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四川省雙流藝體中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)合考試新高考?xì)v史試題注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一.選擇題(12小題,每小題4分,共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1.謝維揚(yáng)先生說:“宗法制度的本質(zhì)可以說是一種私法制度,就是國(guó)家承認(rèn)血緣團(tuán)體的領(lǐng)袖對(duì)其成員有代替法律來實(shí)施的管理權(quán)和處置權(quán)?!辈牧现苯诱f明宗法制度A.具有維護(hù)私家政權(quán)的性質(zhì) B.目的為鞏固周天子統(tǒng)治C.利于維護(hù)宗族內(nèi)部的團(tuán)結(jié) D.解決了貴族之間的矛盾2.宋人談玥在《嘉泰吳興志》中介紹了湖州一帶種植桑業(yè)的興旺景象:湖州“山鄉(xiāng)以蠶桑為歲計(jì),富室有蠶至數(shù)百箔,兼工機(jī)織?!薄敖襦l(xiāng)土所種,有青桑、白桑、黃藤桑、雞桑,富家有種數(shù)十畝者。糜桑,山桑也,生于野?!辈牧象w現(xiàn)了A.經(jīng)濟(jì)作物的種植面積擴(kuò)大 B.江南地區(qū)出現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)因素C.土地集中致人地矛盾尖銳 D.農(nóng)產(chǎn)品商品化與專業(yè)化明顯3.洋務(wù)派官僚郭嵩燾指出“西洋立國(guó),有本有末。其本在朝廷政教,其末在制器,相輔以益其強(qiáng)”,更有淮軍將領(lǐng)張樹聲批評(píng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方是“遺其體面求其用”。材料反映了A.洋務(wù)派內(nèi)部官僚矛盾逐步加深 B.“天朝上國(guó)”心理仍十分強(qiáng)大C.主張停止使用“中體西用”口號(hào) D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在實(shí)踐中存在缺陷4.15世紀(jì)學(xué)者奇諾說:“這是一個(gè)黃金時(shí)代,(在佛羅倫薩)幾乎所有以前消失的自由科目,如詩(shī)歌、雄辯術(shù)、繪畫、建筑、雕塑、音樂都復(fù)活了?!边@反映了在該地A.希臘羅馬文化開始興起 B.人文精神得到傳承C.宗教改革思想開始轉(zhuǎn)播 D.啟蒙思想影響巨大5.以下地區(qū)文明的最早奠基者是A.蘇美爾人 B.阿卡德人 C.古埃及人 D.雅利安人6.夏商西周時(shí),營(yíng)建王城先置宗廟、立社壇,宮城中東西并列有宗廟與宮殿,國(guó)之大事均在宗廟和社壇中進(jìn)行。東周時(shí),諸侯國(guó)營(yíng)建都城則將宮殿置于宮城中央,宗廟遷出宮城。這一變化反映出A.國(guó)家由分裂到統(tǒng)一 B.各諸侯國(guó)尊奉王室C.集權(quán)體制逐步確立 D.禮樂制度更為成熟7.據(jù)統(tǒng)計(jì),唐高祖時(shí),宰相中有科舉功名者占7%,唐太宗時(shí)為23%,至高宗、武后時(shí)上升至35%,武周時(shí)則達(dá)到40%。這說明A.庶族地主地位顯著上升 B.科舉制推動(dòng)了文化發(fā)展C.科舉成為進(jìn)身高官重要途徑 D.選官制度日益完善8.有學(xué)者指出:如果說文藝復(fù)興為人本主義者們“清理了場(chǎng)地”,那么啟蒙運(yùn)動(dòng)則是“大興土木”。這里的“大興土木”是指A.摧毀蒙昧和專制主義B.建設(shè)工業(yè)文明國(guó)家C.弘揚(yáng)理性和科學(xué)思想D.創(chuàng)立民主法治社會(huì)9.畫家?guī)鞝栘惱L畫的對(duì)象往往是工人、農(nóng)民、家庭主婦等,有人批評(píng)他“崇尚丑陋”,他說:“我從來沒有見過天使或者女神,因此我沒有什么興趣去畫她們?!睅?kù)爾貝的藝術(shù)風(fēng)格是A.浪漫主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.印象派D.現(xiàn)代主義10.15世紀(jì)中期,德國(guó)人古滕貝格發(fā)明了一種可以成批澆鑄字模的手工澆鑄機(jī),用活字與機(jī)械來印制書籍,并建立了印刷廠。他的發(fā)明很快得到推廣,到1500年德國(guó)約有60多個(gè)城市有印刷廠,歐洲已有上千家印刷廠。這反映出當(dāng)時(shí)A.畢昇活字印刷術(shù)傳入歐洲B.科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力C.宗教改革推動(dòng)了信息傳播D.社會(huì)需求與商業(yè)發(fā)展結(jié)合11.“陳旭麓在《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》一書中說“滿清王朝曾在抵御外侮的旗幟下領(lǐng)導(dǎo)過多次民族戰(zhàn)爭(zhēng)。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),民族戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的同時(shí)又意味著民族抵抗意識(shí)的全部喪失?!