七年級(jí)地理下冊(cè) 7.5 北極地區(qū)和南極地區(qū)教案2 （新版）湘教版

七年級(jí)地理下冊(cè)7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)教案2（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理下冊(cè)7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)。內(nèi)容包括：

1.北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)。

2.北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源及其開(kāi)發(fā)利用。

3.北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

4.我國(guó)在北極地區(qū)和南極地區(qū)的科考活動(dòng)及國(guó)際合作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的理解能力。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)地球上其他地區(qū)的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的背景認(rèn)知。

3.學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際和媒體了解到了北極地區(qū)和南極地區(qū)的部分信息，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理事物認(rèn)知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確識(shí)別北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候等特點(diǎn)，提升對(duì)地理事物的認(rèn)知能力。

2.地理分析能力：培養(yǎng)學(xué)生分析北極地區(qū)和南極地區(qū)自然資源的分布及開(kāi)發(fā)利用狀況，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的影響。

3.地理探究能力：使學(xué)生通過(guò)探究北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.地理綜合思維能力：培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面綜合分析北極地區(qū)和南極地區(qū)的情況，形成全面的認(rèn)知。

5.地理實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在北極地區(qū)和南極地區(qū)的科考活動(dòng)及國(guó)際合作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)：這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解這兩個(gè)地區(qū)的獨(dú)特性以及它們?cè)诘厍蛏系闹匾匚弧?/p>

（2）北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源及其開(kāi)發(fā)利用：重點(diǎn)介紹這兩個(gè)地區(qū)的自然資源，如石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)等，并探討其開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景。

（3）北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：重點(diǎn)讓學(xué)生了解這兩個(gè)地區(qū)的研究歷程，目前的狀況以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

（4）我國(guó)在北極地區(qū)和南極地區(qū)的科考活動(dòng)及國(guó)際合作：重點(diǎn)介紹我國(guó)在這兩個(gè)地區(qū)的科考?xì)v史、重要成果以及與其他國(guó)家的合作情況，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和國(guó)際合作意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)：這兩個(gè)地區(qū)的獨(dú)特地理位置和氣候條件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要通過(guò)地圖、圖片等輔助材料幫助學(xué)生理解。

（2）北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源及其開(kāi)發(fā)利用：涉及到的自然資源種類(lèi)繁多，學(xué)生難以記憶和理解，需要通過(guò)案例分析、圖表等形式進(jìn)行講解。

（3）北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：這部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以把握，需要通過(guò)具體案例、時(shí)間線等形式進(jìn)行講解。

（4）我國(guó)在北極地區(qū)和南極地區(qū)的科考活動(dòng)及國(guó)際合作：涉及到的國(guó)家較多，學(xué)生難以記憶，需要通過(guò)地圖、時(shí)間線等形式進(jìn)行講解，并強(qiáng)調(diào)我國(guó)在這兩個(gè)領(lǐng)域的重要地位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于介紹北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。

-案例研究：通過(guò)分析具體的北極地區(qū)和南極地區(qū)自然資源開(kāi)發(fā)案例，幫助學(xué)生理解資源的利用情況。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于北極地區(qū)和南極地區(qū)研究歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的項(xiàng)目調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

-討論：組織學(xué)生就我國(guó)在北極地區(qū)和南極地區(qū)的科考活動(dòng)及國(guó)際合作進(jìn)行討論，提高學(xué)生的合作交流能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的科考隊(duì)員，模擬南極地區(qū)的科考活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際場(chǎng)景的體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M極地氣候環(huán)境，讓學(xué)生親身感受極地環(huán)境的特殊性。

-游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)問(wèn)答游戲，以北極地區(qū)和南極地區(qū)為主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含圖片、地圖、數(shù)據(jù)圖表等豐富資源的PPT，直觀展示北極地區(qū)和南極地區(qū)的特點(diǎn)。

-視頻：播放關(guān)于北極地區(qū)和南極地區(qū)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解這兩個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況。

