五年級信息技術(shù)上冊 第4課 制作課程表教案 閩教版

五年級信息技術(shù)上冊第4課制作課程表教案閩教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級信息技術(shù)上冊第4課“制作課程表”，使用教材為閩教版。內(nèi)容主要涉及電子表格軟件的基本操作，包括單元格的選取、編輯、格式設(shè)置等，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建課程表。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習中掌握了計算機的基本操作，如開關(guān)機、使用鼠標、鍵盤等，并對文字處理軟件有所了解。此外，學(xué)生們在日常學(xué)習生活中都有接觸和使用課程表的經(jīng)驗，因此他們對課程表的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識運用到電子表格制作中，通過實踐操作，深化對信息技術(shù)應(yīng)用的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習與合作交流。首先，通過電子表格軟件的操作，提高學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，增強信息素養(yǎng)。在實際制作課程表的過程中，學(xué)生將學(xué)會數(shù)據(jù)的整理、輸入、編輯和格式設(shè)置，從而加深對信息技術(shù)在日常學(xué)習生活中重要性的認識。

其次，創(chuàng)新思維方面，鼓勵學(xué)生在課程表設(shè)計上發(fā)揮個性，創(chuàng)新課程表的布局和樣式，提高審美觀和設(shè)計能力。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

再者，自主學(xué)習與合作交流方面，學(xué)生在本節(jié)課中需獨立完成課程表的制作，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生之間相互交流、分享操作技巧和設(shè)計心得，提高合作交流能力。

最后，通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與技能遷移到其他類似問題的解決中，形成跨學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。這與新教程的要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.電子表格軟件的基本操作，包括單元格的選取、編輯、格式設(shè)置。

2.課程表的合理布局和格式設(shè)計。

難點：

1.對電子表格功能的熟練掌握和靈活應(yīng)用。

2.創(chuàng)新設(shè)計課程表，體現(xiàn)個性化特點。

解決辦法及突破策略：

1.采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，設(shè)置明確的操作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握電子表格的基本操作。

2.利用多媒體演示和分步驟講解，幫助學(xué)生理解操作流程，對于常見問題進行集中解答。

3.對于難點一，組織學(xué)生進行小組合作，互相交流操作技巧，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。

4.對于難點二，提供多種設(shè)計模板和參考案例，引導(dǎo)學(xué)生借鑒并發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個人特色的課程表。

5.鼓勵學(xué)生嘗試不同的布局和格式設(shè)計，通過實際操作體驗，提高解決問題的能力和審美水平。

6.課后提供在線資源和課外練習，方便學(xué)生鞏固知識和拓展技能。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標的有效實現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習者特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過PPT展示，配合講解，向?qū)W生介紹電子表格的基本操作、課程表制作的相關(guān)知識。此方法有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握課程內(nèi)容，形成知識框架。

2.討論法：在教學(xué)過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，促進學(xué)生思考。針對課程表設(shè)計中的個性化需求，學(xué)生可以相互交流、分享心得，提高課堂氛圍。

3.案例研究：提供多個課程表設(shè)計案例，讓學(xué)生分析、評價，從中學(xué)習優(yōu)秀設(shè)計的特點。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生借鑒并創(chuàng)新，形成自己的設(shè)計風格。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習：將課程表制作作為一個項目，讓學(xué)生在明確任務(wù)和要求的基礎(chǔ)上，自主探究、實踐操作，培養(yǎng)解決問題的能力。

具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示精美的課程表設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.基本操作學(xué)習：采用講授法，配合PPT演示，讓學(xué)生掌握電子表格的基本操作。

3.實踐操作：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，自主完成課程表的制作。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.小組討論：學(xué)生分成小組，相互展示作品，討論課程表設(shè)計中的亮點和不足，提出改進建議。

5.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對課程表進行個性化設(shè)計。教師提供參考素材和指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生解決問題。

6.成果展示：每組選派代表展示作品，分享設(shè)計心得。其他學(xué)生和教師共同評價，提出改進意見。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、案例和操作步驟。

2.視頻教程：針對操作難點，提供分步驟的視頻教程，方便學(xué)生反復(fù)觀看、學(xué)習。

3.在線工具：提供在線電子表格軟件，讓學(xué)生在課堂上實時操作，提高實踐能力。

4.素材資源：提供課程表設(shè)計所需的各種素材，如圖標、背景圖等，方便學(xué)生選用。

5.評價工具：設(shè)計評價表格，用于學(xué)生自評、互評和教師評價。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《制作課程表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何安排自己的課程和時間的？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何利用電子表格高效制作課程表。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電子表格的基本概念。電子表格是一種用于數(shù)據(jù)整理和計算的軟件工具，它在我們的學(xué)習生活中扮演著重要角色。它是我們組織數(shù)據(jù)、分析信息的有力助手。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用電子表格軟件制作課程表，以及它如何幫助我們合理規(guī)劃時間。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)單元格的選取、編輯、格式設(shè)置等基本操作，以及課程表的合理布局和格式設(shè)計。對于難點部分，我會通過實際操作演示和對比不同設(shè)計來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課程表制作相關(guān)的實際問題，如如何平衡課程安排和個人時間。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，即使用電子表格軟件制作一個基本的課程表。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和制作的課程表。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何使課程表更具個性化和實用性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和設(shè)計的課程表。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了電子表格的基本概念、重要性和在制作課程表中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對電子表格操作和課程表設(shè)計的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.電子表格的基本概念與作用