边@里的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”應(yīng)該是A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)12.吠陀經(jīng)典里的《原人歌》唱道“太初之世,原人之口,生婆羅門;彼之雙臂,生剎帝利;彼之雙腿,生吠舍;彼之雙足,生首陀羅”據(jù)此可見,婆羅門宣稱種性是A.佛祖安排 B.國(guó)王指令 C.神靈旨意 D.人民意愿二、非選擇題(2小題,共52分)13.(32分)黨的歷史材料一在慶祝中共成立28周年的時(shí)候,毛澤東曾指出,在過去的28年的長(zhǎng)時(shí)期中,“我們僅僅做了一件事件,這就是取得了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的基本勝利。……但我們的事情還很多,比如走路,過去的工作只不過是像萬里長(zhǎng)征走完了第一步”?!吨袊?guó)共產(chǎn)黨歷史》第一卷下2002年材料二中華人民共和國(guó)成立后的29年,是深刻影響中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程的29年……對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民勝利地走向未來有著深刻的啟示?!吨袊?guó)共產(chǎn)黨歷史》第二卷下2010年問題(1)材料一中的“革命戰(zhàn)爭(zhēng)”指什么?(2)根據(jù)材料一和所學(xué),描繪我們下一步將要走的道路。(3)中華人民共和國(guó)成立后的29年中,你認(rèn)為最影響中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程的事件是什么?說明理由。(4)建國(guó)29年,給“中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民勝利地走向未來”留下了哪些深刻的啟示?14.(20分)治國(guó)理政是中國(guó)古代思想家關(guān)注的問題之一。閱讀材料,回答問題。材料一子適衛(wèi),冉有仆。子曰:“庶矣哉(人口真多呀)冉有曰:“既庶矣,又何加焉?”子曰:“富之?!比接性唬骸凹雀灰樱趾渭友??”子曰:“教之。”材料二凡治國(guó)之道,必先富民,民富則易治也,民貧則難治也……凡為國(guó)之急者,必先禁末作文巧。末作文巧禁,則民無所游食,民無所游食則必農(nóng)。民事農(nóng)則田墾,田墾則粟多,粟多則國(guó)富……?!豆茏又螄?guó)》(1)根據(jù)材料一概括孔子的治國(guó)理政思想,并結(jié)合時(shí)代背景指出其目的。(2)結(jié)合商鞅變法,說明材料二反映的治國(guó)理政思想有何意義。
參考答案一.選擇題(12小題,每小題4分,共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、A【解析】
依據(jù)材料“宗法制度的本質(zhì)可以說是一種私法制度”并結(jié)合宗法制內(nèi)容可知,宗法制具有維護(hù)私家政權(quán)的性質(zhì)。A正確;鞏固周天子統(tǒng)治的是分封制度,B排除;利于維護(hù)宗族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)強(qiáng)調(diào)的是宗法制的結(jié)果,不符合‘直接’說明的題意,C排除;宗法制度不可能完全解決貴族之間的矛盾,D排除。故選A。2、D【解析】
湖州一帶種植桑葉規(guī)模較大,品種多,而且“兼工機(jī)織”,說明當(dāng)時(shí)農(nóng)產(chǎn)品商品化與專業(yè)化明顯,選項(xiàng)D正確;材料未反映種植面積的變化,排除A;新的經(jīng)濟(jì)因素指的是資本主義萌芽,材料中未提供雇傭關(guān)系等信息,因此無法得出有新的經(jīng)濟(jì)因素產(chǎn)生,選項(xiàng)B排除;選項(xiàng)C與題無關(guān),排除。3、D【解析】
材料指出了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在“中體西用”思想指導(dǎo)實(shí)踐中的缺陷,D項(xiàng)正確;材料體現(xiàn)郭嵩燾和張樹聲對(duì)“中體西用”的反思并不體現(xiàn)洋務(wù)派內(nèi)部矛盾,A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料體現(xiàn)洋務(wù)派官僚對(duì)“中體西用”的反思并不是“天朝上國(guó)”心理作用,B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料并未體現(xiàn)“中體西用”口號(hào)停用了,C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。4、B【解析】
解題關(guān)鍵在于時(shí)間和地點(diǎn),時(shí)間是15世紀(jì),地點(diǎn)是意大利的佛羅倫薩,判斷為文藝復(fù)興。各種自由科目的復(fù)活其實(shí)是對(duì)古希臘羅馬人文精神的傳承,B正確。希臘羅馬文化在公元前就已經(jīng)繁盛,排除A,宗教改革興起于16世紀(jì)的德國(guó),排除C,啟蒙思想興起于17世紀(jì),排除D?!究键c(diǎn)定位】必修三·西方人文精神的起源和發(fā)展·文藝復(fù)興?!驹斀狻?、A【解析】