-在線工具：利用在線地理信息系統(tǒng)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看北極地區(qū)和南極地區(qū)的地形、氣候等信息，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道北極地區(qū)和南極地區(qū)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北極地區(qū)和南極地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)地區(qū)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北極地區(qū)和南極地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北極地區(qū)和南極地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北極地區(qū)和南極地區(qū)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解北極地區(qū)和南極地區(qū)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹北極地區(qū)和南極地區(qū)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北極地區(qū)和南極地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解北極地區(qū)和南極地區(qū)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的北極地區(qū)和南極地區(qū)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這兩個(gè)地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北極地區(qū)和南極地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北極地區(qū)和南極地區(qū)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北極地區(qū)和南極地區(qū)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北極地區(qū)和南極地區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于北極地區(qū)和南極地區(qū)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《北極探索史》、《南極探險(xiǎn)之旅》等，讓學(xué)生深入了解北極地區(qū)和南極地區(qū)的探索歷程。

-紀(jì)錄片：《北極的呼喚》、《南極之戀》等，真實(shí)展示北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：北極研究、南極研究等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，提供最新的北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究成果和動(dòng)態(tài)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用在線GIS平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢(xún)北極地區(qū)和南極地區(qū)的地形、氣候等信息，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解北極地區(qū)和南極地區(qū)的探索歷程，增強(qiáng)對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片，感受北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，提高對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的興趣。

-利用學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解最新的北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究成果和動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。

-運(yùn)用在線GIS平臺(tái)，實(shí)時(shí)查詢(xún)北極地區(qū)和南極地區(qū)的地形、氣候等信息，提高實(shí)際操作能力。

-參與相關(guān)科普活動(dòng)，如北極探險(xiǎn)展覽、南極研究講座等，與專(zhuān)業(yè)人士交流，加深對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)的理解。

-結(jié)合課外實(shí)踐，如參觀地理博物館、進(jìn)行戶(hù)外考察等，親身體驗(yàn)地理環(huán)境的特殊性，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作能力和解決問(wèn)題的能力，以及他們對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)的理解和分析深度。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于北極地區(qū)和南極地區(qū)的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，以及運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)的描述、分析和創(chuàng)新思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索北極地區(qū)和南極地區(qū)的知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)北極地區(qū)和南極地區(qū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)時(shí)，存在一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的地圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些信息。

其次，在講解北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源及其開(kāi)發(fā)利用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念不太理解。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)理解這些概念。

此外，在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠積極，缺乏有效的互動(dòng)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)北極地區(qū)和南極地區(qū)的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)。為了提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度，我計(jì)劃增加更多的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)：

-北極地區(qū)位于地球最北端，由北冰洋、周邊陸地和島嶼組成。

-南極地區(qū)位于地球最南端，主要由南極洲大陸及其周邊海域組成。

-北極地區(qū)和南極地區(qū)都具有獨(dú)特的氣候特點(diǎn)，如極地氣候、低溫、極晝極夜等。

②北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源及其開(kāi)發(fā)利用：

-北極地區(qū)和南極地區(qū)擁有豐富的自然資源，如石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)等。

-這些資源的開(kāi)發(fā)利用對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

③北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：

-北極地區(qū)和南極地區(qū)的研究歷史可以追溯到古代，但現(xiàn)代科考活動(dòng)始于20世紀(jì)初。

-目前，這兩個(gè)地區(qū)的科考活動(dòng)日益增多，涉及多個(gè)領(lǐng)域，如氣候變化、生物多樣性等。

-未來(lái)，隨著全球氣候變化和人類(lèi)活動(dòng)的影響，這兩個(gè)地區(qū)的科考活動(dòng)將更加重要，需要更多國(guó)際合作。

④我國(guó)在北極地區(qū)和南極地區(qū)的科考活動(dòng)及國(guó)際合作：

-我國(guó)自20世紀(jì)80年代開(kāi)始參與北極地區(qū)的科考活動(dòng)，主要集中在氣候變化、生物多樣性等領(lǐng)域。

-近年來(lái)，我國(guó)在南極地區(qū)的科考活動(dòng)也日益增多，建設(shè)了多個(gè)科考站，開(kāi)展了多項(xiàng)國(guó)際合作。

-未來(lái)，我國(guó)將繼續(xù)加大在北極地區(qū)和南極地區(qū)的科考力度，積極參與國(guó)際合作，為全球科學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)

-北極地區(qū)：北冰洋、周邊陸地和島嶼、極地氣候、低溫、極晝極夜

-南極地區(qū)：南極洲大陸、周邊海域、極地氣候、低溫、極