2024-2025學年新教材高中語文 第一單元 3.2 哦香雪教案 部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第一單元3.2哦香雪教案部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中語文第一單元3.2哦香雪教案部編版必修上冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年新教材高中語文第一單元3.2《哦香雪》教案，部編版必修上冊。本節(jié)課的主要內容是分析并理解文章《哦香雪》的主題思想和情節(jié)內容。文章通過講述香雪為了上學而克服種種困難的故事，展現(xiàn)了她對知識的渴望和對未來的向往，同時也反映了我國農村地區(qū)教育條件的艱苦和學生們對知識的熱愛。

在本節(jié)課中，學生需要通過閱讀和討論，深入理解香雪的性格特點和她所面臨的困境，以及作者通過香雪的故事所表達出的對教育的重視和對農村學生的關懷。學生還需要通過分析文章的寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排等，進一步提高自己的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過分析《哦香雪》這一文學作品，學生將提升對文學作品的審美鑒賞能力，理解作者的寫作意圖和藝術表現(xiàn)手法。同時，通過討論和思考，學生將提升自己的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。此外，學生將通過學習香雪的故事，理解和感受到教育的重要性和對知識的熱愛，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解文章《哦香雪》的主題思想和情節(jié)內容，把握香雪的性格特點和她所面臨的困境，以及作者通過香雪的故事所表達出的對教育的重視和對農村學生的關懷。

（2）分析文章的寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排等，提高學生的閱讀理解和寫作能力。

（3）通過學習香雪的故事，感受教育的重要性和對知識的熱愛，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。

2.教學難點

（1）理解香雪的性格特點和她所面臨的困境。香雪是一個勇敢、堅韌、有毅力的女孩，她為了上學而克服了種種困難。學生需要通過閱讀和討論，深入理解香雪的性格特點和她所面臨的困境，以及她是如何克服這些困難的。

（2）分析作者通過香雪的故事所表達出的對教育的重視和對農村學生的關懷。學生需要通過閱讀和討論，理解作者為何通過香雪的故事來表達對教育的重視和對農村學生的關懷，以及這是如何體現(xiàn)在文章中的。

（3）分析文章的寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排等。學生需要通過閱讀和分析，理解作者是如何通過人物描寫和情節(jié)安排來展現(xiàn)香雪的性格特點和她所面臨的困境，以及這是如何幫助讀者更好地理解文章的主題思想的。

（4）感受教育的重要性和對知識的熱愛。學生需要通過閱讀和討論，理解和感受到教育的重要性和對知識的熱愛，以及這是如何體現(xiàn)在香雪的故事中的。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文學科教學平臺等。

3.信息化資源：與《哦香雪》相關的電子書籍、學術論文、教學視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《哦香雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《哦香雪》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于香雪的圖片或視頻片段，讓學生初步感受香雪的魅力或特點。

簡短介紹《哦香雪》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章背景及主題講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《哦香雪》的背景和主題。

過程：

講解《哦香雪》的作者、背景和創(chuàng)作年代。

詳細介紹文章的主題思想，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章精讀與分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《哦香雪》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關鍵段落進行分析。

詳細介紹每個段落的意義和作用，讓學生全面了解文章的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些段落對香雪形象塑造的影響，以及如何應用文章解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的基本概念、背景、精讀分析等。

強調文章在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于香雪形象的分析文章，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《哦香雪》相關作品：

-《香雪的微笑》：一篇關于香雪成長過程中的點點滴滴的散文，展現(xiàn)了香雪的堅韌和樂觀。

-《山區(qū)女孩》：一部以山區(qū)女孩為主人公的小說，描述了她們在艱苦環(huán)境中追求知識的故事。

-《陽光女孩》：一篇關于現(xiàn)代農村女孩追求夢想的短篇小說，與香雪的故事有相似之處。

文學鑒賞相關書籍：

-《文學鑒賞導論》：一本介紹文學鑒賞基本理論和方法的書籍，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品。

-《中國現(xiàn)代文學鑒賞教程》：涵蓋了中國現(xiàn)代文學的經典作品，包括小說、散文、詩歌等，供學生進一步閱讀和欣賞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀《哦香雪》相關作品，并撰寫讀后感，分享自己對作品的理解和感受。

-引導學生深入思考香雪的故事對現(xiàn)實的啟示，如何在自己的生活中追求知識和夢想。

-鼓勵學生探索農村教育問題，了解當前農村地區(qū)的教育現(xiàn)狀，思考如何改善和發(fā)展農村教育。

-組織學生參觀圖書館、文學館等文化場所，進一步了解文學作品和文學鑒賞知識。

-鼓勵學生參加文學社團或閱讀俱樂部，與其他同學一起分享閱讀體驗，提高文學鑒賞能力。教學反思今天的課，我講《哦香雪》，感覺學生們聽得很認真。我在課堂上盡量引導他們去感受香雪的堅韌和渴望，讓他們通過文章去體驗那種對知識的熱愛和對未來的向往。我也嘗試讓他們通過小組討論，去深入理解文章的主題思想和作者的寫作意圖。

但課后，我在想，是否每個學生都能真正體會到香雪的心情，是否每個學生都能從中得到啟發(fā)，去珍惜自己的學習機會，去勇敢地追求自己的夢想。我想，這是我在今后的教學中需要思考和關注的。

我還需要在課堂上更多地激發(fā)學生的思考。比如，在講解香雪為了上學而克服種種困難的過程中，我是否可以引導學生去思考，現(xiàn)實生活中，我們是否也能像香雪一樣，勇敢面對困難，堅持自己的夢想？這樣，學生不僅能更好地理解文章，還能從中得到啟示，應用到自己的生活當中。

此外，我覺得我還需要更多地關注每個學生的學習情況。在課堂上，我是否能夠照顧到每個學生的理解程度，是否能夠及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并給予解答？我想，這是我在今后的教學中需要努力做到的。板書設計1.香雪的形象特點

-勇敢：香雪勇敢地面對種種困難，堅持上學。

-堅韌：香雪在艱難的環(huán)境中保持樂觀，不放棄希望。

-渴望知識：香雪對知識充滿渴望，對未來充滿向往。

2.文章主題思想

-教育的重要性：文章通過香雪的故事，強調了教育對于改變命運的重要性。

-對農村學生的關懷：作者通過香雪的形象，表達了對農村學生的關注和關懷。

3.寫作技巧分析

-人物描寫：通過細致的人物描寫，展現(xiàn)香雪的性格特點和她所面臨的困境。

-情節(jié)安排：通過巧妙的情節(jié)安排，引發(fā)讀者的共鳴和對主題的思考。

板書設計示例：

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香雪的形象特點

-勇敢