材料中的地區(qū)是兩河流域。最早奠定兩河流域文明的是蘇美爾人,故A正確;阿卡德人也生活在兩河流域,但是晚于蘇美爾人,排除B;材料地區(qū)位于西亞,不是非洲,排除C;雅利安人是印度文明的始祖,排除D。故選A。6、C【解析】
依據(jù)材料信息可知,東周時(shí)期都城營(yíng)建突出了國(guó)君宮殿的地位,彰顯了國(guó)君的權(quán)威,反映出集權(quán)體制的逐步確立,因此C選項(xiàng)正確;這一變化不能反映統(tǒng)一的趨勢(shì),A選項(xiàng)錯(cuò)誤;東周時(shí)期王室衰微,諸侯爭(zhēng)霸,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;東周是禮樂制度的崩潰時(shí)期,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。7、C【解析】
依據(jù)材料信息可知,唐代科舉出身的宰相逐漸增多,這說明科舉成為進(jìn)身高官的重要途徑,因此C選項(xiàng)正確;材料并未體現(xiàn)庶族地主地位的變化和文化發(fā)展的內(nèi)容,A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤;材料僅涉及科舉出身的宰相的比重變化,并未體現(xiàn)選官制度的變化,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。8、D【解析】試題分析:本題考查的是歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn),旨在考查知識(shí)遷移.準(zhǔn)確判斷的的能力。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)沖破了基督教神學(xué)束縛,喚醒了人的自我意識(shí),促進(jìn)歐洲人民的思想解放;啟蒙運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)“理性”,要求建立資產(chǎn)階級(jí)“理性王國(guó)”.按照資產(chǎn)階級(jí)利益建構(gòu)政治制度,為建立資本主義政治制度作了思想和理論上的準(zhǔn)備。綜上可知,D項(xiàng)符合史實(shí)和題意,正確;A項(xiàng)錯(cuò)誤,不僅僅是“摧毀專制主義”的問題,排除;B項(xiàng)提及的是工業(yè)革命,開始于18世紀(jì)60年代以后,與題干信息明顯不符,排除;C項(xiàng)與“大興土木”寓意,即確立資產(chǎn)階民主政治不符,排除。故選D??键c(diǎn):西方人文精神的發(fā)展·啟蒙運(yùn)動(dòng)·啟蒙思想9、B【解析】
試題分析:考點(diǎn):19世紀(jì)以來的西方文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展·19世紀(jì)以來的美術(shù)流派·現(xiàn)實(shí)主義【詳解】本題主要考查現(xiàn)實(shí)主義繪畫的知識(shí),旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。材料中的繪畫的風(fēng)格是注重寫實(shí),同情人民,故選B;浪漫主義主張抒發(fā)情感,排除A;C突出光與色的運(yùn)用,排除;D是各種反傳統(tǒng)的藝術(shù)流派的總稱,排除D。10、D【解析】
根據(jù)材料“到1500年德國(guó)約有60多個(gè)城市有印刷廠,歐洲已有上千家印刷廠”,說明當(dāng)時(shí)社會(huì)需求與商業(yè)發(fā)展推動(dòng)了印刷術(shù)的普及,故D正確;材料反映手工澆鑄機(jī)的發(fā)明和影響,A材料信息無法體現(xiàn),排除;手工澆鑄機(jī)不屬于科學(xué),排除B;材料與宗教改革無關(guān),排除C。11、D【解析】從材料中的“領(lǐng)導(dǎo)過多次民族戰(zhàn)爭(zhēng)”“失敗”“民族抵抗意識(shí)的全部喪失”等信息可知,這次戰(zhàn)爭(zhēng)后,清政府成為帝國(guó)主義在華代理人,鎮(zhèn)壓反帝運(yùn)動(dòng),這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)是八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng),故D項(xiàng)正確。其它選項(xiàng)均不滿足條件,故排除。12、C【解析】
