2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 3 Coat and Scarf教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf教案冀教版（三起）

本節(jié)課是冀教版英語三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)衣物詞匯，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于衣服的單詞和句型。內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)單詞：coat,scarf,sweater,t-shirt,dress,skirt;句型：Whatarethese?Theyare...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確拼讀單詞：coat,scarf,sweater,t-shirt,dress,skirt，并能運(yùn)用句型Whatarethese?Theyare...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.進(jìn)行簡單的問答。難點(diǎn)是單詞的準(zhǔn)確拼寫和句型的運(yùn)用。

冀教版英語三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第四單元的主題是關(guān)于穿著，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠描述衣物的顏色、大小、款式等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述衣物的顏色、大小、款式等，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的穿著習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過衣物分類、搭配等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、分析和判斷能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取、處理和運(yùn)用信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了冀教版英語三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)的前三個(gè)單元，掌握了基本的日常用語、顏色、數(shù)字等詞匯，具備一定的英語聽說能力。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)衣物和穿著有一定的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語具有較高的興趣，尤其是通過實(shí)物和圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞M(jìn)行運(yùn)用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀、生動(dòng)的教學(xué)資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）衣物詞匯的準(zhǔn)確拼讀和記憶，尤其是單詞：coat,scarf,sweater,t-shirt,dress,skirt；

（2）運(yùn)用句型Whatarethese?Theyare...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.進(jìn)行問答；

（3）在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，尤其是對(duì)穿著的描述和評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過設(shè)定情境、任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：教師播放一首關(guān)于衣物的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引入新課：教師展示一幅衣服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說出衣服的名稱，從而引入本節(jié)課的主題。

（3）新課教學(xué)：教師通過PPT展示衣物詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、拼寫，并講解單詞的含義和用法。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：教師設(shè)置一個(gè)服裝店的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如：“Doyoulikethiscoat?Yes,Ido./No,Idon't.”。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行衣物分類和搭配的游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課利用PPT展示衣物圖片和詞匯，播放英文歌曲，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師還可以利用在線工具，如多媒體教室、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，教師可以使用實(shí)物衣物作為道具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、視頻等，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的衣物詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞衣物詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下的穿著習(xí)慣的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解更多信息，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如讓學(xué)生觀察家人或朋友的穿著，嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套服裝，并用英語描述其設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)尚行業(yè)的發(fā)展，了解服裝設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高他們的口語交流能力。

6.提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦，讓學(xué)生在課后通過在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考穿著與環(huán)保的關(guān)系，了解可持續(xù)時(shí)尚的概念，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

8.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，通過互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

9.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的衣物及其原因，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為衣物詞匯和句型。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課的主要衣物詞匯，如coat,scarf,sweater等，并用圖片或圖標(biāo)進(jìn)行輔助記憶。同時(shí)，板書句型Whatarethese?Theyare...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.，并給出示例，讓學(xué)生能夠清晰地看到句型的結(jié)構(gòu)和用法。

②詞：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯為coat,scarf,sweater,t-shirt,dress,skirt。

板書設(shè)計(jì)：用不同顏色或字體加粗的方式突出重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。同時(shí)，可以結(jié)合衣物圖片，讓學(xué)生直觀地看到詞匯所指代的實(shí)物，增強(qiáng)記憶。

③句型：本節(jié)課的主要句型為Whatarethese?Theyare...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

板書設(shè)計(jì)：用簡潔明了的句子結(jié)構(gòu)圖或步驟圖展示句型的構(gòu)成，讓學(xué)生能夠一目了然地理解句型的用法?？梢越o出具體的示例，如Whatarethese?Theyarecoats.和Doyoulikethiscoat?Yes,Ido.，讓學(xué)生能夠模仿和運(yùn)用。

此外，板書設(shè)計(jì)可以加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如用不同的圖案或顏色標(biāo)注不同季節(jié)的穿著，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?；蛘?，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書游戲，如衣物詞匯接龍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)用英語描述一下你最喜歡的衣物及其原因。

2.請(qǐng)用英語向你的朋友介紹你今天穿的衣服，并詢問對(duì)方是否喜歡。

3.請(qǐng)用英語寫一段話，描述一下你認(rèn)為冬季穿什么衣服最保暖。

4.請(qǐng)用英語寫一段話，描述一下你認(rèn)為夏季穿什么衣服最舒適。

5.請(qǐng)用英語寫一段話，描述一下你認(rèn)為不同場(chǎng)合適合穿什么類型的衣服。

例題型一：

我最喜歡的衣物是我的紅色連衣裙。我喜歡它是因?yàn)樗芷粒掖┢饋砗苁娣?/p>

例題型二：

Today,I'mwearingabluet-shirtandblackpants.Doyoulikemyoutfit?Yes,Ido.

例題型三：

Inwinter,Ithinkit'simportanttowearwarmclothes.Iliketowearathicksweater,acoat,andwarmboots.

例題型四：

Insummer,it'simportanttowearcomfortableclothes.Iliketowearat-shirt,shorts,andsandals.

例題型五：

Fordifferentoccasions,it'simportanttowearappropriateclothes.Forschool,Iliketowearaneatuniform.Forparties,Iliketowearcolorfuldresses.Forsports,Iliketowearcomfortablesportsclothes.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置服裝店、家庭等真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如衣物搭配、衣物分類等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

3.多元評(píng)價(jià)方式：采用教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法：在知識(shí)講解和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要采用更多有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，過于注重詞匯和句型的正確拼寫和發(fā)音，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂組織問題，可以通過設(shè)計(jì)更多有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如衣物搭配比賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，可以采用游戲、歌曲、故事等多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，可以增加口語表達(dá)、創(chuàng)新思維等評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.針對(duì)校企合作方面，可以與企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀服裝廠或時(shí)尚秀等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，可以進(jìn)行差異化教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助每位學(xué)生提高英語水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了衣物詞匯和句型，如coat,scarf,sweater,t-shirt,dress,skirt等，以及句型Whatarethese?Theyare...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.。

2.我們通過設(shè)置服裝店、家庭等真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.我們采用了任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如衣物搭配、衣物分類等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.我們采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)用英語描述一下你最喜歡的衣物及其原因。

2.請(qǐng)用英語向你的朋友介紹你今天穿的衣服，并詢問對(duì)方是否喜歡。

3.請(qǐng)用英語寫一段話，描述一下你認(rèn)為冬季穿什么衣服最保暖。

4.