九年級語文下冊《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》課件

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》匯報人：XXX2024-XX-XX目錄課文背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想闡釋與探討知識拓展與延伸閱讀課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課文背景與作者簡介Chapter辛棄疾，南宋著名詞人，字幼安，號稼軒，山東歷城人。他不僅是杰出的文學(xué)家，還是一位有著強(qiáng)烈愛國情懷的官員和將領(lǐng)。辛棄疾的詞作風(fēng)格獨(dú)特，以豪放著稱，情感真摯，意境深遠(yuǎn)。他的作品多涉及國家興亡、民族命運(yùn)等宏大主題，表達(dá)出強(qiáng)烈的愛國情感和抗?fàn)幘?。在?chuàng)作上，辛棄疾善于運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使得他的作品既具有深刻的思想性，又富有藝術(shù)感染力。辛棄疾生平及創(chuàng)作風(fēng)格0102030102《南鄉(xiāng)子》詞牌名解讀辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是該詞牌下的佳作之一。此詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河、為國效力的壯烈情懷。《南鄉(xiāng)子》是唐代教坊曲名，后用作詞牌。此調(diào)多詠江南風(fēng)物或女子柔情，以歐陽炯《南鄉(xiāng)子·畫舸停橈》為正體，單調(diào)，二十七字，五句兩平韻、三仄韻。京口北固亭歷史背景京口北固亭位于今江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，是一座歷史悠久的古建筑。北固山地勢險要，為兵家必爭之地，歷史上曾發(fā)生過多次戰(zhàn)役。北固亭作為一處重要的軍事要塞和文化名勝，吸引了無數(shù)文人墨客前來登臨賦詩。辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》便是在此背景下創(chuàng)作而成的。時代背景：南宋政治局勢辛棄疾所處的南宋時期，是一個政治局勢動蕩不安的時代。當(dāng)時南宋朝廷偏安一隅，不思進(jìn)取，而北方的金國則虎視眈眈，時刻威脅著南宋的安全。在這種背景下，辛棄疾等愛國志士積極呼吁朝廷振作精神，加強(qiáng)國防建設(shè)，抵御外敵入侵。他們的作品也充滿了對國家命運(yùn)的關(guān)切和對民族精神的頌揚(yáng)。02文本解讀與賞析Chapter正確、流利、有感情地朗讀全文，注意停頓和重音。嘗試用不同的語速、語調(diào)來朗讀，體會詞人所要表達(dá)的情感。小組合作，分角色朗讀，更深入地理解詞中的意境和情感?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》全文朗讀010203詞匯解析及典故出處探討解析詞中的生字詞，如“兜鍪”、“坐斷”等，并了解其在詞中的含義。01探討詞中典故的出處，如“天下英雄誰敵手？曹劉?！敝械娜龂涔剩斫馄浔澈蟮臍v史文化內(nèi)涵。02分析詞人如何巧妙運(yùn)用典故來增強(qiáng)詞的表現(xiàn)力和感染力。03描繪詞中所展現(xiàn)的意境，如“滿眼風(fēng)光北固樓”、“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”等，感受詞人的視野和胸襟。意境描繪與情感表達(dá)分析分析詞中表達(dá)的情感，如對古代英雄的敬仰、對南宋朝廷的憤懣、對收復(fù)舊山河的渴望等，體會詞人的愛國情懷。探討詞人如何通過意境的描繪和情感的表達(dá)來形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。鑒賞詞中運(yùn)用的比喻手法，如“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”中的比喻，理解其生動形象地表現(xiàn)戰(zhàn)爭場景和英雄氣概的作用。分析詞中的象征手法，如“千古江山”象征著國家領(lǐng)土和主權(quán)，“英雄無覓孫仲謀處”則象征著英雄人物的消逝和歷史的滄桑變遷。藝術(shù)手法鑒賞：比喻、象征等探討詞人如何綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手法來增強(qiáng)詞的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，使讀者產(chǎn)生共鳴。03主題思想闡釋與探討Chapter010203辛棄疾通過對三國時期的歷史回顧，表達(dá)了自己對于那個英雄輩出的時代的懷念。詩中借用了孫權(quán)的形象，以此寓言自己壯志難酬的悲憤情緒。通過懷古，反映了詩人對現(xiàn)實(shí)政治環(huán)境的不滿和對個人遭遇的悲憤。懷古傷今，抒發(fā)壯志難酬之情通過對比三國時期的英雄人物，反襯出南宋朝廷在危機(jī)面前的無所作為。表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切和對當(dāng)權(quán)者的失望。辛棄疾在詞中暗示了南宋朝廷的軟弱和無能，對茍且偷安的現(xiàn)象進(jìn)行了批判。對南宋朝廷茍且偷安批判意識辛棄疾作為南宋時期的愛國詞人，其作品充滿了對國家的深情厚意。在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，他通過歌頌古代英雄，表達(dá)了自己的愛國情懷。詩中所體現(xiàn)的民族氣節(jié)，彰顯了辛棄疾堅定的民族立場和崇高的愛國情懷。體現(xiàn)作者愛國情懷和民族氣節(jié)010203思考：如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”010203“生子當(dāng)如孫仲謀”是辛棄疾對孫權(quán)的贊譽(yù)，也是對自己和南宋朝廷的期許。這句話表達(dá)了辛棄疾對英雄人物的敬仰，以及對當(dāng)朝統(tǒng)治者能夠像孫權(quán)一樣有勇有謀、振興國家的希望。