新人音版三年級下冊音樂教案

小學(xué)三年級下冊音樂教學(xué)計劃

一、教材分析：

教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，

也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音

樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興

趣貫穿于始終。

三年級下冊總共9課，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外

國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行

的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣

賞以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，

使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能

力。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注

重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易

聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的

各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲（音程）主要通過口風(fēng)琴的目定

低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活

動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，

鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的音樂課。從整體的水平看，班級的整體水平相差

不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可

以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生

較多。從整體水平來看，這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進

步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些

最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強弱，學(xué)

習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編

創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得

更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進行多

媒體教學(xué)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學(xué)生在上課

過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)

知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為

主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形

體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎

實的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（-）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器

進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并

能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋

律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作

出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等

各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反

應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)

年2?4首。

4.音樂風(fēng)格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌

舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能

夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4?6首。

2.演奏

（1）樂于參與各種演奏活動。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡

單評論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2?3首。

3.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。

4.識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參

與表演。

3.創(chuàng)作實踐

(1)能夠創(chuàng)作2?4小節(jié)的節(jié)奏短句。

(2)能夠創(chuàng)作2?4小節(jié)旋律。

(3)嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。

(四)音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。

(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點難點

1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認(rèn)真寫好教案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學(xué)

生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

6、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并

了解一些音樂知識。

10、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素

質(zhì)。

n、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改

革。

12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂

教學(xué)效果。

13、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最

大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意

在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂

形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

14、豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平時生

活中學(xué)習(xí)音樂。

總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些

妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音

樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的

機會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，

成為學(xué)習(xí)活動的主體。

六、教學(xué)進度安排：

第1、2周《愛祖國》3課時

第3、4周《美妙童音》3課時

第5、6周《我們的朋友》3課時

第7、8周《春天的歌》3課時

第9、10周《音樂會》2課時

第11、12周《牧童之歌》3課時

第13周《老師您好》3課時

第14周《家鄉(xiāng)贊歌》2課時

第15周《非遺流芳》1課時

第16周復(fù)習(xí)

第17周考試

第1課《愛祖國》

第一課時

教學(xué)目1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，

標(biāo)并能創(chuàng)編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

緒。

教學(xué)重、重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒。

難點

教具準(zhǔn)影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機

備

教學(xué)過1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學(xué)生說說看后的感受。

程2、談話：紅旗是團結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，

、燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

欣賞3、哼唱''紅旗"主旋律

《紅教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

旗頌》

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，

相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感

受。

-*、1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和煦陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們

欣賞

一起走進十月的陽光

《我們3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

走進5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

十月

②根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作

的陽6、各組匯報、各人表演

光》

、1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

拓展

第二課時

我們的祖國象花園一樣美麗，小朋友們想不想到祖國各地去看一看？現(xiàn)在老師就

帶大家一起去看一看，領(lǐng)略一下我們祖國美麗的風(fēng)光吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。

教學(xué)重點：

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。

教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀

教學(xué)過程：

一、歌詞創(chuàng)編

1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞

(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，

另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗"。)

(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)

(3)學(xué)生主動創(chuàng)編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞

(畫面：校園內(nèi)，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著

國旗。)

師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么

呢？

(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌詞。

(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”)

(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)

二、學(xué)唱第二樂段

1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、聽賞歌曲的第二樂段。

3、請學(xué)生試著用"lu"小聲哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。

4、完整地演唱歌曲的第二樂段。

三、總結(jié)下課

第三課時

教學(xué)目1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《紅旗頌》中，感受隊列行進的音樂

標(biāo)特征并進行表演。

2、認(rèn)識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。

教學(xué)重、重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征

難點

教具準(zhǔn)實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機

備

教學(xué)過1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生

程活水深火熱等）

、2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講

欣賞''西安事變"的故事）

《救3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)

國軍作了許多歌曲激起人們的反抗意識一一《紅旗頌》

歌》4、聆聽《紅旗頌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說''槍口對

外”？

6、再次聆聽，學(xué)生作進行步伐操練。

7、再聽，學(xué)生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

--、1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

學(xué)唱

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動作。

《只4、邊聽邊律動

5、請一些同學(xué)上臺表演

怕不6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

抵抗》

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

*.、1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

綜合2、評選最佳小組

表演

四、愛祖國是一個永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？

小結(jié)

第2課《美妙童音》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。

2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學(xué)難點：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

教學(xué)流程設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，初步感受

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)不同的速度帶來不同的情

生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。感。

2、師生問好''木偶戲"激發(fā)了學(xué)生的興

二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

1、課件放一段木偶戲讓學(xué)生靜靜地聽音樂，培養(yǎng)

