高中英語(yǔ)-Unit-4-How-Daisy-learned-to-help-wildlife教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4WildlifeProtectionReading:HowDaisylearnedtohelpwildlifeTeachingPlanTeachingAims:Knowledgeaims:HelpStudentsunderstandandmasterthewordsandexpressions,eg:protection,endangered,reserveandsoon.Letstudentsgraspthemainideaofthepassageandgetsomedetailedinformationaboutendangeredwildlife.Abilityaims:EncourageStudentstothinkandexpresstheirattitudetowardsthewildlifeandthewildlifeprotection.EnhanceStudents’readingabilityanddeveloptheirskillsofguessingwordsandreadingcomprehension.Emotionalaims:a.HelpStudentsunderstandtheimportanceofthewildlifeprotectionandmakethembemoreactiveinthehelpingwildlife.b.DevelopStudents’senseofcooperativelearning.Teachingkey&difficultPoints:Tohelpthestudentsunderstandwhyweneedwildlifeprotectionandtheimportanceofwildlifeprotectionandthewaysofwildlifeprotection.Toimprovestudents’readingskills,suchasspeaking,reading,listeningandwriting.Tohelpstudentsusetheirownwordstoexpresstheirideas.TeachingMaterials:Blackboard,books,computerandothernormalteachingtools.Teachingmethods：Co-operativelearningmethodActivity-basedteaching(eg:individualwork;groupwork)Students-centeredapproach&Task-basedteachingmethodTeachingProcedures:StepI.Lead-inWatchashortvideoandthinkwhathappenedtotheseanimals.Purpose：Toarousestudents’learninginterestandleadinthetopicofthepassage.StepII.Fast-readingTask1:Readthewholepassagequicklyandthenfillinthefollowingchart.(eachline1point)Theplaces(Daisyarrivedat)Theanimals(Daisymet)Feelings(Daisy)ThefirstplaceThesecondplaceThethirdplaceTask2:Dividethepassageintothreepartsandmatchthemainideaofeachpart.Part1(para.1)A.Agoodexampleofwildlifeprotection.Part2(para.2)B.Whatwecangetfromwildlifeprotection.Part3(para.3&4)C.Whyweneedwildlifeprotection.Purpose:TotrainStudents’skimmingability,key-wordsandword-guessingability.StepIII.Careful-ReadingPart1(para.1)WhyweneedwildlifeprotectionTask:Readthispartloudlyandanswerthefollowingquestions.(eachquestion1point)Howdidtheantelopefeel?_______________________________________________.Whydopeoplekillthem?__________________________________________________________.Whatistheresultofbeingkilled?_________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart1?_____________________________________________________________________________.Part2(para.2)AgoodexampleofwildlifeprotectionTask:Listentothispartcarefullyandanswerthefollowingquestions.What’sthesituationofelephants?Inthepast:_________________________________________________.Atpresent:_________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart2?______________________________________________________________________________.Part3(para.3&4)WhatwecangetfromwildlifeprotectionTask1:ReadthelasttwoparagraphscarefullyandworkingroupstomakeadialoguebetweenDaisyandmonkey.(3points)Example:D:Hello,whatareyoudoing?M:I’m............D:Howdoyoudothat?M:WhenIfind.........D:Whatdoesitcontain?M:Itcontains........D:Ohit’ssouseful.Bytheway,whatshouldIpayattentionto?M:Youshould.......D:Oh,Isee.I’lltell....andbegin.....Monkey,wouldyoucomeandhelp?M:OK.Let’sgotogether.Task2:Whatdoes“Norainforest,noanimals,nodrugs”mean?_____________________________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart3?_____________________________________________________________________________.Purpose:TotrainStudents’careful-readingabilityandhelpstudentsmasterthedetailedinformationaboutwildlife’ssituation.Andgrasptheimplymeaningofeachpartandprepareforthelaterdiscussionaboutwildlifeprotection.Step=4\*ROMANIV.ConsolidationWhatdidDaisylearnfromeachpart?Part1________________________________________.Part2________________________________________.Part3________________________________________.Step=4\*ROMANV.Discussion:Discussthefollowingquestionswithyourgroupmembers.Task1:Whatmakeswildlifeendangeredaccordingtothepassage?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Task2:Whatcanwedotoprotectthewildlife?(3points)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Let’ssweartogether:Moreprotecting,lesshuntingMorehelping,lessdestroyingHelpwildlife,helpourselvesLet’ssharethesameworldtogether!Purpose:Consolidatetheknowledgeofthepassageandarousestudents’consciousnessofwildlifeprotection.Step=6\*ROMANVI.Homework1.