人教部編版二年級(jí)(上)田家四季歌完美版教案

《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《田家四季歌》是一首朗朗上口的兒歌。兒歌共4小節(jié)，按照春夏秋冬的順序，

依次描繪了四季的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了田家人勞動(dòng)的辛勤,抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

兒歌語言文白相間，把中國傳統(tǒng)的農(nóng)事融合在經(jīng)過演化的古詩文之中，讓學(xué)生不

僅能了解一般的農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，也能積累經(jīng)典古詩詞。如“花開草長(zhǎng)蝴蝶飛”對(duì)

應(yīng)高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”對(duì)應(yīng)翁卷的“才了蠶桑又插

田”。

本課是識(shí)字單元的第四課，當(dāng)以識(shí)字為主。文中共有17個(gè)生字，通過學(xué)情調(diào)查,

“桑、辛”兩個(gè)字和“了、場(chǎng)”這兩個(gè)多音字是讀音上的難點(diǎn)，“麥、農(nóng)、歸、

戴”四個(gè)字不認(rèn)識(shí)的學(xué)生比較多。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該聚焦這幾個(gè)難讀的字和難認(rèn)

的字，尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。除了生字，學(xué)生對(duì)“農(nóng)

事”的理解也是一大難點(diǎn)。農(nóng)事活動(dòng)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，教師可以利用圖片、視

頻等資源，帶領(lǐng)學(xué)生角色體驗(yàn)，了解農(nóng)事活動(dòng)常識(shí)，感受勞動(dòng)的辛勤及豐收的喜

悅。

課后習(xí)題一為“朗讀課文。背誦課文?！敝赶蛘Z言的積累，語感的培養(yǎng)。課后習(xí)

題二要求讀記四季農(nóng)事活動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于農(nóng)事的詞語，進(jìn)一步了解

農(nóng)家生活，也促進(jìn)了對(duì)本課生字的鞏固。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過字理溯源、編兒歌、圖字聯(lián)系、微課講解等方式，認(rèn)識(shí)“農(nóng)、戴、麥”等

10個(gè)字；會(huì)寫“季、肥、忙、歸”四個(gè)字。

2.通過圖文結(jié)合、角色扮演、情境體驗(yàn)等方式，初步了解夏季的農(nóng)事活動(dòng)，感受

農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛勤。

3.通過反復(fù)朗讀，利用圖畫、抓關(guān)鍵詞等方式，嘗試背誦第一、二小節(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過字理溯源、編兒歌、圖字聯(lián)系、微課講解等方式，認(rèn)識(shí)“農(nóng)、戴、麥”等

10個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過圖文結(jié)合、角色扮演、情境體驗(yàn)等方式，初步了解夏季的農(nóng)事活動(dòng)，感受農(nóng)

民伯伯勞動(dòng)的辛勤。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)單教師準(zhǔn)備課件、板貼畫

五、教學(xué)過程

（一）直接導(dǎo)入，引出課題

1.今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌一一《田家四季歌》。（一起讀課題）伸出手，和

老師一起寫課題。季字，是我們今天要寫是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是

兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。（再讀課題）

2.你知道什么是‘‘田家”嗎？（學(xué)生說理解）田家就是指種田的人家，農(nóng)村的人

家。農(nóng)村的四季都有哪些景象呢？讓我們一起走進(jìn)兒歌。

（二）預(yù)習(xí)反饋，整體感知

1.出示預(yù)習(xí)單第一題，根據(jù)學(xué)情認(rèn)讀詞語。重點(diǎn)認(rèn)讀：雖然、辛苦、桑葉兒、麥

苗兒

2.出示預(yù)習(xí)單第二題，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)”“了”。

3.自由再讀課文，讀得要比預(yù)習(xí)時(shí)候好。

（三）細(xì)讀春季，聚焦“景物”