根據(jù)材料內(nèi)容可知婆羅門認(rèn)為種姓是根據(jù)“太初之世”的“原人”演化而來的,說明種姓體現(xiàn)了神靈的旨意,故選C項(xiàng);佛祖是佛教的神祇,佛教的出現(xiàn)晚于種姓制度的出現(xiàn),排除A項(xiàng);印度的國(guó)王屬于剎帝利,所以種姓制度不可能根據(jù)國(guó)王指令,排除B項(xiàng);種姓制度不符合人民意愿,故排除D項(xiàng)。二、非選擇題(2小題,共52分)13、(1)新民主主義革命。(2)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)從新民主主義向社會(huì)主義過渡或社會(huì)主義革命與建設(shè)(寫出過渡時(shí)期具體任務(wù)和歷史事件或建設(shè)社會(huì)主義給)(3)如,土地改革運(yùn)動(dòng),消滅了地主土地所有制,解放了農(nóng)村生產(chǎn)力,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速得到恢復(fù)和發(fā)展,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、社會(huì)主義改造和工業(yè)化建設(shè)創(chuàng)造了條件。如,三大改造(第一個(gè)五年計(jì)劃),為在我國(guó)建立社會(huì)主義基本制度奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。如,關(guān)于整理標(biāo)準(zhǔn)問題討論,對(duì)于打破個(gè)人崇拜和教條主義的精神枷鎖,對(duì)于黨的指導(dǎo)思想和實(shí)際工作的撥亂反正,產(chǎn)生了巨大的影響。如,十一屆三中全會(huì),形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體,使黨的工作結(jié)束了徘徊中前進(jìn)的局面,成為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的新起點(diǎn)。其它言之成理也可,但回答籠統(tǒng),沒有具體事實(shí)支撐的,不給分。(4)推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),必須把馬克思主義基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合;以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力;生產(chǎn)關(guān)系的變革要符合生產(chǎn)力的發(fā)展水平和要求;經(jīng)濟(jì)建設(shè)要尊重經(jīng)濟(jì)客觀規(guī)律;堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線;完善社會(huì)主義民主和法治建設(shè);堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策;準(zhǔn)確把握時(shí)代特點(diǎn)和國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化,制定和調(diào)整外交戰(zhàn)略,積極創(chuàng)造良好的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的外部環(huán)境等。【解析】
(1)戰(zhàn)爭(zhēng):根據(jù)材料一中“慶祝中共成立28周年”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,文中所說的“革命戰(zhàn)爭(zhēng)”指新民主主義革命。(2)道路:根據(jù)材料一和相關(guān)問題,結(jié)合所學(xué)知識(shí),可知新民主主義革命勝利后,中共下一步將要走的道路是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)從新民主主義向社會(huì)主義過渡(或社會(huì)主義革命與建設(shè)、完成向社會(huì)主義社會(huì)的過渡等)。(3)事件和理由:按照題目要求,結(jié)合所學(xué)知識(shí),從中華人民共和國(guó)成立后的29年(即1949年—1978年)間,對(duì)中國(guó)社會(huì)和生產(chǎn)發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的政治(如一屆人大、十一屆三中全會(huì))、經(jīng)濟(jì)(如土地改革、三大改造、改革開放)等事件中,找出一則對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程影響最大的事件,明確說明,并簡(jiǎn)要闡述這一事件對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程中的主要影響。(4)啟示:根據(jù)所學(xué)知識(shí),從生產(chǎn)關(guān)系變革、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主政治探索、外交政策調(diào)整、文化科技發(fā)展等方面,總結(jié)建國(guó)29年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),說明中國(guó)當(dāng)代社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展給“中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民勝利地走向未來”留下了具體啟示。14、(1)思想:使人民富裕;注重社會(huì)教化。目的:面對(duì)社會(huì)大變革時(shí)期,禮崩樂壞,為了緩和矛盾,穩(wěn)定社會(huì)秩序。(2)材料二提出重農(nóng)抑商和富國(guó)富民思
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