讀后續(xù)寫(xiě)：IfyouwereDaisy,writealettertoWWFaccordingtowhatyouhavelearned(about100words).2.MakedialoguesbetweenDaisyandantelope,elephant.Step=6\*ROMANVII.ReflectionAfterClassWhathaveyoulearnedfromthisclass？Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife學(xué)情分析高一學(xué)生目前還處于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)和轉(zhuǎn)變階段，大多數(shù)知識(shí)和表達(dá)還都依賴于之前的初中英語(yǔ)水平，高中英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)得還稍有難度，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還充滿著熱情和好奇。我所教授的學(xué)生英語(yǔ)能力適中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，平時(shí)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，完成作業(yè)，但仍存在差異。學(xué)生情況大體如下：有的學(xué)生比較開(kāi)朗，善于表達(dá)，能夠在課上積極發(fā)言；有的學(xué)生比較害羞，害怕錯(cuò)誤，上課時(shí)雖認(rèn)真聽(tīng)講但不敢說(shuō)英語(yǔ)，不敢回答問(wèn)題；還有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，注意力不集中，聽(tīng)課有些吃力。因此，在教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我會(huì)把學(xué)生混合分組，開(kāi)朗的程度好的和害羞程度稍差的學(xué)生融合在一個(gè)小組里，而且每組都有小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員，合理分工，按照學(xué)生的英語(yǔ)水平給每個(gè)成員分配不同的任務(wù)，避免活動(dòng)不全面。而且課上都會(huì)有小組競(jìng)賽貫穿始終，在結(jié)束時(shí)總結(jié)各小組得分，獎(jiǎng)勵(lì)得分最高的小組，同時(shí)也相應(yīng)懲罰得分最低的小組。高中生依舊比較愛(ài)比賽和競(jìng)爭(zhēng)，而且小組合作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生成為課堂的主體，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。此外，我還注重讓程度好的學(xué)生帶動(dòng)程度差的學(xué)生，讓各小組成員相互幫助，也加強(qiáng)每個(gè)小組之間的協(xié)作，讓他們之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，增加班級(jí)集體意識(shí)。注重面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在英語(yǔ)運(yùn)用能力上有所提高。高中階段是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，學(xué)生也有一定的英語(yǔ)認(rèn)識(shí)，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)至關(guān)重要。高中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，教和學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife學(xué)習(xí)效果分析這節(jié)課是一堂閱讀課，本節(jié)課的設(shè)置環(huán)節(jié)包括leading-in，skimming，careful-reading，consolidation，discussion。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看了一個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)的宣傳片，視頻以動(dòng)物的視角來(lái)表達(dá)人類和環(huán)境對(duì)其的傷害，并從動(dòng)物口中表達(dá)出它們的期望。本視頻是以MV的形式出現(xiàn)，可以讓學(xué)生很快融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)話題，并對(duì)野生動(dòng)物的現(xiàn)狀有所了解。閱讀技巧部分，首先是略讀，讓學(xué)生快速瀏覽課文并回答相應(yīng)的題目；其次是細(xì)讀，細(xì)度我讓學(xué)生分段讀，每段用不同的閱讀方式，比如默讀、大聲讀、聽(tīng)錄音和齊讀，這樣可以增加閱讀的趣味，幫助學(xué)生提高注意力。閱讀完之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章大意，升華主題，并帶入小組討論，先用文章內(nèi)容和一些圖片來(lái)引起學(xué)生思考野生動(dòng)物瀕危的原因，其次，再引入學(xué)生結(jié)合動(dòng)物瀕危的原因，來(lái)思考討論相應(yīng)的保護(hù)措施，可以讓學(xué)生有話可說(shuō)，幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，同時(shí)這個(gè)話題能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生愿意去表達(dá)。最后再帶領(lǐng)學(xué)生一起宣誓，升華主題，進(jìn)一步加強(qiáng)他們的野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，并能使之付諸于行動(dòng)。本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置都緊密相連，學(xué)生整體表現(xiàn)很好，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠跟著教學(xué)節(jié)奏完成相應(yīng)的閱讀和習(xí)題的訓(xùn)練。在小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，總共6個(gè)小組，只有第六組學(xué)生沒(méi)能積極回答問(wèn)題，其他小組都勇躍回答并得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生掌握好的閱讀技巧，并敢于用英語(yǔ)表達(dá)，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)。這節(jié)課整體學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但是還有很多方面需要改進(jìn)，沒(méi)能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓小組帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生都能融入課堂，讓程度好的學(xué)生帶動(dòng)程度差的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，相互影響的氛圍。Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife教材分析(一)教材的地位和作用本課是人教版新課標(biāo)必修二Unit2WildlifeProtection單元的第一課時(shí)，Reading部分。本單元緊扣“野生動(dòng)物保護(hù)”這一中心話題，旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解很多野生動(dòng)物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性和必要性。通過(guò)探討保護(hù)動(dòng)物的措施和建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論提出有效的保護(hù)措施，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)我們家園的責(zé)任感。本單元Warmingup部分首先幫助學(xué)生明確保護(hù)野生動(dòng)物的原因和方向。旨在通過(guò)圖片和表格引導(dǎo)學(xué)生討論當(dāng)今我國(guó)珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀，以Panda、MiluDeer和SouthChinaTiger為例，對(duì)這些珍稀動(dòng)物所面臨的問(wèn)題、棲息地以及采取措施前后數(shù)量變化的對(duì)比所做的報(bào)告，學(xué)生能夠用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行討論，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元話題，關(guān)注野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀，引發(fā)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。