1.讀第一小節(jié)，圈一圈，兒歌中寫了春天里的哪些“景物”？

2.聚焦景物，隨機(jī)識(shí)字

（1）春風(fēng)。（簡(jiǎn)筆畫板書）

（2）花、草。（簡(jiǎn)筆畫板書）

（3）蝴蝶。（出示詞卡，學(xué)生齊讀，板貼）

（4）麥苗兒。（出示詞卡，指名讀。指導(dǎo)讀好“兒”字，板貼。）

麥苗兒你們見過嗎？【出示圖片】這就是麥苗兒，嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的

話來說一一麥苗兒多嫩。（指名讀短句）

麥苗兒長(zhǎng)大就是麥子，他們都是農(nóng)民伯伯的糧食。【出示大麥和小麥的圖片】你

有好方法記住“麥”？（指名說方法）

老師也有一種好方法來幫助大家記住它?！境鍪緝焊瑁合旅嬲畚哪_，上面王出頭,

此物獲豐收，餐餐吃饅頭?！恳皇變焊?，既包含了麥的字形，又讓我們了解了麥

子的作用。看，識(shí)字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個(gè)字。（齊讀“麥”）

（5）桑葉兒。（出示詞卡，開火車讀，注意“?！笔瞧缴嘁?。齊讀，板貼。）【出

示桑樹圖片】桑葉兒的圖畫和“?！弊钟惺裁聪嘞竦牡胤剑浚ㄖ该卮穑吧！?/p>

上面三個(gè)又好像桑葉，下面的木是桑葉生長(zhǎng)的樹枝。桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶

寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！（齊讀“肥”）你用什么方法記住它？（指名說方法）

這里用肥字來說明桑葉長(zhǎng)得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水來，不是肥胖，而

是肥美。（讀詞卡：肥美）

把字寶寶都送到句子中去，再來讀一讀這半句。（齊讀“桑葉兒正肥”）

4.讀第一小節(jié)

（1）師生讀，男女生分讀

（2）第一小節(jié)的景物都在黑板上呢！你能看著這些圖畫和文字，回憶回憶兒歌

中是怎么寫的嗎？（同桌相互說，指名學(xué)生說）

（3）你們看，利用一幅景色圖，我們就能把這一段背下來呢！（齊背）

（四）細(xì)讀夏季，聚焦“農(nóng)事”

過渡：春季過去了，夏季來啦！誰來讀讀第二小節(jié)？

1.指名讀第二小節(jié)。

2.了解農(nóng)事，認(rèn)識(shí)“農(nóng)”

（1）這里有一個(gè)詞（出示詞卡：農(nóng)事，齊讀，板貼）你知道什么是農(nóng)事嗎？（指

名說）

（2）字源識(shí)“農(nóng)”：農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。【出示甲骨文】

猜猜看，為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學(xué)生說自己的想法）

（3）【出示圖片】這是古代的圖片，對(duì)照一下，看看他們之間

像不像？一個(gè)人手持農(nóng)具在樹林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。這就是農(nóng)最早的意

思呀！你還在哪些地方看到過這個(gè)字？（指名說）

【出示：農(nóng)業(yè)銀行、農(nóng)夫山泉、葉青兜農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、農(nóng)家菜】

我們要做生活的有心人，多觀察生活中的字，那樣你認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多！一

起再讀一讀這個(gè)詞。（齊讀“農(nóng)事”）這一小節(jié)中農(nóng)民伯伯做了哪些農(nóng)事活動(dòng)呀？

（學(xué)生自己讀，圈一圈）

3.探究農(nóng)事

（1）插秧是一件很明顯的農(nóng)事，還有一件農(nóng)事是采蠶桑。（板貼：插秧、采蠶桑）

桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，采桑葉、喂養(yǎng)蠶也是夏季農(nóng)事之一。我們一起來

看一看這些農(nóng)事?！境鍪静缮D片，播放插秧視頻】

（3）讓我們一起當(dāng)一當(dāng)種田人，插插秧吧?。▽W(xué)生一起插秧，每人10棵秧苗）

覺得插秧辛苦嗎？是什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說感受，體會(huì)辛苦）

（4）是啊，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的。除了采桑養(yǎng)蠶和插秧，夏季還有這些農(nóng)事!