2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣。

3、說說木偶的形象層層深入地欣賞樂曲，不同

4、揭題《木偶的步態(tài)舞》程度地用動作表現(xiàn)樂曲，使

5、課件播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂學(xué)生潛移默化地感受到樂

邊無聲地做臉部表情和動作）曲的情緒。

6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，通過創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生體驗

聽音樂走合拍的步子）到創(chuàng)造的樂趣和喜悅，培養(yǎng)

7、教師評價。了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）從欣賞中了解對歌及速度

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。的變化，為下節(jié)課學(xué)唱《搖

10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木船調(diào)》作了鋪墊。

偶動作）收集謎語為下節(jié)課準(zhǔn)備。

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老

師想問問大家木偶/怎樣的/,請你回答的節(jié)奏與

老師問的節(jié)奏一樣長。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問：你是怎么/表演的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問老師答。

6、同學(xué)之間相互問答。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么

長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請

仔細(xì)聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。2、猜謎活動交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：把謎語改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語、白紙、筆等

教學(xué)流程設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情鏡。

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教把老師打扮成外婆的形象，

室。吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、師生問好。學(xué)生學(xué)唱從識譜起往往容

二、學(xué)唱新歌易厭煩，這次學(xué)唱先從學(xué)歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。詞入手，減輕了學(xué)生的壓

（老師打扮成外婆的形象）力，調(diào)動了學(xué)生的興趣。

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？男女生相互對唱，參與積極

什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？性較高，更有效地鞏固了學(xué)

3、學(xué)生猜。唱。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮鹂帐窒胂髣?chuàng)編歌詞有一定

剛才的謎語。的難度，但有了收集來的謎

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一語為內(nèi)容，再運用小組合作

樣的形式？是怎么樣的？創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)的方

6、學(xué)生說。（一問一答對歌的形式）法，就不見得困難了。

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。演唱自己的作品，讓學(xué)生體

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時糾正錯誤。會到成功的樂趣。

9、男女生相互對唱。在快樂中結(jié)束。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我

們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。

6、評議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第三課時

《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞

來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節(jié)奏型幾乎

都是“XXIXXXXIX0XXIX00I”還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯

得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。全曲統(tǒng)一、完美，形象地表現(xiàn)

了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，感受閩南歌曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂器隨樂進行

演奏。

2、學(xué)習(xí)為鳥叫、鳥飛的動作匹配相應(yīng)的身體動作和樂器;學(xué)習(xí)看指揮進行演

奏。

二、活動準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、小鈴、圓舞板、小鳥圖片（鳥叫和鳥飛各12張）。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自編故事。

三、活動過程：

1、師用閩南話講故事《一只鳥仔》，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。

2、請幼兒欣賞老師演唱歌曲《一只鳥仔》，感受了解閩南歌曲的風(fēng)格。

4、欣賞歌曲，創(chuàng)編身體動作。指導(dǎo)幼兒揮索用身體動作表現(xiàn)鳥叫、鳥飛的

節(jié)奏。

5、看老師的指揮，分聲部用身體動作進行演奏。

6、讓幼兒討論配器方案。

7、看教師指揮用樂器進行演奏。

8、交換樂器，看指揮進行演奏。

第3課《我們的朋友》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《空山鳥語》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、

想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2、認(rèn)識低音''567",掌握''5—5"的八個音的音高與唱名,聽辨''5、7"的音

高。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握''5-5"的八個音的音高與唱名。

教學(xué)難點：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，''杜鵑手偶"等。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)：選擇動物題材的音樂進教室，

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。使學(xué)生能較快地融入情境與角色。

二、欣賞《空山鳥語》培養(yǎng)安靜聆聽的欣賞習(xí)慣。

1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體老師通過''手偶"表演激發(fā)學(xué)生興

語言表示。趣，幫助學(xué)生理解音樂形象。

2、學(xué)學(xué)''杜鵑"鳥的叫聲，評評''口技大王"。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的

3、再聽樂曲，師生討論：不同個性。

(1)描繪樂曲里想象中的森林景色。

(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，

簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。以講故事的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)

1、出示''音樂高樓"的卡片，認(rèn)識三個新朋友''5生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

67”,并聆聽、練唱。

2、''音樂高樓"之旅：隨琴練唱''5-5"。

3、聽辨并填寫音符''5、7"。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時進行校對。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》加深對音樂形象的理解。結(jié)合上一

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲''53"環(huán)節(jié)對視唱與聽辨練習(xí)加以鞏固。

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及表演

一比誰唱得最準(zhǔn)確。能力。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第二課時

一、導(dǎo)入

1.聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。

師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以隨音樂自由的律動.一起跳個

舞吧。師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

2.這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這

只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢？

（音樂主題創(chuàng)境生活化：用生活化的語言回顧復(fù)習(xí)，學(xué)生在了解杜鵑的基礎(chǔ)上，從音樂中感

受杜鵑叫聲，初步感受音樂特點。）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從哪個國家飛來的？（奧地利）

