2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 第23課 梅蘭芳蓄須說課稿 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課梅蘭芳蓄須說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課《梅蘭芳蓄須》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)意圖，運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行語言表達(dá)。

2.審美與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的梅蘭芳及其藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新的思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《梅蘭芳蓄須》的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)意圖。

2.掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式進(jìn)行語言表達(dá)。

3.欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，培養(yǎng)審美情感和文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文情節(jié)和人物形象進(jìn)行深入分析，理解梅蘭芳的藝術(shù)成就和作者的寫作目的。

2.運(yùn)用批判性思維，分析和評(píng)價(jià)課文中的文化傳承與創(chuàng)新。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力的提升。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解課文中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生深入分析梅蘭芳的藝術(shù)成就。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用課文中的詞匯和句式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞，通過分析課文中優(yōu)美的語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)鑒賞能力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識(shí)和梅蘭芳的藝術(shù)成就，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入分析和討論課文內(nèi)容，情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思考，如“你們知道梅蘭芳是誰嗎？”通過學(xué)生回答問題，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講授：在講授課文內(nèi)容時(shí)，采用分段講解的方式，讓學(xué)生在聽講過程中逐步理解課文。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容展開討論，如討論梅蘭芳的藝術(shù)成就、作者的寫作目的等。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文。

（4）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如梅蘭芳、記者等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（5）課堂小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句式，以及相關(guān)圖片和視頻資料。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如梅蘭芳的表演片段，以幫助學(xué)生形象地理解課文。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎，讓學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。

（4）課文插圖：利用課文插圖，讓學(xué)生觀察和分析課文中的情節(jié)和人物形象。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供梅蘭芳的生平介紹、京劇藝術(shù)的相關(guān)視頻和圖片，要求學(xué)生閱讀課文并了解梅蘭芳的藝術(shù)成就。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“梅蘭芳為什么蓄須？”，“課文中有哪些描述表現(xiàn)了梅蘭芳的藝術(shù)造詣？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，了解梅蘭芳的生平及藝術(shù)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT制作的思維導(dǎo)圖或手寫筆記提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生獲取和處理信息。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示梅蘭芳的舞臺(tái)形象圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵語句和描寫，如“梅蘭芳的眼睛如同點(diǎn)了燈似的”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析梅蘭芳的人物形象和課文中的情感表達(dá)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分析課文。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解和吸收課文中的關(guān)鍵信息。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是對(duì)梅蘭芳藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳藝術(shù)成就的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于京劇的書籍，觀看其他京劇表演視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和欣賞。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)梅蘭芳藝術(shù)成就的理解和記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-梅蘭芳表演視頻：選取梅蘭芳的經(jīng)典表演片段，如《貴妃醉酒》、《穆桂英掛帥》等，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的藝術(shù)魅力。

-京劇知識(shí)手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的京劇知識(shí)手冊(cè)，包括京劇的起源、發(fā)展、行當(dāng)、唱腔等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解京劇的背景和特點(diǎn)。

-梅蘭芳生平傳記：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于梅蘭芳的傳記，了解他的藝術(shù)生涯和對(duì)中國京劇的貢獻(xiàn)。

-京劇臉譜繪畫教程：為學(xué)生提供京劇臉譜的繪畫教程，讓學(xué)生動(dòng)手繪制自己心中的京劇角色。

2.拓展建議

-組織京劇欣賞活動(dòng)：可以邀請(qǐng)京劇表演藝術(shù)家來校進(jìn)行表演，或者組織學(xué)生參觀京劇團(tuán)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的魅力。

-開展京劇角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的京劇角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)京劇表演的樂趣。

-創(chuàng)作京劇小劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的京劇小劇本，通過編寫和表演，深入理解京劇的劇情和人物。

-舉辦京劇知識(shí)講座：可以邀請(qǐng)專家或老師為學(xué)生舉辦京劇知識(shí)講座，讓學(xué)生更加全面地了解京劇知識(shí)。

-創(chuàng)建京劇學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建京劇學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，進(jìn)行京劇表演練習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《梅蘭芳蓄須》的主要內(nèi)容。