【出示圖片：施肥耕田除草】

（5）夏季里，農(nóng)民伯伯實(shí)在是很忙?。∷哉n文中說（齊讀第一句）也難怪宋

代詩人翁卷會(huì)寫下這樣的詩句：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。忙完一件又

一件，所以我們讀的時(shí)候要緊湊一點(diǎn)，誰來試一試？（指名讀，齊讀）

4.理解：早起勤耕作，歸來戴月光

（1）因?yàn)檗r(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。

用課文中的句子說就是一一（指名讀）【出示：早起勤耕作，歸來戴月光】

（2）這里有兩個(gè)生字寶寶，我們一起把他們請(qǐng)出來。（指名讀，齊讀）歸：太

陽要落山了，把山的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，砍柴人收好自己的刀，準(zhǔn)備回家啦！這就

是歸，代表“回”。你還能說哪些用“歸”組成的詞語？（指名說）

戴：再來看看戴字。讓我們請(qǐng)出漢字老師來教大家吧?。úシ盼⒄n）生活中還會(huì)

戴什么？（指名說）。

（3）這里有兩頂斗笠，誰想來戴一戴，演一演圖中的農(nóng)民伯伯。（學(xué)生上臺(tái)表演）

戴上斗笠，扛著鋤頭回家。一路上，你們會(huì)說些什么？（采訪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)勞動(dòng)的辛苦，期待豐收的喜悅）雖然很累，但是依然很開心。讓我們一起來讀

一讀這一句。（齊讀）

5.讀背兒歌，語境復(fù)現(xiàn)

（1）忙碌的夏季，快樂的夏季，我們?cè)賮碜x一讀夏季歌。（齊讀第二小節(jié)）

（2）看著黑板上的這些農(nóng)事詞卡，你能背一背第二小節(jié)嗎？（指名背誦）

（3）抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！讓我們一起來背一背。

6.配樂朗讀：田家春季的美景和夏季的忙碌都已經(jīng)在你們的腦海中呈現(xiàn)了，讓我

們跟著音樂，一起來讀一讀這兩小節(jié)。

（五）指導(dǎo)書寫

1.出示語文作業(yè)本第四題，學(xué)生用答題器逐一做答，鞏固識(shí)字。

2.【出示：肥、忙、歸】仔細(xì)觀察，他們有什么共同點(diǎn)？（指名說）

3.范寫“忙”，引導(dǎo)學(xué)生注意寬窄、高低和主筆。

4.學(xué)生練習(xí)寫字，展示評(píng)價(jià)，二次練習(xí)

5.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（正確得1星，美觀得2星，一次比一次有進(jìn)步得3星。）

《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

“翻轉(zhuǎn)課堂”創(chuàng)設(shè)了學(xué)生沒有壓力的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師則是學(xué)生身邊的導(dǎo)師。

“翻轉(zhuǎn)課堂”采用了在線學(xué)習(xí)和個(gè)別化指導(dǎo)相結(jié)合的混合模式，增加了生生、師

生的互動(dòng)和個(gè)性化溝通,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的尊重,所有學(xué)生都能獲得個(gè)性化培養(yǎng)。

“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)生的創(chuàng)新思維被完全激活釋放。因此，本課的教學(xué)目的是使學(xué)

生以興趣為驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、

閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、自主查閱資料的能力和大

量讀書的習(xí)慣。

學(xué)情分析

在經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，

對(duì)語文學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加各種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操

作、需要合作完成的學(xué)習(xí)都比較感興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、在微課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢測(cè)識(shí)字效果，鞏固識(shí)字方法，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)“季、蝴”

等字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)”“了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字。

2、在已有的朗讀基礎(chǔ)上，能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過查閱資料和課堂交流進(jìn)一步了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀、背誦課文。

