yōu)楹笫牢膶W(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感，如《紅樓夢》、《西游記》等作品都受到了神話傳說的影響。同時(shí)，神話傳說中的故事情節(jié)、人物形象等也成為后世藝術(shù)創(chuàng)作的重要元素，如繪畫、雕塑、戲劇等藝術(shù)形式都受到了神話傳說的影響。

9.例題9：請(qǐng)簡要概述中國古代神話傳說對(duì)后世思想觀念的影響。

答案：中國古代神話傳說對(duì)后世思想觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德和文化精神的重要組成部分。

10.例題10：請(qǐng)簡要說明中國古代神話傳說在教育中的作用。

答案：中國古代神話傳說在教育中起到了重要的作用。它們傳承了中華民族的歷史記憶，塑造了民族認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，神話傳說中的道德觀念、民間信仰等對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族傳統(tǒng)美德和文化精神的重要組成部分。教學(xué)反思與改進(jìn)為了改進(jìn)教學(xué)效果，我制定了以下措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

首先，我將進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問，從而提高他們的歷史思維能力。

其次，我計(jì)劃增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作精神。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中更好地理解和記憶遠(yuǎn)古傳說的故事和人物。

最后，我打算提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)文章等，以幫助學(xué)生深入理解遠(yuǎn)古傳說的背景和文化內(nèi)涵。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以拓展他們的知識(shí)視野。作業(yè)布置與反饋十、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-請(qǐng)學(xué)生編寫一段關(guān)于黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的小故事，要求內(nèi)容具體、生動(dòng)，能夠展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)中國古代文明的發(fā)展過程，包括夏商周、秦漢、唐宋元明清等不同歷史時(shí)期的重要事件和特點(diǎn)。

-請(qǐng)學(xué)生思考中國古代文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并撰寫一篇短文。

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一個(gè)與中國古代歷史相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和展示，要求內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確。

2.作業(yè)反饋：

我將在學(xué)生提交作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于編寫小故事的學(xué)生，我將評(píng)價(jià)故事的內(nèi)容是否具體、生動(dòng)，是否能夠展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)指出故事中的不足之處，如情節(jié)不夠連貫、語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)等，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于總結(jié)中國古代文明發(fā)展過程的學(xué)生，我將評(píng)價(jià)總結(jié)的內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，