答案：課文《梅蘭芳蓄須》主要講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間，為了拒絕為日本人演出，選擇蓄須明志，表現(xiàn)了他高尚的愛國情操和藝術(shù)家的擔(dān)當(dāng)。

2.詞語解釋題

題型：請(qǐng)解釋下列詞語在文中的含義。

答案：

-蓄須：指梅蘭芳為了拒絕為日本人演出而留起的胡子。

-明志：表明自己的志向或決心。

-藝術(shù)家的擔(dān)當(dāng)：藝術(shù)家在面對(duì)社會(huì)沖突和壓力時(shí)，堅(jiān)持自己的藝術(shù)信仰和社會(huì)責(zé)任感。

3.句子分析題

題型：請(qǐng)分析下列句子在文中的意義和作用。

答案：

-"梅蘭芳的眼睛如同點(diǎn)了燈似的。"：這句話通過比喻的手法，形象地描繪了梅蘭芳堅(jiān)定的眼神，表現(xiàn)了他內(nèi)心的堅(jiān)定和決心。

-"他選擇了蓄須，選擇了沉默，選擇了堅(jiān)守自己的藝術(shù)信仰。"：這句話通過排比的手法，強(qiáng)調(diào)了梅蘭芳的決心和行動(dòng)，展現(xiàn)了他作為藝術(shù)家的擔(dān)當(dāng)。

4.文章結(jié)構(gòu)分析題

題型：請(qǐng)分析課文《梅蘭芳蓄須》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：課文《梅蘭芳蓄須》采用了總分總的結(jié)構(gòu)。開頭部分總述了梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國情操，中間部分詳細(xì)描述了梅蘭芳蓄須的過程和原因，結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的選擇和藝術(shù)家的擔(dān)當(dāng)。

5.觀點(diǎn)闡述題

題型：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)梅蘭芳蓄須這一行為的看法。

答案：梅蘭芳蓄須是為了拒絕為日本人演出，表現(xiàn)了他高尚的愛國情操和藝術(shù)家的擔(dān)當(dāng)。我認(rèn)為，梅蘭芳的行為值得我們學(xué)習(xí)和尊敬，他在面對(duì)壓力和困難時(shí)，堅(jiān)守自己的信念，不為利益所動(dòng)，這種精神是非常寶貴的。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以梅蘭芳為題材，寫一篇短文，描述梅蘭芳的愛國行為以及你對(duì)他的敬佩之情。

2.繪畫作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生繪制一幅梅蘭芳的畫像，展現(xiàn)他在京劇舞臺(tái)上的英姿。

3.討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分析梅蘭芳的藝術(shù)成就及其對(duì)京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力，指出存在的問題，如語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)?，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，用生動(dòng)的語言表達(dá)對(duì)梅蘭芳的敬佩之情。

2.對(duì)學(xué)生的繪畫作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧和畫面表現(xiàn)力。對(duì)于構(gòu)圖不合理、線條不流暢等問題，給出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，用豐富的色彩展現(xiàn)梅蘭芳的京劇形象。

3.對(duì)學(xué)生的討論作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和分析能力。對(duì)于分析不全面、邏輯不嚴(yán)密等問題，給出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的思維能力。板書設(shè)計(jì)九、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：梅蘭芳的愛國行為、京劇藝術(shù)的特點(diǎn)、梅蘭芳的藝術(shù)成就。

②關(guān)鍵詞匯：蓄須、明志、京劇、藝術(shù)家、擔(dān)當(dāng)。

③句式結(jié)構(gòu)：梅蘭芳為了拒絕為日本人演出，選擇蓄須明志，表現(xiàn)了他高尚的愛國情操和藝術(shù)家的擔(dān)當(dāng)。

2.藝術(shù)性和趣味性

①采用圖文結(jié)合的方式，將梅蘭芳的京劇形象和蓄須的畫面以生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，增加板書的趣味性。

②在板書中融入一些京劇元素，如京劇臉譜、服飾等，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

③設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書中找出關(guān)鍵詞匯，或者讓學(xué)生參與板書的創(chuàng)作，提高學(xué)生的參與度和興趣。

④利用色彩和字體變化，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞匯，使板書更具視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)京劇表演的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入多媒體教學(xué)資源，如京劇表演視頻、圖片等，使抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方