職業(yè)與人生考試題

職業(yè)與人生考試題職業(yè)與人生復(fù)習(xí)題（單選題）1、張三是偵探，人們會(huì)認(rèn)為他精明；張三改搞文藝，人們就認(rèn)為他活潑而浪漫；張三去當(dāng)教師，人們則認(rèn)為他有學(xué)問(wèn)。這個(gè)例子說(shuō)明了職業(yè)的（B、同一性）特點(diǎn)。A、廣泛性B、同一性C、差異性D、層次性2、職業(yè)生涯的特征有（ABCDE）A、獨(dú)特性B、發(fā)展性C、階段性D、終生性E、互動(dòng)性3、以下哪些因素共同影響一個(gè)人的職業(yè)生涯（ABCD）A、教育背景B、家庭影響C、個(gè)人的需求與心理動(dòng)機(jī)D、社會(huì)環(huán)境4、、以下關(guān)于班尼特和弗朗塞拉對(duì)“自我”的歸納，正確的有（ACD）A、每個(gè)人都有自身體驗(yàn)的完整概念，并且自己就是這種“體驗(yàn)本身”。B、天生才能、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌組成、起各種作用的機(jī)遇等，所有這些因素的相互作用產(chǎn)生了自我概念。C、每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，都在自己進(jìn)行選擇，也要為自己的行動(dòng)負(fù)一部分責(zé)任。D、人們經(jīng)歷即體驗(yàn)，而且要反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)、分析。5、金茲伯格認(rèn)為影響職業(yè)決策的因素包括（ABCD）A、教育因素B、現(xiàn)實(shí)因素C、個(gè)人的情感和人格因素D、職業(yè)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值觀因素6、薩帕將職業(yè)生涯分為哪幾個(gè)階段（ABCDE）A、成長(zhǎng)階段B、探索階段C、確定階段D、維持階段E、衰退階段7、薩帕認(rèn)為，人生的整體發(fā)展是由時(shí)間、領(lǐng)域和投入程度決定的，即職業(yè)生涯包括（ABD）三個(gè)層面。A、時(shí)間B、領(lǐng)域C、投入程度D、深度8、所謂人格特性----職業(yè)因素匹配理論，指的是依據(jù)人格特性及能力特點(diǎn)及能力等條件，尋找具有與之對(duì)應(yīng)因素的種類的職業(yè)的職業(yè)選擇與指導(dǎo)的理論，也稱“特性一一因素匹配理論”該理論是由（B、帕森斯）。A、弗朗塞拉B、帕森斯C、蒂德曼D、伍德9、下列哪些屬于美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家和人格心理學(xué)家阿爾伯特對(duì)人格特征的分類（ABCE）A、堅(jiān)持B、合群C、對(duì)經(jīng)濟(jì)的興趣D、有恒性E、自我擴(kuò)張10、卡特爾把人格特性分為（AC）A、表面特性B、基礎(chǔ)特性C、根源特性D、本質(zhì)特性11、喜歡從事技藝性或機(jī)械性的工作，能夠獨(dú)立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，這類人屬于霍蘭德所謂人格與職業(yè)的（A、現(xiàn)實(shí)型——R型）類型。A、現(xiàn)實(shí)型——R型B、調(diào)研型——I型C、社會(huì)性——S型D、企業(yè)型——E型12、利維古德關(guān)于人的職業(yè)生涯分期論中繼續(xù)階段是指（B、35歲左右至40歲左右）A、28歲以后直至35歲左右B、35歲左右至40歲左右C、40多歲D、50多歲13、根據(jù)抱負(fù)、所尋求的進(jìn)步類型，用以衡量進(jìn)步的指標(biāo)等，開(kāi)發(fā)個(gè)人的長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃，這是施恩關(guān)于職業(yè)周期哪一階段要面臨的問(wèn)題（C、正式成員資格，職業(yè)中期）A、基礎(chǔ)培訓(xùn)B、早期職業(yè)的正式成員資格C、正式成員資格，職業(yè)中期D、職業(yè)中期危機(jī)14、施恩將麻省理工學(xué)院管理學(xué)院畢業(yè)生的系留點(diǎn)劃分的類型有（ABCDE）A、自主性B、創(chuàng)造力C、技術(shù)性能力D、管理能力E、安全與穩(wěn)定15職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容有（ABCDE）A、知己B、知彼C、抉擇D、目標(biāo)E、行動(dòng)16、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)代時(shí),不僅要規(guī)化出職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，還應(yīng)制定出具體的階段步驟，要有明確的時(shí)間限制和標(biāo)準(zhǔn)，這是體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)化的（A可度量性原則）原則。