板書：頑皮的杜鵑，奧地利童謠。

2.為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）

（音樂主題創(chuàng)境生活化：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，感受音樂色彩，關(guān)注歌

詞內(nèi)容，展開生活聯(lián)想。）

3.師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫

聲是（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕一咕咕”，“咕咕”，所以也叫做布谷

鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。

4.師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，

好不好？（師范唱）

5.師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽

到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（師范唱）

（音樂主題創(chuàng)境生活化：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。從生活中得到的表演動作用于表演小杜

鵑的的形象。讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）

6.師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？

生：兩聲。

師：一起唱一唱，它的歌唱聲有高低變化嗎？

7.你能用動作表示這種高低變化嗎？

（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）

（音樂創(chuàng)作實踐生活化：學(xué)生的思維是活躍的，在老師的前期鋪墊下，此時可以讓學(xué)生根據(jù)

他們已有的生活經(jīng)驗，進行自由創(chuàng)作表演，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作思維，又鍛煉了學(xué)生的合

作能力。）

8.師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？“53”。來，跟著老師來唱一

遍。（彈琴）一組一遍?？勺兓?，“53”、“35”。這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？

9.師：小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？

生：黑三角。

師：這個符號就叫跳音記號，同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？跳躍的還是連貫的？

生：跳躍的

師：那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳

起來。在唱跳音的時候腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）

（音樂知識比擬生活化：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，用跳躍的聲音模仿杜鵑叫聲，表現(xiàn)頑皮的杜鵑

形象，掌握頓音記號，讓學(xué)生輕松的理解音樂要素在塑造音樂形象的作用。）

10.師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

齊唱，男女生唱。

11.師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會兒在樹叢，一會兒飛到小河邊，他在和我們干什么？生：捉

迷藏

師：他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！、。所以我們來想想看，他的歌唱聲會有什么變化嗎？

老師這有3種力度記號。根據(jù)歌曲的意境，給小杜鵑的歌聲配上不同的力度記號然后完整

演唱歌曲。

（音樂知識比擬生活化：通過分析音樂背景，結(jié)合學(xué)生的生活情景，了解音樂力度發(fā)生了變

化，歌曲的情境以及情緒也隨之變化，更加豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。）

三、創(chuàng)編。

師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一

些呢？

確定一個節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把剛才唱的兩個音添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，

怎么樣？開始創(chuàng)作。

四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)

師：這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌

聲表達(dá)吧。（播放伴奏）師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選

擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《蔭中鳥》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音

響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用''5-5"八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點：

1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。

教學(xué)難點：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)：營造快樂，富有生氣的音樂氛圍。

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認(rèn)識民族樂器一一''二胡"以學(xué)生比較感興趣的''猜猜"形式

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識二導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，并

胡。讓學(xué)生在猜猜中很自然地認(rèn)識了

2、探索''二胡"。"二胡"。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。

3、感受''二胡"。直觀性、形象性的音樂呈現(xiàn)，拉

老師(或擅長演奏二胡的學(xué)生)來演奏最形象進樂器與學(xué)生心靈的距離。

的''撥奏"片斷,請學(xué)生說說模仿的是哪一種動物培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及對音樂的

奔跑的聲音？理解能力。

三、欣賞《蔭中鳥》啟發(fā)想象，提高對音樂的審美能

1、用''鳥"和''蔭中鳥"的相關(guān)問題導(dǎo)入。力。

2、欣賞全曲。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過讓

(1)樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。學(xué)生樂器的選擇來培養(yǎng)學(xué)生對音

(2)樂曲結(jié)尾，駿鳥們好像在干什么？樂的鑒賞力。

(3)請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表

現(xiàn)。

四、學(xué)唱《柳樹姑娘》謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、以謎語導(dǎo)入：''小鳥倆同穿黑黑衣，一個報多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓

喜不報憂，一個說話不慘假?！睂W(xué)生熟悉歌曲。

2、聽錄音范唱，教師表演。通過小組討論法來培養(yǎng)學(xué)生的探

3、教師范唱，學(xué)生表演。索合作精神。

4、唱唱。使歌曲更豐富，學(xué)生更有興趣，

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為并培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的實踐能

歌曲伴奏。力。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表

觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。復(fù)習(xí)鞏固音階，增強對各音符的

1、隨琴模唱''5-5"的音階。音高概念。

2、出示節(jié)奏卡片：''X、xx、XXX、x—”并便于正確掌握節(jié)奏。

念一念，拍一拍。明確創(chuàng)編要求，提高學(xué)習(xí)效率。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記增強學(xué)習(xí)音樂的自信心，體驗創(chuàng)