2、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)字，并正確書寫“辛、苦、戴”等字。

3、了解田家農(nóng)事。

教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻（后附教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生背詩。

2、觀察兒歌，聯(lián)系古詩，體會(huì)兒歌中的詞和句由古詩文演化而來。

3、揭示課題，板書課題

4、齊讀課題

二、識(shí)字闖關(guān)

（一）第一組：四季、春季、春風(fēng)、月光、秋季、身體、辛苦、冬季、棉衣

1、生操作白板，連一連。

2、比較“季”和“李，

3、檢查“季、苦、事、年”的書寫情況。

（二）第二組：蝴蝶、谷粒、麥苗、喜洋洋

1、生操作白板，選一選。

2、聯(lián)系“蝴蝶”,復(fù)習(xí)舊知。

3、觀察圖畫，說詞語說句子。

（三）第三組：播種、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷

1、讀表示農(nóng)事的詞語。

2、出示圖片，交流農(nóng)事知識(shí)。

（四）交流：還有哪些好的識(shí)字方法？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）通讀全文

1、齊讀

2、指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀。

（二）第一節(jié)一春季

1、積累關(guān)于春天的詞語或詩句。

2、選詞填空，練習(xí)說話。

出示（五顏六色、翩翩起舞、鮮嫩、肥美、溫暖、競(jìng)相開放、生機(jī)勃勃）

春天來啦，（）的春風(fēng)徐徐吹來。（）的鮮花（），青青的小草從土里探出小腦袋,

努力地向上生長(zhǎng)，蝴蝶在空中（）。田野里，麥苗兒是那么（），桑葉兒是那么（）。

春天，真是個(gè)O的季節(jié)。

3、齊讀。

4、觀看視頻，指導(dǎo)朗讀課文第一節(jié)。

（三）第二節(jié)一夏季

1、理解“農(nóng)事忙”，畫一畫。

2、生交流，重點(diǎn)理解“戴月光”

（1）結(jié)合生活，給“戴”組詞。

（2）出示圖片理解“戴月光”。

（3）拓展積累“披星戴月”

2、指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)寫“戴”

（四）第三節(jié)一秋季

1、播放視頻，理解“谷像黃金粒粒香”

2、聯(lián)系生活，想象說話：

秋天里,,像,身體雖辛苦，心里________。

3、讀《憫農(nóng)》

（五）第四節(jié)一冬季

1、交流：冬天來了，農(nóng)民伯伯們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、齊讀

四、背誦課文

五、總結(jié)，布置作業(yè)

和爸爸媽媽一起編一首四季歌。

板書設(shè)計(jì)：

4.田家四季歌

春播種

夏忙碌

秋收獲

冬幸福

教學(xué)反思

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要由課前學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)兩部分組成。在這兩個(gè)過程中，信

息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，提供教學(xué)視頻和課程資源使

其初步完成識(shí)字、課文朗讀和了解農(nóng)事等學(xué)習(xí)活動(dòng)。這首兒歌是識(shí)字單元里的一

片課文，因此識(shí)字寫字是教學(xué)重點(diǎn)。在微課視頻中，我著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)

律，運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料了解各種農(nóng)

事。

課堂活動(dòng)學(xué)習(xí)中，請(qǐng)學(xué)生自由交流微課學(xué)習(xí)的收獲，通過生生、師生互動(dòng)，有效

地檢測(cè)了自主學(xué)習(xí)的成果。如：掌握多種識(shí)字方法，了解農(nóng)業(yè)知識(shí)等。在學(xué)生較

好地掌握了以上兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，課堂活動(dòng)更側(cè)重了寫字、朗讀的指導(dǎo)以及

課外知識(shí)的積累。

通過本節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”與常規(guī)課不同的是：

1、微課視頻不是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，動(dòng)腦參與，使學(xué)生有