A可度量性原則B、清查看性原則C、發(fā)展性原則D、可行性原則17、在選擇職業(yè)時(shí)，有人跟隨現(xiàn)在的市場(chǎng)趨勢(shì)，譬如進(jìn)入目前非常熱門的游戲軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)，沒(méi)有考慮到今后的就業(yè)形勢(shì)是否會(huì)有所變化，這體現(xiàn)了便捷職業(yè)生涯規(guī)劃的（A、目前趨勢(shì)法）A、目前趨勢(shì)法B、櫥窗游走法C、最少努力法D、假手他人法18、職業(yè)生涯規(guī)劃一般包括（ABCDE）等幾個(gè)環(huán)節(jié)。A、確定志向B、自我評(píng)估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估C、確定職業(yè)生涯目標(biāo)D、選擇職業(yè)生涯發(fā)展路徑、選擇職業(yè)E、制定行動(dòng)計(jì)劃與措施、評(píng)估與反饋19、成功的職業(yè)素質(zhì)因素包括（ABCD）A、品德素質(zhì)B、個(gè)性人格素質(zhì)C、能力素質(zhì)D、健康素質(zhì)20、社會(huì)智力是指（ABCDE）A、計(jì)劃能力B、組織協(xié)調(diào)能力C、溝通能力和說(shuō)服能力D、決策能力E、管理能力21、以下屬于《加拿大職業(yè)分類詞典》中歸納的特殊能力的有（ABD）A、文書(shū)事務(wù)辦公能力B、辨色能力C、規(guī)劃能力D、空間感覺(jué)能力E、決策能力22、性格可以分為（ABC）A、內(nèi)向型B、外向型C、中間型23、善于思考、深入鉆研、提綱挈領(lǐng)是（C、思考型）人性特點(diǎn)A、不安型B、孤獨(dú)型C、思考型D行動(dòng)型24、氣質(zhì)可以分為（ABCD）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、粘液質(zhì)25、一個(gè)人喜歡象征華麗和權(quán)力的漂亮勛章，反對(duì)壓制個(gè)人思想的政治活動(dòng)，這體現(xiàn)了（C、藝術(shù)型）價(jià)值觀。A、理論性B、經(jīng)濟(jì)型C、藝術(shù)型D、社交型E、權(quán)力型26、不愿受別人指揮，憑自己的能力擁有自己的工作和生活領(lǐng)地，如個(gè)體工商戶、私人律師等，這類人具有日本學(xué)者田崎仁認(rèn)為的（D、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)型）職業(yè)價(jià)值觀。A、自我實(shí)現(xiàn)型B、志愿型C、自由型D、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)型27、影響職業(yè)生涯目標(biāo)的社會(huì)因素包括（ABD）A、政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展形勢(shì)B、用人單位對(duì)于員工的培養(yǎng)C、情感和意志D、成才的社會(huì)輿論E、個(gè)性心理品質(zhì)28、影響職業(yè)生涯目標(biāo)的個(gè)人非能力因素有（ACD）A、興趣B、體質(zhì)C、情感D、意志E、記憶29、美國(guó)管理學(xué)家（A、巴達(dá)維）針對(duì)職業(yè)再設(shè)計(jì)和再選擇總結(jié)出“職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃模型”。A、巴達(dá)維B、伍德C、霍蘭德D、卡特爾30、職業(yè)生涯決策作為一種重要的決策類型，具有（ABCDE）的特點(diǎn)。A、目的性B、選擇性C、滿意性D、過(guò)程性E、動(dòng)態(tài)性31、學(xué)者Harren將大部分人的職業(yè)生涯決定方式總結(jié)為（BCD）。A、宿命型B、理性型C、直覺(jué)型D、依賴型E、麻痹型32、桑普森提出的CASVE模型是指（ABCDE）構(gòu)成的往返循環(huán)過(guò)程。A、溝通B、分析C、綜合D、評(píng)估E、執(zhí)行33、在職業(yè)生涯決策的過(guò)程中，我們需要考慮的因素包括（ABCDE）A、whoB、whatC、when和whereD、whyE、how34職業(yè)生涯決策中常見(jiàn)的障礙有（ABCD）A、個(gè)人意志薄弱B、信息探索不足C、家庭成員、親人的價(jià)值觀、行為模式D、社會(huì)政治環(huán)境35、所謂swot分析，就是將與研究對(duì)象密切關(guān)聯(lián)的（ABDE）通過(guò)調(diào)查分析出來(lái)，并按照一定的次序按矩陣形式羅列起來(lái)，然后運(yùn)用系統(tǒng)分析的研究方法將各因素相互匹配起來(lái)進(jìn)行分析研究，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論。