5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)學(xué)案人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：能夠區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。解釋不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的差別是跟遺傳因素相關(guān)的，形成生物進(jìn)化觀。2.科學(xué)思維：通過(guò)比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，嘗試總結(jié)它們的區(qū)別，提高分析能力。3.探究實(shí)踐：探究某種動(dòng)物的行為，認(rèn)同學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物和人的重要性。4.態(tài)度責(zé)任：探究某種動(dòng)物的行為，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。任務(wù)一：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為閱讀教材內(nèi)容，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，完成下列填空。1．從行為的目的或表現(xiàn)形式來(lái)看，動(dòng)物的行為可分為取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、________行為等。2．從行為獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為大致分為兩類，分別是______________和____________。類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成基礎(chǔ)________就有在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)__________的作用形成獲得途徑由動(dòng)物體內(nèi)的___________決定由生活經(jīng)驗(yàn)和________獲得舉例__________、__________等黑猩猩釣取白蟻等意義使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代更好地適應(yīng)________環(huán)境的變化關(guān)系____________行為是________行為的基礎(chǔ)進(jìn)化趨勢(shì)動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越________，學(xué)習(xí)行為越________閱讀教材資料分析內(nèi)容，小組討論并完成下面的問(wèn)題。1．資料3中，試從小鳥(niǎo)喂魚(yú)來(lái)說(shuō)說(shuō)先天性行為有沒(méi)有局限性？為什么？2．如果環(huán)境遭到破壞，昆蟲(chóng)減少，不會(huì)喝牛奶和學(xué)會(huì)喝牛奶的大山雀哪種更易生存？說(shuō)明了什么？3．連一連：“我來(lái)區(qū)分”任務(wù)二：研究一種動(dòng)物的行為閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。研究動(dòng)物行為的方法，主要有________法和________法，以及這兩種方法的結(jié)合。根據(jù)教材內(nèi)容，小組討論并完成下面的問(wèn)題。【探究實(shí)驗(yàn)】探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為(1)提出問(wèn)題：小鼠走迷宮的次數(shù)越多，它走出迷宮所花的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少嗎？(2)作出假設(shè)：________________________________________________________。(3)制訂計(jì)劃①選取合適的材料制作迷宮，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?。②?shí)驗(yàn)前對(duì)小鼠進(jìn)行饑餓處理(斷食1天)。③用秒表記錄小鼠第一次進(jìn)入迷宮開(kāi)始到到達(dá)終點(diǎn)獲取食物所用的時(shí)間，作為未訓(xùn)練的對(duì)照組。④對(duì)小鼠進(jìn)行走迷宮訓(xùn)練。記錄小鼠第二、三、四次走出迷宮所用時(shí)間，并同時(shí)記錄小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)。(4)實(shí)施計(jì)劃(5)得出結(jié)論：______________________________________________________。(6)表達(dá)與交流①實(shí)驗(yàn)前對(duì)小鼠進(jìn)行饑餓處理的目的是________________________________________________________________________。②“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的________行為，小鼠屬于哺乳動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力比蚯蚓________(填“強(qiáng)”或“弱”)，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要________(填“多”或“少”)。③如果用不同小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？________。這說(shuō)明：__________________________________________________________。④這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)的啟發(fā)有________________________________________________________________。⑤實(shí)驗(yàn)有哪些地方需要改進(jìn)？注意事項(xiàng)：(1)實(shí)驗(yàn)中要注意光照強(qiáng)度不要太強(qiáng)，盡量保持小鼠適宜的環(huán)境。(2)同一種類的不同個(gè)體，學(xué)習(xí)能力也是不同的。 第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為任務(wù)一【自主學(xué)習(xí)】1．社會(huì)2.先天性行為；學(xué)習(xí)行為；生來(lái)；環(huán)境因素；遺傳物質(zhì)；學(xué)習(xí)；候鳥(niǎo)遷徙；飛蛾撲火(合理即可)；復(fù)雜；先天性；學(xué)習(xí)；強(qiáng)；復(fù)雜【合作探究】1．先天性行為具有一定的局限性。雖然小鳥(niǎo)喂魚(yú)的行為是出于本能，但對(duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是一種浪費(fèi)，對(duì)本物種的延續(xù)沒(méi)有意義。如果一種動(dòng)物只具備先天性行為而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因?yàn)檎也坏绞澄锘驘o(wú)法逃避敵害而被大自然淘汰。2．學(xué)會(huì)喝牛奶的大山雀更易生存下來(lái)。說(shuō)明學(xué)習(xí)行為使動(dòng)物更適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。3．①—A；②—B；③—A；④—A；⑤—B任務(wù)二【自主學(xué)習(xí)】觀察；實(shí)驗(yàn)【合作探究】(2)小鼠走迷宮的次數(shù)越多，它走出迷宮所花的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少(5)小鼠走迷宮的次數(shù)越多，它走出迷宮所花的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少(6)①使小鼠有較強(qiáng)的食欲，實(shí)驗(yàn)效果好