更加寬松自由的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能獲得個(gè)性化培養(yǎng)。

2、活動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了微課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，交流更加自信；教師變主宰為引導(dǎo)

者；在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)、歸納，對(duì)于學(xué)生提出的疑問，有針對(duì)性地

講解，從而提高了學(xué)習(xí)效率，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上節(jié)約了時(shí)間。

對(duì)語文“翻轉(zhuǎn)課堂”的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：我認(rèn)為語文“翻轉(zhuǎn)課堂”是有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)

重難點(diǎn)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”，從而有效地突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，或是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

最淺顯、易懂的知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性。

4田家四季歌

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字,

會(huì)寫“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)

寫“四季、農(nóng)事”等5個(gè)詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

預(yù)習(xí)要求

1.按照本課預(yù)習(xí)卡的要求完成本課預(yù)習(xí)。

2.借助拼音朗讀課文，讀通順，讀流利。

3.圈畫出生字詞，多讀幾遍。

:第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等10個(gè)生字，會(huì)寫“季、吹”等8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀前兩小節(jié)。

3.了解田家春、夏兩季的農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《四季歌》。

2.激發(fā)情感：小朋友們，剛才的那首歌好聽嗎？（好聽）想不想知道那首歌的名稱呢？（想）

這首歌就叫《四季歌》，我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1.同桌交換本課預(yù)習(xí)卡，互相檢查生字注音或組詞是否正確。

2.聽朗讀音頻，思考同桌提出的問題，大膽表達(dá)自己的想法。

3.挑出一到兩個(gè)問題，全班交流。

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.指名讀。

2.結(jié)合課文插圖，想一想：這一小節(jié)描寫了哪些景物呢？用筆圈出來。

3.集體交流，教師相機(jī)課件出示：春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。（出示課件）

4.看圖識(shí)字，并拓展。

（1）教師出示詞語：蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、肥。（指名讀）

（2）怎么能更好地記住它們呢？

①利用形聲字特點(diǎn)識(shí)記：“蝴、蝶”兩個(gè)字都是“蟲”字旁，表示跟昆蟲有關(guān)?！昂?/p>

右邊的“胡”表音，“蝶”右邊的“您’表音。

設(shè)計(jì)意圖：

生活在城市的學(xué)生大多對(duì)農(nóng)作物比較陌生，出示圖片能夠幫助學(xué)生加深印象，聯(lián)系

生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使生字學(xué)習(xí)更加生活化、情境化。

師追問：你還知道哪些類似的字？

（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、娛蚣...）

②加一加：蟲+胡=蝴蟲+蝶=蝶草字頭+田=苗月+巴=肥

③圖文結(jié)合識(shí)字：引導(dǎo)看課文插圖。理解“麥苗兒”和“桑葉兒”。

引導(dǎo)讀好“兒”，不要讀成兒化音。

提示：桑樹上的桑葉又大又肥。“?！钡募坠俏膶懗桑雌饋硐裆涞男螤?，下

面表示樹根，上面表示枝繁葉茂。本義是桑樹，也指桑葉。

④字理識(shí)字“肥”：“肥”的甲骨文寫成“悵”，左邊表示跟身體各部位有關(guān)，右邊表

示脂肪多。本義指脂肪多，如，肥胖。后來引申為土質(zhì)含養(yǎng)分多，如，肥沃、肥美。

（3）全班齊讀詞語。

（4）這樣的春天，你們覺得怎么樣？（板書：很美）

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。（讀的時(shí)候要注意節(jié)奏舒緩）

過渡：轉(zhuǎn)眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農(nóng)民伯伯又在忙什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在解讀教材編者設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用課外資源，加深了學(xué)生對(duì)

“農(nóng)事”的認(rèn)知與了解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效利用。、

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.自由朗讀課文，想一想：本小節(jié)描寫了哪些景物？用筆圈出來。