A、內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)因素（strengths）B、弱勢(shì)因素（weaknesses）C、行為因素（activities）D、外部機(jī)會(huì)因素（opportunities）E、危險(xiǎn)因素（threats）36、職業(yè)生涯決策的核心要素為（ABCDE）A、技能和要求B、機(jī)會(huì)成本C、工作和家庭的協(xié)調(diào)D、業(yè)績(jī)和職業(yè)成功E、發(fā)展和穩(wěn)定37、從社會(huì)的角度看，人的職業(yè)選擇可以分為（ABD）A、標(biāo)準(zhǔn)型選擇B、先期確定型選擇C、后期型選擇D、反復(fù)型選擇38、職業(yè)選擇的要素包括（AB）A、職業(yè)能力B、職業(yè)意向C、職業(yè)判斷D、職業(yè)規(guī)劃39、下列哪些因素會(huì)影響職業(yè)意向確立和成長(zhǎng)（ABCDE）A、教育狀況B、家庭影響C、社會(huì)習(xí)俗、風(fēng)尚、傳統(tǒng)及多種環(huán)境D、社會(huì)的人力需求狀況，以及職業(yè)信息的傳播E、個(gè)人的生理?xiàng)l件與心理特征40、職業(yè)選擇的原則有（ABCDE）A、客觀原則B、主動(dòng)原則C、匹配原則D、比較原則E、主次原則41、美國(guó)學(xué)者蒂德曼在金茲伯格職業(yè)理論的基礎(chǔ)上，提出了“職業(yè)決策階段”的學(xué)說(shuō)。他把職業(yè)選擇決策過(guò)程分為（AD）階段。A、期望和預(yù)后階段B、探索和結(jié)晶階段C、特定化階段D、完成和調(diào)整階段42、某一職位較為完整的職業(yè)需求信息應(yīng)該包括（ABCDE）A、招聘單位的基本情況B、需求崗位的工作內(nèi)容C、招聘單位的工資待遇D、招聘條件E、招聘數(shù)量和報(bào)名辦法43、搜尋職業(yè)信息的渠道主要有（ABCDE）A、招聘洽談會(huì)B、新聞媒介C、網(wǎng)絡(luò)D、電話E、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門44、求職實(shí)施的基本方略有（ABCE）A、廣開(kāi)門路B、重點(diǎn)集中C、目標(biāo)靈活D、調(diào)整職業(yè)道路E、方法機(jī)動(dòng)45、筆試可以分為（ABCDE）A、專業(yè)能力考試B、心理測(cè)試C、智商測(cè)試D、命題寫(xiě)作E、國(guó)家公務(wù)員錄用考試46、根據(jù)一些招聘單位的經(jīng)驗(yàn)和做法，筆試較常見(jiàn)方法的有（ACDE）A、知識(shí)測(cè)試法B、基礎(chǔ)測(cè)試法C、能力測(cè)試法D、綜合測(cè)試法E、素質(zhì)測(cè)試法47、面試內(nèi)容通常包括（ABCDE）A、儀表修養(yǎng)B、興趣愛(ài)好C、口頭表達(dá)能力和溝通能力D、情緒控制能力E、進(jìn)取心和上進(jìn)心48、先過(guò)一遍簡(jiǎn)歷，再根據(jù)預(yù)先準(zhǔn)備好的詢問(wèn)題目對(duì)應(yīng)試者逐一發(fā)問(wèn)，最后讓?xiě)?yīng)聘者提幾個(gè)問(wèn)題，這一面試方式屬于（C、標(biāo)準(zhǔn)程序面試）A、個(gè)體面試B、小組面試C、標(biāo)準(zhǔn)程序面試D、壓力型面試49、應(yīng)試者在面試前應(yīng)做好（ABCD）A、信息資料準(zhǔn)備B、模擬訓(xùn)練C、心理準(zhǔn)備D、形象準(zhǔn)備50、一個(gè)完整的面試過(guò)程具體包括（ABCDE）A、進(jìn)入并就坐B(niǎo)、開(kāi)個(gè)好頭C、舉止得體大方D、注意傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)E、把握好結(jié)束時(shí)間51、面試過(guò)程忌（ABCDE）A、過(guò)多重復(fù)B、答非所問(wèn)C、反客為主D、冷場(chǎng)E、過(guò)分謙虛或夸大52、按照人力資源和社會(huì)保障部公布的目錄，目前我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員資格考試一級(jí)分類共（C、8）項(xiàng)；二級(jí)分類46項(xiàng)。A、6B、7C、8D、953、心理適應(yīng)是一個(gè)人職業(yè)適應(yīng)中首先遇到的問(wèn)題。