2024-2025學(xué)年高中物理 第二章 直流電路 8 邏輯電路和控制電路教案 教科版選修3-1

2024-2025學(xué)年高中物理第二章直流電路8邏輯電路和控制電路教案教科版選修3-1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中物理——直流電路

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）邏輯電路的基本概念和特點(diǎn)；

（2）控制電路的組成和作用；

（3）邏輯電路和控制電路在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解邏輯電路和控制電路的基本概念，理解它們的工作原理；

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；

（3）提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

（1）采用講授法，講解邏輯電路和控制電路的基本概念、工作原理和實(shí)際應(yīng)用；

（2）采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

（3）采用案例分析法，分析邏輯電路和控制電路在實(shí)際應(yīng)用中的案例。

2.教學(xué)手段：

（1）利用多媒體課件，展示邏輯電路和控制電路的原理圖和實(shí)物圖；

（2）使用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和實(shí)驗(yàn)操作；

（3）提供相關(guān)案例資料，供學(xué)生分析和討論。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一章節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本章節(jié)的學(xué)習(xí)。

2.講解：講解邏輯電路和控制電路的基本概念、工作原理和實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4.案例分析：提供相關(guān)案例資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.總結(jié)：對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)反思

在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了邏輯電路和控制電路的基本概念和應(yīng)用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在物理學(xué)科的核心素養(yǎng)方面，包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立邏輯電路和控制電路的基本觀念，理解電路的本質(zhì)和作用，形成對(duì)電路的正確的認(rèn)知。

2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和判斷。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

4.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)物理學(xué)習(xí)保持興趣和熱情，勇于探究和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到邏輯電路和控制電路，這是高二物理直流電路的一部分。根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谶@個(gè)階段已經(jīng)具備了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)電路的基本概念和原理有一定的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生在邏輯電路和控制電路的學(xué)習(xí)上存在一些問題，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了電路的基本概念，如電壓、電流、電阻等，他們對(duì)電路圖的閱讀和分析也有一定的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于邏輯電路和控制電路這樣的較為復(fù)雜的電路系統(tǒng)，學(xué)生可能還沒有深入理解其工作原理和應(yīng)用。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面有一定的基礎(chǔ)，他們能夠進(jìn)行基本的電路連接和測(cè)量。然而，對(duì)于邏輯電路和控制電路的實(shí)驗(yàn)操作，可能需要更高的思維能力和問題解決能力，這可能是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面有一定的興趣和熱情，他們?cè)敢鈪⑴c課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。然而，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信心，對(duì)于新的知識(shí)和概念接受能力較弱，這可能影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，一些學(xué)生可能容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)方面也存在差異，一些學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的復(fù)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致知識(shí)的鞏固程度不高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，我會(huì)在講解邏輯電路和控制電路時(shí)，加強(qiáng)與之前學(xué)過的電路知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

2.對(duì)于學(xué)生的能力層次，我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們理解和掌握邏輯電路和控制電路的工作原理和應(yīng)用。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)方面，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)他們的自信心，提供正面的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，我會(huì)通過課堂管理措施，如合理安排課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，提供課后習(xí)題和復(fù)習(xí)資料，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中物理第二章直流電路》的教科書或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如邏輯電路和控制電路的原理圖、實(shí)物圖、實(shí)際應(yīng)用案例等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的電路器材，如電阻、燈泡、開關(guān)、電源等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書或?qū)嶒?yàn)步驟說明，以便學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生按小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提供足夠的實(shí)驗(yàn)空間和操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和演示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所指導(dǎo)和參考。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)邏輯電路和控制電路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道邏輯電路和控制電路是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于邏輯電路和控制電路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹邏輯電路和控制電路的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.邏輯電路和控制電路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解邏輯電路和控制電路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解邏輯電路和控制電路的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹邏輯電路和控制電路的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.邏輯電路和控制電路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解邏輯電路和控制電路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的邏輯電路和控制電路案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解邏輯電路和控制電路的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用邏輯電路和控制電路解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與邏輯電路和控制電路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)邏輯電路和控制電路的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邏輯電路和控制電路的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括邏輯電路和控制電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)邏輯電路和控制電路在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用邏輯電路和控制電路。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于邏輯電路和控制電路的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)字電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用》：本書詳細(xì)介紹了數(shù)字電路的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用案例，包括邏輯電路、觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器等，適合學(xué)生深入理解邏輯電路和控制電路的實(shí)際應(yīng)用。

-《電子控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》：本書內(nèi)容涵蓋了電子控制系統(tǒng)的各個(gè)方面，包括控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理、傳感器應(yīng)用、執(zhí)行器控制等，有助于學(xué)生了解控制電路在實(shí)際工程中的應(yīng)用。

-《電路實(shí)驗(yàn)教程》：本書提供了豐富的電路實(shí)驗(yàn)案例，包括邏輯電路和控制電路的實(shí)驗(yàn)操作，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

-《電子技術(shù)手冊(cè)》：為學(xué)生提供電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，包括電路元件的特性、電路圖的閱讀和分析等，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀《數(shù)字電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用》和《電子控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，加深對(duì)邏輯電路和控制電路的理解，并了解其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