2.聯(lián)系上下文，理解“農(nóng)事忙”。

3.結(jié)合課文插圖理解“戴月光”。

4.出示生字：農(nóng)、戴。

5.小組交流識(shí)字方法。

（1）“農(nóng)”可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)記憶，如，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村。

（2）通過填空練習(xí)區(qū)分“戴”與“帶”。（出示課件）

帶戴

媽媽（）著一條漂亮的圍巾，（）著我和妹妹去超市。

農(nóng)民伯伯（）著草帽，扛著鋤頭，披星（）月地在田間耕作。

6.背誦前兩小節(jié)。

四、觀察字形，寫好漢字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“季、吹、肥、農(nóng)、事、忙、歸、戴”在田字格中的位置。

2.教師范寫“肥”，邊示范邊講解：“月”窄“巴”寬，“巴”豎彎鉤沿豎中線下筆,

右彎鉤出。

3.學(xué)生交流自己對(duì)“季、吹、農(nóng)、事、忙、歸、戴”這七個(gè)生字的發(fā)現(xiàn)和書寫時(shí)應(yīng)該

注意的地方。

4.教師示范書寫“季、吹、農(nóng)、事、忙、歸、戴”，提示書寫要領(lǐng)。

5.學(xué)生描紅、練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)，修改完善。

6.同桌互評(píng)后修改，完成寫字作業(yè)。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

1.訂正本課預(yù)習(xí)卡，互相聽寫本課重點(diǎn)詞語。

2.朗讀課文。

:第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“谷、粒”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫“辛、苦”這2個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解田家秋、冬兩季的農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小組開火車背誦前兩小節(jié)。

2.全班齊背。

二、隨文識(shí)字

(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.秋天的田家又是一番怎樣的景象呢？讀一讀第三小節(jié)(結(jié)合圖片理解“谷像黃金粒粒

香”的豐收景象)，相機(jī)正音。

設(shè)計(jì)意圖：

多音字的辨析要在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行。指名讓學(xué)生先讀，學(xué)生多數(shù)會(huì)忽略文中

的標(biāo)調(diào)，習(xí)慣性地把“場(chǎng)”讀成第三聲，恰好在此環(huán)節(jié)進(jìn)行糾正，記憶深刻。

教師：看到自己種的糧食在辛勤的培育下豐收了，你是什么心情？

(1)結(jié)合插圖，聯(lián)系已學(xué)過的古詩《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯

伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來的喜悅，理解身體雖辛苦，心里喜洋洋的心情。

(2)教師：讓我們一起來讀一讀，讀出秋季豐收的喜悅。

(3)正音：“場(chǎng)”是個(gè)多音字，在這里讀作第二聲。

(4)講解：“稻上場(chǎng)”指的是把稻子放在平坦的空地上。

(5)出示圖片，拓展詞語：場(chǎng)院、打場(chǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)捕捉到比喻句這一語言積累點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片感受谷粒與黃金的

相似之處，提供句式引導(dǎo)學(xué)生模仿表達(dá)，感受語言的獨(dú)特韻味。

2.過渡：在第三小節(jié)中有個(gè)句子寫得很形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(谷像黃金粒粒香)

(1)認(rèn)讀“谷”，拓展詞語。

(2)認(rèn)讀“粒”：形聲字，指像米粒大小的顆粒狀事物，可用作量詞。

(3)提問：“谷”為什么被比作黃金呢？

預(yù)設(shè)1：(結(jié)合課文插圖)秋天里成熟的谷子黃澄澄的，像黃金的顏色。

預(yù)設(shè)2：谷子像黃金一樣寶貴，凝結(jié)著農(nóng)民伯伯的汗水。

(4)出示動(dòng)態(tài)圖“云朵飄、雪花飛、雨滴落”，激發(fā)創(chuàng)作。(出示課件)

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“雖、辛、苦”，體會(huì)情感。

(1)過渡：看著成熟的谷子“像黃金粒粒香”，指名讀下一句。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雖”。