根據(jù)社會(huì)調(diào)查結(jié)果，這種適應(yīng)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為（ABCDE）A、依賴B、自傲C、懷舊D、自卑E、浮躁54、職業(yè)適應(yīng)的途徑有（ABCD）A、調(diào)整心理狀態(tài)，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展B、調(diào)整生理狀態(tài)，適應(yīng)工作環(huán)境C、調(diào)整生活狀態(tài)，適應(yīng)崗位需要D、完善智能結(jié)構(gòu)，適應(yīng)技能需求55、職業(yè)適應(yīng)應(yīng)注意（ABCDE）A、講究職場(chǎng)禮儀B、加強(qiáng)交流與溝通C、從小事做起D、遵守單位的規(guī)定E、注意生活細(xì)節(jié)56、入職之初，樹(shù)立良好的第一印象的重要性體現(xiàn)在（BCD）A、雙贏作用，即非零和效應(yīng)B、光環(huán)作用，亦即暈輪效應(yīng)C、定勢(shì)作用，也叫定勢(shì)效應(yīng)D、前攝作用，即先入為主的作用57、從產(chǎn)生職業(yè)挫折原因的角度看，職業(yè)挫折包括（ABCDE）A、因人之不匹配導(dǎo)致的職業(yè)挫折B、因才能不能發(fā)揮導(dǎo)致的職業(yè)挫折C、因組織本身的問(wèn)題導(dǎo)致的職業(yè)挫折D、因人際關(guān)系不佳導(dǎo)致的職業(yè)挫折E、工作過(guò)于單調(diào)導(dǎo)致的職業(yè)挫折58、對(duì)于職業(yè)挫折，可從以下哪幾方面加以克服（ABCDE）A、正確認(rèn)識(shí)挫折B、采取針對(duì)性措施C、疏散挫折情緒D、適當(dāng)進(jìn)行宣泄E、提高挫折商59、現(xiàn)代組織變革的方向之一是（A、以人為本）A、以人為本B、精干高效C、統(tǒng)一指揮D、專業(yè)分工與協(xié)作60、（C、人）是組織的構(gòu)成基礎(chǔ)。A、制度B、機(jī)構(gòu)C、人D、文化61、馬斯諾需要層次理論認(rèn)為人的最高需要為（D、自我實(shí)現(xiàn)需要）A、生理需要B、安全需要C、求知需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要E、尊重需要62、影響人的行為的主要因素有（ABCD）A、個(gè)人因素B、環(huán)境因素C、文化因素D、情景因素63、人的復(fù)雜性表現(xiàn)在（ABCDE）A、個(gè)人條件的多樣性B、個(gè)性人格的差異性C、社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性D、人文背景的廣闊性E、人生原動(dòng)力64、在一般的組織之中，從員工個(gè)人角色及職業(yè)生涯的角度看，可以把員工分為（ABCDE）A、操作工B、管理者C、分析師D、輔助員E、經(jīng)理人65、帕芝將組織職業(yè)生涯管理的內(nèi)容分為（ABC）A、政策管理B、發(fā)展管理C、信息管理D、系統(tǒng)管理66、以下屬于管理者的任務(wù)的有（ACD）A、勸導(dǎo)、指導(dǎo)、指揮他人B、好為人師C、傳達(dá)上級(jí)意圖，實(shí)施組織策略D、尋求各種經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之間的關(guān)系E、尋求各種技術(shù)之間的關(guān)系67、早期職業(yè)生涯管理的任務(wù)有（ABCD）A、完成組織化的任務(wù)B、促進(jìn)相互接納C、建立心理契約D、克服現(xiàn)實(shí)震動(dòng)68、中期職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的任務(wù)有（ABCDE）A、納入生涯規(guī)劃渠道B、進(jìn)行生涯管理活動(dòng)C、培養(yǎng)自我規(guī)劃和發(fā)展的能力D、幫助解決工作和生涯發(fā)展中問(wèn)題E、克服中年危機(jī)69、以下屬于費(fèi)爾德曼認(rèn)為對(duì)人的職業(yè)生涯有著必然性影響的10個(gè)核心要素的是（ACDE）A、技能和意愿B、自我評(píng)價(jià)C、單一職業(yè)和多種職業(yè)的選擇D、業(yè)績(jī)的作用E、職業(yè)抉擇的連續(xù)性70、組織職業(yè)生涯四因素是指（BCDE）A、對(duì)外宣傳B、公平晉升C、提供職業(yè)信息D、注重培訓(xùn)E、職業(yè)發(fā)展71、影響員工個(gè)人自我職業(yè)生涯管理的因素有（ABCDE）A、職業(yè)探索B、確立職業(yè)目標(biāo)及策略C、繼續(xù)學(xué)習(xí)D、自我展示E、注重關(guān)系72、在實(shí)施職業(yè)生涯