2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Recycle 1 The second period教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Recycle1Thesecondperiod教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Recycle1Thesecondperiod

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【W(wǎng)arm-up(5分鐘)】

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過唱英文歌曲、簡(jiǎn)單口語交流等方式激活學(xué)生的英語思維。

【Review(10分鐘)】

-通過PPT或?qū)嵨镎故?，?fù)習(xí)Unit1-3的重點(diǎn)單詞和句型。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用目標(biāo)語言進(jìn)行角色扮演，復(fù)習(xí)日常對(duì)話。

【NewLesson(20分鐘)】

-引入Recycle1中的故事或?qū)υ?，結(jié)合課本內(nèi)容，講解新詞匯和句型。

-分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)給出的情景，利用新學(xué)的詞匯和句型編寫小對(duì)話。

【Practice(5分鐘)】

-使用練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體練習(xí)，鞏固新知識(shí)。

-教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行答案分享，及時(shí)給予反饋。

【Production(5分鐘)】

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲或小組任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

-例如，小組設(shè)計(jì)一個(gè)短劇，將Unit1-3及Recycle1的知識(shí)點(diǎn)融合其中。

【Summary(5分鐘)】

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)策略。

【Homework(5分鐘)】

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，以及口頭作業(yè)，如和家人進(jìn)行英文對(duì)話，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)-提升學(xué)生英語語言能力，通過復(fù)習(xí)和拓展課本內(nèi)容，加強(qiáng)詞匯和句型的運(yùn)用，使學(xué)生能熟練進(jìn)行日常交流。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同情景下的英語表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

-發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造性思維和批判性思維。

-增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主編寫對(duì)話和總結(jié)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法-重點(diǎn)：掌握Recycle1中的新詞匯和句型，靈活運(yùn)用到日常對(duì)話中。

解決辦法：通過多媒體展示、小組互動(dòng)和角色扮演，反復(fù)練習(xí)新詞匯和句型，增加語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-難點(diǎn)：正確使用時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建。

突破策略：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在填空、改錯(cuò)等練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)語法規(guī)則的理解和運(yùn)用；教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供示范。

-難點(diǎn)：學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

突破策略：創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給予積極參與的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情；對(duì)內(nèi)向?qū)W生給予更多鼓勵(lì)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

-重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小組活動(dòng)中分配角色和任務(wù)，促使學(xué)生相互依賴、共同進(jìn)步；課后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的有效策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：PPT展示、音頻播放器、電子白板

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音箱、實(shí)物展示

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)提交系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、分組合作、角色扮演、游戲互動(dòng)、口頭報(bào)告

-輔助材料：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語復(fù)習(xí)課的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中遇到過哪些困難？為什么我們要定期復(fù)習(xí)呢？”

展示一些Recycle1中的圖片或?qū)υ捚?，讓學(xué)生初步感受復(fù)習(xí)課的價(jià)值。

簡(jiǎn)短介紹復(fù)習(xí)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握Recycle1中的新詞匯和句型。

過程：

講解新詞匯的用法，包括詞義、詞性及例句。

通過圖表或示意圖，展示句型的結(jié)構(gòu)和用法。

通過實(shí)例對(duì)話，讓學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解詞匯和句型的運(yùn)用。

過程：

分析Recycle1中的對(duì)話案例，講解其語言特點(diǎn)和交際情境。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯和句型運(yùn)用到自己的日常交流中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，并提出創(chuàng)新性的用法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)主題，如“在商店購(gòu)物”、“問路”等，使用Recycle1中的詞匯和句型。

每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表展示對(duì)話，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的詞匯、句型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)鞏固知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇小短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與本節(jié)課相關(guān)的英語故事書或文章，如關(guān)于日常生活的故事，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-推薦英語學(xué)習(xí)雜志或報(bào)紙，選取與單元主題相關(guān)的文章，幫助學(xué)生了解更多的文化背景和語言表達(dá)。

-推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)資源，如在線互動(dòng)游戲、視頻教程等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)體驗(yàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對(duì)話，實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一段對(duì)話或小故事，要求使用本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與單元主題相關(guān)的項(xiàng)目，如制作一個(gè)小冊(cè)子或海報(bào)，展示他們對(duì)主題的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索英語歌曲、電影或電視節(jié)目中出現(xiàn)的本節(jié)課詞匯和句型，觀察這些語言元素在不同情境下的運(yùn)用。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)所給情景，完成以下對(duì)話。

情景：Tom在圖書館找不到他的朋友Lily，他向圖書管理員詢問。

答案：

Tom:Excuseme,haveyouseenmyfriendLily?

Librarian:No,Ihaven't.Canyoudescribeher?

Tom:Shehaslongblackhairandiswearingabluedress.

Librarian:I'llkeepaneyeoutforher.Haveyoutriedcallingher?

Tom:Yes,butherphoneisoff.

例題二：

題目：請(qǐng)根據(jù)所給關(guān)鍵詞，編寫一段關(guān)于購(gòu)物的對(duì)話。

關(guān)鍵詞：shirt,size,color,discount

答案：

Customer:Excuseme,doyouhavethisshirtinalargersize?

Salesperson:Letmecheck.Yes,wedo.Whataboutthecolor?Doyouwantitinblueorred?

Customer:I'dliketheblueone,please.Isthereanydiscountonittoday?

Salesperson:Unfortunately,thereisn't,butwehaveaspecialpromotiononotheritems.

例題三：

題目：請(qǐng)根據(jù)所給句子，完成以下問題回答。

句子：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.

問題：Whatdoesyourmotherdo?

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.

例題四：

題目：請(qǐng)根據(jù)所給句子，完成以下問題回答。

句子：Wewenttothezoolastweekend.Wesawlions,tigers,andelephants.

問題：Whatdidyoudolastweekend?

答案：Wewenttothezoolastweekend.Wesawlions,tigers,andelephants.

例題五：

題目：請(qǐng)根據(jù)所給情景，完成以下留言條。

情景：Alice去朋友家玩，但朋友不在家，她留下了一張留言條。

答案：

DearJack,

Icameovertoyourhouse,butyouweren'thome.Iwantedtoborrowyoursciencebook.Canyoubringittoschooltomorrow?Thanksalot!

Alice內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-新詞匯：Recycle1中的重點(diǎn)單詞，如“l(fā)ibrary”,“describe”,“promotion”,“zoo”等。

-句型：一般疑問句、描述性句子、請(qǐng)求句、留言條格式等。

-語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、名詞所有格、形容詞的比較級(jí)等。

②邏輯關(guān)系

-詞匯與句型的結(jié)合：通過詞匯學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生如何將這些單詞應(yīng)用到不同的句型中，進(jìn)行有效交流。

-現(xiàn)實(shí)情境與語言學(xué)習(xí)的聯(lián)系：將現(xiàn)實(shí)生活中的情景引入到課堂學(xué)習(xí)中，如圖書館尋找朋友、購(gòu)物交流等，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-語法點(diǎn)在對(duì)話中的應(yīng)用：在編寫對(duì)話和留言條的過程中，融入語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

③板書設(shè)計(jì)

-左側(cè)列出重點(diǎn)詞匯，右側(cè)對(duì)應(yīng)展示詞匯在句型中的應(yīng)用。

-中間部分展示不同情景下的對(duì)話示例，突出句型和語法點(diǎn)的使用。

-底部列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“掌握新詞匯”、“運(yùn)用句型進(jìn)行交流”等，方便學(xué)生回顧和記憶。

板書示例：

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詞匯句型

libraryHaveyouseenmyfriend?

describeShehaslongblackhair.

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