通過這一典故，可以引發(fā)學(xué)生對歷史人物的思考，以及對個人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。04知識拓展與延伸閱讀Chapter《青玉案·元夕》描寫元宵節(jié)夜晚燈火輝煌、熱鬧非凡的場景，以及詞人對意中人的思念之情?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》通過追憶早年抗金部隊豪壯的陣容氣概以及作者自己的沙場生涯，表達(dá)了殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景，明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片，詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。辛棄疾其他代表作品介紹南宋詞壇在繼承北宋詞風(fēng)的基礎(chǔ)上，更加注重內(nèi)心情感的抒發(fā)和表達(dá)。涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的詞人，他們的作品風(fēng)格各異，為南宋詞壇注入了新的活力。南宋詞人的作品不僅在當(dāng)時廣為流傳，而且對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的作品被后人傳頌不衰，成為中國古典文學(xué)的重要組成部分。發(fā)展概況影響南宋詞壇發(fā)展概況及影響歷史背景南宋時期是中國歷史上一個動蕩不安的時期，外患不斷，內(nèi)部也矛盾重重。這種歷史背景對南宋詞人的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他們的作品中充滿了對家國天下的深深憂慮。文化傳承南宋詞人的作品不僅具有文學(xué)價值，還承載了豐富的歷史文化信息。他們的作品中涉及了許多歷史典故、傳統(tǒng)節(jié)俗等，為后人了解南宋時期的文化提供了寶貴的資料。相關(guān)歷史文化知識普及歷史角度通過南宋詞人的作品，可以了解到當(dāng)時社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的狀況，以及人民的生活和情感。這些作品成為了歷史的見證，為我們提供了一個了解南宋歷史的獨(dú)特視角。地理角度南宋詞人的作品中經(jīng)常提到各種地名和景觀，這些地名和景觀不僅具有文學(xué)意義，還反映了當(dāng)時的地理環(huán)境和地域文化特色。通過解讀這些地名和景觀，我們可以更加深入地了解南宋時期的地理環(huán)境和地域文化?？鐚W(xué)科鏈接：歷史、地理等角度解讀05課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計Chapter讓學(xué)生交流對《南鄉(xiāng)子》這首詞的理解，分享個人感受，拓寬彼此的視野。小組討論目標(biāo)可以圍繞詞的主題、情感表達(dá)、語言特色、意象運(yùn)用等方面展開討論。討論內(nèi)容建議每個小組選派一名代表，將小組討論的成果進(jìn)行匯報，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。分享方式小組討論：分享對這首詞理解和感受010203學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和小組討論中，記錄下自己的疑難問題。提問準(zhǔn)備在課堂上提出自己的問題，由老師或其他同學(xué)進(jìn)行解答，也可以進(jìn)行小組討論后給出答案。解答方式可以涉及詞句理解、歷史背景、作者生平等方面的問題。問題范圍提問環(huán)節(jié)：針對疑難問題進(jìn)行解答通過模擬演講的方式，讓學(xué)生更加深入地理解《南鄉(xiāng)子》這首詞，感受作者的情感。角色扮演目的角色扮演：模擬演講，加深理解可以選取詞中的某個片段或整體內(nèi)容，進(jìn)行模擬演講，注重情感表達(dá)和語言運(yùn)用。演講內(nèi)容可以由老師指定或?qū)W生自薦，分別扮演辛棄疾、聽眾等角色。角色分配01創(chuàng)意寫作目標(biāo)通過以現(xiàn)代視角重寫《南鄉(xiāng)子》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。創(chuàng)意寫作：以現(xiàn)代視角重寫《南鄉(xiāng)子》02寫作要求在保持原詞主題和情感的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代語言和表達(dá)方式，對《南鄉(xiāng)子》進(jìn)行重寫。03作品展示學(xué)生完成作品后，可以在課堂上進(jìn)行展示和交流，由老師和學(xué)生共同評選出優(yōu)秀作品。06總結(jié)回顧與作業(yè)布置Chapter關(guān)鍵知識點(diǎn)總結(jié)回顧辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景了解辛棄疾作為南宋時期著名的愛國詞人，其作品多表達(dá)抗金復(fù)國之情?！赌相l(xiāng)子》詞牌的特點(diǎn)掌握該詞牌的格律、音韻等，體會其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。詞中的意象與情感分析詞中出現(xiàn)的意象，如“神州”、“北固樓”等，理解它們所承載的深厚情感。辛棄疾詞中的愛國情懷深入探討辛棄疾如何通過這首詞表達(dá)他對國家命運(yùn)的關(guān)切和對朝廷不作為的憤慨。學(xué)生參與度評價對學(xué)生在課堂上的積極性、主動性進(jìn)行評價，鼓勵更多學(xué)生參與課堂討論。知識掌握情況反饋根據(jù)學(xué)生回答問題、小組討論等表現(xiàn)，反饋學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。課堂表現(xiàn)評價及反饋詞匯練習(xí)針對本課所學(xué)的生詞、難詞進(jìn)行填空、選擇等形式的練習(xí)，鞏固詞匯基礎(chǔ)。句子翻譯選取詞中的經(jīng)典句子進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，提升語言運(yùn)用能力。閱讀理解提供與本課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，通過回答問題、判斷正