-學(xué)生可以通過《電路實(shí)驗(yàn)教程》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高自己的動(dòng)手能力，同時(shí)加深對(duì)邏輯電路和控制電路的理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以隨時(shí)查閱《電子技術(shù)手冊(cè)》，了解電路元件的特性和電路圖的閱讀方法，提高自己的電路分析能力。

-學(xué)生可以嘗試參加電子技術(shù)競(jìng)賽或項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的邏輯電路和控制電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以關(guān)注電子技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，如物聯(lián)網(wǎng)、智能制造等，了解邏輯電路和控制電路在新技術(shù)中的應(yīng)用，拓寬自己的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.邏輯電路的基本概念和特點(diǎn)

-邏輯電路的定義

-邏輯電路的基本組成元素

-邏輯電路的特點(diǎn)，如邏輯運(yùn)算、組合邏輯、時(shí)序邏輯等

2.控制電路的組成和作用

-控制電路的定義

-控制電路的基本組成，如控制器、執(zhí)行器、反饋裝置等

-控制電路的作用，如自動(dòng)控制、調(diào)節(jié)、保護(hù)等

3.邏輯電路和控制電路的應(yīng)用案例分析

-數(shù)字電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如計(jì)數(shù)器、寄存器、算術(shù)邏輯單元等

-自動(dòng)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用，如溫度控制系統(tǒng)、交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)等

-日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如家用電器、工業(yè)機(jī)器人等

板書設(shè)計(jì)：

1.邏輯電路的基本概念和特點(diǎn)

-定義：邏輯電路是一種能夠執(zhí)行邏輯運(yùn)算的電路。

-組成：邏輯門、觸發(fā)器、寄存器等。

-特點(diǎn)：邏輯運(yùn)算、組合邏輯、時(shí)序邏輯等。

2.控制電路的組成和作用

-定義：控制電路是一種能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)或控制某個(gè)系統(tǒng)狀態(tài)的電路。

-組成：控制器、執(zhí)行器、反饋裝置等。

-作用：自動(dòng)控制、調(diào)節(jié)、保護(hù)等。

3.邏輯電路和控制電路的應(yīng)用案例分析

-數(shù)字電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如計(jì)數(shù)器、寄存器、算術(shù)邏輯單元等。

-自動(dòng)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用，如溫度控制系統(tǒng)、交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)等。

-日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如家用電器、工業(yè)機(jī)器人等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們提出問題和解決問題的能力。通過聽取學(xué)生的討論成果展示，評(píng)估他們對(duì)邏輯電路和控制電路的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)邏輯電路和控制電路的基本概念、組成部分和原理的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、解答題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)邏輯電路和控制電路的應(yīng)用案例分析的理解程度，以及他們撰寫報(bào)告的能力。通過審閱學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用和理解程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的合作能力和解決問題的能力。通過與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于邏輯電路和控制電路的，我通過講解、實(shí)驗(yàn)和案例分析，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一些困難。雖然我在講解時(shí)提供了詳細(xì)的操作步驟和指導(dǎo)，但學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些問題。我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的操作，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極。雖然我提供了有趣的話題和案例，但學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)和不自信。我意識(shí)到，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂測(cè)試和作業(yè)完成方面存在一些問題。雖然我在講解時(shí)強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，但學(xué)生在做題時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我意識(shí)到，在講解過程中，我需要更加注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，通過更多的練習(xí)和反饋，幫助他們鞏固和提高知識(shí)。典型例題講解1.例題1：分析一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯電路，確定其輸出狀態(tài)。

-分析：這是一個(gè)邏輯電路的分析題。首先，我們需要了解邏輯電路的基本組成，包括邏輯門和輸入輸出端。然后，根據(jù)題目給出的邏輯電路圖和輸入信號(hào)，我們可以通過邏輯運(yùn)算確定輸出狀態(tài)。

-解答：如果輸入信號(hào)為00，則輸出信號(hào)為0；如果輸入信號(hào)為01，則輸出信號(hào)為0；如果輸入信號(hào)為10，則輸出信號(hào)為1；如果輸入信號(hào)為11，則輸出信號(hào)為1。

2.例題2：設(shè)計(jì)一個(gè)四位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器。

-分析：這是一個(gè)設(shè)計(jì)題。我們需要了解計(jì)數(shù)器的基本原理，包括計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和邏輯門的應(yīng)用。然后，根據(jù)題目要求，我們可以設(shè)計(jì)出一個(gè)四位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器。

-解答：可以使用四個(gè)D觸發(fā)器和若干個(gè)與非門來實(shí)現(xiàn)。具體設(shè)計(jì)如下：

-Q0：Q0的輸出與非門與Q1的輸出非門相連，得到Q0的下一狀態(tài)。

-Q1：Q1的輸出與非門與Q2的輸出非門相連，得到Q1的下一狀態(tài)。

-Q2：Q2的輸出與非門與Q3的輸出非門相連，得到Q2的下一狀態(tài)。