①拼讀字音，強(qiáng)調(diào)平舌音和聲調(diào)標(biāo)注位置。

②理解字義：“雖”就是“雖然”。

(3)理解“辛苦”：說說除了農(nóng)民伯伯，你還覺得哪些人很辛苦？

4.引導(dǎo)理解“喜洋洋”。

(1)引出詞語“喜洋洋”，面對(duì)豐收，人們的心情怎樣？

(2)拓展其他表示喜悅心情的ABB式的詞語：樂呵呵、笑瞇瞇、笑哈哈、美滋滋……

(二)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.師：冬天是田家最清閑的季節(jié)，和老師一起讀讀第四小節(jié)，想想你能感受到什么。(農(nóng)

忙豐收之后的快樂與滿足)哪個(gè)詞語最能感受到這種心情？(笑盈盈)

2.師：忙碌了一年的農(nóng)民伯伯，到了年終歲末終于“一年農(nóng)事了(liWo)”。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多

音字“了”：

(1)出示句子“采了桑葉又插秧”和“一年農(nóng)事了”，請(qǐng)學(xué)生讀讀這兩句話，注意讀準(zhǔn)

字音，提醒學(xué)生根據(jù)意思判斷讀音。

(2)教師補(bǔ)充：前一句讀“l(fā)e”，表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成；后一句在這里讀，詢o”，表

示一年農(nóng)事全部結(jié)束。

(3)教師相機(jī)板書，提示學(xué)生在書上做筆記：

了le為了

liaoT結(jié)

3.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第四小節(jié)，讀準(zhǔn)多音字。

三、朗讀課文，體會(huì)兒歌特點(diǎn)

1.范讀引導(dǎo)。

2.嘗試自讀。

(1)像老師一樣，自己大聲地、自由地朗讀課文。

(2)請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀。

(3)師生合作，一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。

3.在老師的提示下接背長(zhǎng)句。

4.按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。

提示：此環(huán)節(jié)可以為學(xué)生提供課文插圖，提醒學(xué)生背誦要點(diǎn)。

5.通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)韻味：圈出每一行最后一個(gè)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

預(yù)設(shè)：它們的讀音特別像。

提示：讀兒歌的時(shí)候像老師這樣把末尾讀起來特別相似的讀音讀得突出一些，兒歌就更

有韻味了。

6.再讀全文，背誦全文，突出韻味。

四、觀察字形，寫好漢字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“辛、苦”在田字格中的位置。

2.教師范寫“辛”，邊示范邊講解。

3.學(xué)生交流自己對(duì)“苦”這個(gè)生字的發(fā)現(xiàn)和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。

4.教師示范書寫“苦”，提示書寫要領(lǐng)：草字頭寬，“古”稍大，且長(zhǎng)橫在橫中線上,

豎從田字格橫中線上側(cè)起筆，略向左斜。

5.學(xué)生描紅、練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)，修改完善。

6.同桌互評(píng)后修改，完成寫字作業(yè)。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

1.完成本課隨堂練。

2.搜集有關(guān)農(nóng)事的資料。

教學(xué)反思

本文是一篇集中識(shí)字的課文，課堂上教會(huì)了學(xué)生多種識(shí)字方法，如，運(yùn)用歸類識(shí)字法、

偏旁巧記法、圖文識(shí)字法等不同方法識(shí)記生字。

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀一讀、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，

感受勞動(dòng)的快樂，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞

動(dòng)美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、填空誦讀、創(chuàng)設(shè)情境

讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的

辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂。

單位名

教師姓名填寫時(shí)間

稱

年級(jí)/

學(xué)科語文二年級(jí)教材版本部編版

冊(cè)

課題名稱四季歌

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《四季歌》，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還不夠高，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來

重點(diǎn)分析

重難點(diǎn)分較難

析

難點(diǎn)分析通過學(xué)習(xí)《田家四季歌》，感受勞動(dòng)帶來的快樂

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

教學(xué)方法2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？

出示：“春、夏、秋、冬"四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪

個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。