Pre-reading是讀前的熱身活動(dòng)。通過(guò)回答兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論自己所知道的瀕臨滅絕的動(dòng)物并思考其滅亡的原因。同時(shí)要求學(xué)生通過(guò)閱讀文中的圖片和標(biāo)題對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。Reading講述Daisy乘坐飛毯在不同國(guó)家和地區(qū)分別與生存狀態(tài)不相同的藏羚羊、大象和猴子進(jìn)行對(duì)話的神奇經(jīng)歷，展示了Daisy逐漸認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性以及學(xué)習(xí)如何保護(hù)野生動(dòng)物的經(jīng)歷。本節(jié)課的內(nèi)容是本單元最重要的內(nèi)容，涵蓋主要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、詞匯以及本單元的情感目標(biāo)。因此，我在本節(jié)課內(nèi)容的設(shè)置上，增加了視頻和討論，幫助學(xué)生更好的理解文章大意，鍛煉閱讀技巧，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更形象生動(dòng)的理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物與大自然和人類應(yīng)和諧相處，保護(hù)野生動(dòng)物也是在保護(hù)我們?nèi)祟?，增?qiáng)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，升華情感態(tài)度。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握詞匯：endangered，protection，reserve等；掌握skimming,scanning,carefulreading閱讀技巧；能夠熟讀文章并掌握大意。策略與方法目標(biāo)為了使教學(xué)更生動(dòng)形象，我運(yùn)用了任務(wù)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法，同時(shí)也運(yùn)用了小組合作、競(jìng)賽、討論等活動(dòng)幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)技能，掌握文章大意，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物瀕危的現(xiàn)狀、動(dòng)物瀕危的原因，在此基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，并深思野生動(dòng)物保護(hù)的措施。(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于技能目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:重點(diǎn)：掌握閱讀技巧，能夠準(zhǔn)確提煉信息，把握文章大意。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物瀕危的原因并用英語(yǔ)來(lái)討論和闡述野生動(dòng)物保護(hù)的措施。Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife評(píng)測(cè)練習(xí)Fast-readingTask1:Readthewholepassagequicklyandthenfillinthefollowingchart.(eachline1point)Theplaces(Daisyarrivedat)Theanimals(Daisymet)Feelings(Daisy)ThefirstplaceThesecondplaceThethirdplaceTask2:Dividethepassageintothreepartsandmatchthemainideaofeachpart.Part1(para.1)A.Agoodexampleofwildlifeprotection.Part2(para.2)B.Whatwecangetfromwildlifeprotection.Part3(para.3&4)C.Whyweneedwildlifeprotection.Careful-ReadingPart1(para.1)WhyweneedwildlifeprotectionTask:Readthispartloudlyandanswerthefollowingquestions.(eachquestion1point)Howdidtheantelopefeel?_______________________________________________.Whydopeoplekillthem?__________________________________________________________.Whatistheresultofbeingkilled?_________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart1?_____________________________________________________________________________.Part2(para.2)AgoodexampleofwildlifeprotectionTask:Listentothispartcarefullyandanswerthefollowingquestions.What’sthesituationofelephants?Inthepast:_________________________________________________.Atpresent:_________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart2?______________________________________________________________________________.Part3(para.3&4)WhatwecangetfromwildlifeprotectionTask1:ReadthelasttwoparagraphscarefullyandworkingroupstomakeadialoguebetweenDaisyandmonkey.(3points)Example:D:Hello,whatareyoudoing?M:I’m............D:Howdoyoudothat?M:WhenIfind.........D:Whatdoesitcontain?M:Itcontains........D:Ohit’ssouseful.Bytheway,whatshouldIpayattentionto?M:Youshould.......D:Oh,Isee.I’lltell....andbegin.....Monkey,wouldyoucomeandhelp?M:OK.Let’sgotogether.Task2:Whatdoes“Norainforest,noanimals,nodrugs”mean?_____________________________________________________________________________.Deepthinking:IfyouwereDaisy,whatcanyoulearnfromPart3?_____________________________________________________________________________.ConsolidationWhatdidDaisylearnfromeachpart?Part1________________________________________.Part2________________________________________.Part3________________________________________.Discussion:Discussthefollowingquestionswithyourgroupmembers.Task1:Whatmakeswildlifeendangeredaccordingtothepassage?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Task2:Whatcanwedotoprotectthewildlife?(3points)______________________________________________________________________________Unit4WildlifeProtectionReading(I)HowDaisylearnedtohelpwildlife課后反思教學(xué)反思是特別重要的環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)反饋，也是對(duì)教師教學(xué)