-電子表格的定義及其在日常生活中的應(yīng)用。

-電子表格在數(shù)據(jù)處理、信息整理方面的優(yōu)勢。

2.電子表格軟件的啟動與界面認識

-如何啟動電子表格軟件。

-電子表格軟件的界面布局，包括菜單欄、工具欄、編輯欄、工作表區(qū)域等。

3.單元格的基本操作

-單元格的選取：單個單元格、連續(xù)單元格、不連續(xù)單元格的選取方法。

-單元格的編輯：輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、移動和復(fù)制數(shù)據(jù)等。

-單元格的格式設(shè)置：字體、字號、顏色、對齊方式、邊框等。

4.制作課程表所需的基本功能

-自動填充：快速填充課程表中的重復(fù)數(shù)據(jù)。

-公式和函數(shù)：運用求和、平均值等函數(shù)進行計算。

-調(diào)整行高和列寬：使課程表布局更加合理。

-凍結(jié)窗格：固定標題行，方便查看數(shù)據(jù)。

5.課程表的布局與設(shè)計

-合理安排課程表的行列結(jié)構(gòu)，清晰顯示課程信息。

-運用不同的字體、顏色、單元格樣式突出課程重點。

-課程表的個性化設(shè)計：根據(jù)個人喜好和需求調(diào)整課程表樣式。

6.實踐操作技巧

-使用模板：根據(jù)提供的課程表模板進行修改和調(diào)整，提高制作效率。

-數(shù)據(jù)驗證：設(shè)置下拉列表，規(guī)范課程名稱等數(shù)據(jù)的輸入。

-條件格式：通過設(shè)置條件格式，高亮顯示特定條件下的課程。

7.小組合作與交流

-分工合作：明確小組成員的職責，共同完成課程表的制作。

-溝通交流：與小組成員分享操作技巧，互相學(xué)習，共同提高。

8.課堂總結(jié)與拓展

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點，鞏固記憶。

-探討電子表格在生活中的其他應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。課后作業(yè)1.使用電子表格軟件，自行設(shè)計一份課程表，要求包含至少一周的課程安排，并體現(xiàn)個性化設(shè)計。

答案示例：設(shè)計一份包含周一至周五的課程表，課程名稱、時間、教師等信息均自行設(shè)定，通過不同顏色、字體等突出重點課程。

2.利用公式計算每周的課程總時長，并在表格中展示計算過程。

答案示例：在課程表的最后一列添加一欄“課時”，使用SUM函數(shù)計算每天的課程總時長，再使用SUM函數(shù)計算出一周的總時長。

3.制作一份課程表模板，適用于不同年級和班級，要求至少包含5個不同的課程類別。

答案示例：創(chuàng)建一個課程表模板，包含語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等課程類別，通過數(shù)據(jù)驗證設(shè)置下拉列表，方便用戶選擇課程。

4.使用條件格式功能，對課程表中特定時間段的課程進行高亮顯示。

答案示例：對課程表中的上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課進行高亮顯示，突出這兩個時間段的課程。

5.結(jié)合實際需求，為課程表添加適當?shù)膱D表，展示課程分布情況。

答案示例：在課程表旁邊添加一個餅圖，顯示各課程類別在總課時中所占的比例，直觀展示課程分布情況。

6.將制作的課程表導(dǎo)出為PDF格式，并打印出來，與同學(xué)們分享。

答案示例：按照導(dǎo)出和打印的操作步驟，將課程表導(dǎo)出為PDF格式并打印，與同學(xué)們互相交流、學(xué)習。教學(xué)反思與改進在這次《制作課程表》的教學(xué)中，我設(shè)計了多種教學(xué)活動，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握電子表格的操作技巧，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。課后，我將對教學(xué)效果進行反思，評估學(xué)生的掌握情況，并針對以下幾個方面進行改進：

1.學(xué)生參與度：觀察課堂上學(xué)生的參與情況，了解他們對電子表格操作的興趣和積極性。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我將在后續(xù)教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.操作熟練度：通過課后作業(yè)和課堂實踐，了解學(xué)生對電子表格基本操作的掌握程度。針對操作不熟練的學(xué)生，我將設(shè)計更具針對性的練習，如設(shè)置操作小任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習，提高操作熟練度。

3.創(chuàng)新設(shè)計能力：關(guān)注學(xué)生在課程表設(shè)計中的創(chuàng)新表現(xiàn)，了解他們的設(shè)計思路和創(chuàng)意。對于創(chuàng)新設(shè)計能力較弱的學(xué)生，我將在教學(xué)中增加優(yōu)秀案例分析和啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，提高創(chuàng)新能力。

4.小組合作與交流：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通與協(xié)作能力。針對合作交流不足的情況，我將加強小組合作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動溝通、協(xié)作解決問題的能力。

改進措施：

1.增加課堂互動：在教學(xué)過程中，適時插入提問、討論