錄。作的快樂。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成''我們

的歌”精品曲集。

第4課《春天的歌》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《楊柳青青》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，

表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《楊柳青青》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興

用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學(xué)重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學(xué)難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

、1、聆聽歌曲《春曉》進教室。用學(xué)生欣賞

感受并過的，且十

2、啟發(fā)談話：

表現(xiàn)分喜愛的歌

［師］:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記

歌曲曲《春瞪》

性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世

《嘀哩引入主題，

界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié),

嘀哩》。學(xué)生更易進

樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！

入角色。

咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布

谷鳥、小黃鵬……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鵬的鳴叫對每一次學(xué)

聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有習(xí)活動都提

節(jié)奏地叫一次！出了明確的

〈板書：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（學(xué)生劃拍齊讀）要求，有助

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充于學(xué)生建構(gòu)

滿童趣的歌詞。合理的認(rèn)知

［師］:讓我們聽聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。程序，使這

4、認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分一知識點的

音符。掌握有較好

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所的落實。

占的時值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應(yīng)一

樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：XXXXX1XXX1

XXXXX1XXX1

感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏XXXXXIXXX1一加上后半句節(jié)

奏XXXXXIX一一I一反復(fù)進行兩邊一加上詞練習(xí)

一隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽一模唱一視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進行）

二、聆1、導(dǎo)語。充分利用教

聽、感［師］:春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又學(xué)光盤，比

受并表吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！較聆聽第

現(xiàn)樂曲2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？一、二兩段

《春到3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？音樂，學(xué)生

沂河》4、了解柳琴的形狀和音色特點。有更直接的

5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。對比感覺。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機

書寫在書上）

、1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓在快樂中拉

結(jié)束：我們和小黃楣近師生間的

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！距離。

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的

音樂所描繪的情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表

達(dá)對大自然美的贊頌。

教學(xué)重點：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型XXOXIXoI

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

、聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。

組織

教學(xué)

-*、1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》在欣賞過程中，

聆聽、講的是什么主題？教師充分引導(dǎo)

感受學(xué)生感受音樂，

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題

并表現(xiàn)分析音樂，并用

音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強一會兒弱，

樂曲畫圖譜的方式

《春》。你仿佛又感受到什么？表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)生多方面的

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，音樂能力。

嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。

--、1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的鼓勵學(xué)生從音

聆聽、聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師樂的情緒、速

感受隨機暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天度，樂器的音色

并表現(xiàn)的音樂會一一課題揭示《春天舉行音樂會》。上考慮，選擇打

歌曲2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？擊樂器為歌曲

《春天3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想伴奏，培養(yǎng)他們

舉行象力的歌詞和節(jié)的聆聽能力和

音樂奏型XX0X1X0|o辨別能力。

會》4、一起讀讀、唱唱帶有XXOX1Xo|節(jié)奏的歌

追求和諧、自

詞，提前解決難

然，學(xué)生在聆聽

點。

音樂的過程中

5、復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和XXOX1

離開教室，結(jié)束

Xo|節(jié)奏。

音樂課，這樣回

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒XXox1

味更加無窮。

Xo|節(jié)奏處

的演唱。

7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

①指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合

適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機評價。（樂

器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。

第三課時

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)''春"的歌曲，再次感受春的

意境、春的美麗。

2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以''春"為主題的音響作品。

教學(xué)重、難點：即興創(chuàng)作以''春"為主題的音響作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖

、1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，

再次聆（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情

聽、感受報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。

《春》2、復(fù)習(xí)聽聽《楊柳青青》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主

和《楊柳題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。

青青》。

-*、1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。用語言激發(fā)

即興創(chuàng)作［師］:本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)作

以''春"自然的春天。欲望，鼓勵所

為主題的欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以有同學(xué)都來

音響作用打擊樂器或自參與創(chuàng)作活

品O制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞動。

蹈動作表現(xiàn)春每位學(xué)生都

天……。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起,有機會展示，

加油吧，充分都能得到成

發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！功的體驗，減

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。少對創(chuàng)作音

3、分組展示，集體評議。樂的恐懼，樹

立信心。

、1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春把以前接觸

聽聽、唱天舉行音樂會》。到過的展現(xiàn)

唱，再次''春"的歌曲加

2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首

感受并在入到本課，是

心里留住歌曲以外，你們還知道哪些''春"的歌曲。學(xué)生心中的

''春"的美。春天形象更

3、學(xué)生一起回憶、說說。

豐富、更飽

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。滿。

5、每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春

曉》）

6、隨機結(jié)束音樂活動。

第5課《音樂會》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(xí)（二