人教版三下第一單元第五課時《朝景》教案

人教版三下第一單元第五課時《朝景》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版三年級下冊第一單元第五課時《朝景》教案，基于課本內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞以下教學(xué)要點(diǎn)展開：

1.詩歌朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《朝景》一詩，感受詩歌的韻律美和意境美。

2.詞語理解：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的新詞、短語，如“朝陽”、“霞光”、“晨霧”等，理解其在詩中的含義。

3.詩歌解析：分析《朝景》一詩的寫作手法，如比喻、擬人等，探討詩人如何通過描繪自然景色表達(dá)自己的情感。

4.想象創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述自己心中的“朝景”，并進(jìn)行口頭表達(dá)或書面創(chuàng)作。

5.情感體驗：通過學(xué)習(xí)《朝景》一詩，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。

6.課后實踐：鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中的自然景色，嘗試用詩歌的形式記錄下來，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過《朝景》一詩的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運(yùn)用：提高學(xué)生對詩歌文本的理解能力，掌握詩歌朗讀技巧，增強(qiáng)語言表達(dá)和溝通能力。

2.審美與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的自然美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)對自然景色的感受。

3.文化認(rèn)同與理解：通過學(xué)習(xí)古詩，加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)對民族文化的自豪感和傳承意識。

4.思維發(fā)展與品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的形象思維和邏輯思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維以及解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗詩人的情感，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏、語調(diào)和情感，使其能夠流暢、有感情地朗讀《朝景》。

-詞匯理解與運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)課文中“朝陽”、“霞光”、“晨霧”等詞匯的意義，以及如何在句子中正確運(yùn)用。

-詩歌意象的理解：解析詩中通過自然景色描繪的朝景畫面，讓學(xué)生理解并能夠描述詩人的觀察和感受。

-情感體驗：通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗詩人對大自然的贊美之情，并能夠表達(dá)自己的情感體驗。

舉例說明：

-在朗讀技巧方面，教師可通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生注意詩歌的韻律，如押韻、對仗等，通過朗讀感受詩歌的音樂性。

-在詞匯理解上，教師可通過圖片展示、情景模擬等方法，幫助學(xué)生形象地理解詞匯含義，并在實際語境中進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌比喻和擬人手法的理解：學(xué)生需要理解并能夠識別詩中使用的比喻和擬人修辭手法，以及這些手法對表達(dá)情感的作用。

-詩歌意境的深入體會：引導(dǎo)學(xué)生從字面意思深入到詩歌的深層意境，理解詩人通過自然景色所傳達(dá)的深層情感和哲理。

-創(chuàng)作性思維的激發(fā)：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，這對于部分學(xué)生來說可能存在難度。

-情感共鳴的引導(dǎo)：幫助學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，這對于三年級學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-對于比喻和擬人手法的理解，教師可以設(shè)計對比活動，讓學(xué)生比較使用這些手法前后的句子差異，體會其表達(dá)效果。

-在意境體會方面，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過討論、繪畫等方式，將詩中的抽象意境具體化，幫助學(xué)生加深理解。

-針對創(chuàng)作性思維的激發(fā)，教師可提供一些啟發(fā)性問題或情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并通過小組合作等方式降低創(chuàng)作難度。

-對于情感共鳴的引導(dǎo)，教師可通過講述個人經(jīng)歷、分享相關(guān)故事，幫助學(xué)生建立起與詩歌情感的聯(lián)系，促進(jìn)情感共鳴的產(chǎn)生。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材：《人教版語文三年級下冊》

-詩歌朗讀錄音設(shè)備

-投影儀或智能黑板

-學(xué)生用書、練習(xí)本、彩色筆等學(xué)習(xí)用品

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-自然景色圖片和視頻

-詩歌意境配樂

-詩歌學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如：學(xué)習(xí)通、云課堂等）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線詩詞庫

-教學(xué)PPT

-電子作業(yè)與評價系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動問答

-角色扮演

-創(chuàng)作練習(xí)

-朗讀比賽

-情境教學(xué)

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如：電子白板、互動軟件等）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《朝景》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在清晨醒來時，有沒有觀察過窗外的景色？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩人如何描繪清晨的美景。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《朝景》這首詩的基本內(nèi)容。它是一首描繪清晨自然景色的詩歌，通過描繪朝陽、霞光等元素，展現(xiàn)了大自然的美麗和生機(jī)。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。通過分析詩句，理解詩人如何運(yùn)用比喻和擬人手法表達(dá)對自然景色的贊美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌朗讀技巧、詞匯理解和運(yùn)用、詩歌意象的理解等重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如比喻和擬人手法的運(yùn)用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與清晨景色相關(guān)的主題，如“我心中的朝景”。

2.創(chuàng)作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生可以嘗試用詩歌的形式描述自己心中的朝景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中發(fā)現(xiàn)和描繪美”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會用詩歌表達(dá)情感。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創(chuàng)作心得。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《朝景》這首詩的基本內(nèi)容、朗讀技巧和創(chuàng)作方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對詩歌意象和情感表達(dá)的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會欣賞自然之美，并用詩歌記錄下來。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人教版語文三年級下冊》中其他描繪自然景色的詩歌，如《春曉》、《小池》等。

-古代詩人對自然景色描繪的經(jīng)典詩句，如孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等。

-現(xiàn)代詩歌中關(guān)于自然景色的作品，例如徐志摩的《再別康橋》等。

-與自然景色相關(guān)的成語故事，如“畫龍點(diǎn)睛”、“精衛(wèi)填?！钡?。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后觀察和描繪生活中的自然景色，如傍晚的夕陽、夜晚的星空等，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的自然觀察日記”活動，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)每天觀察到的自然景色和變化，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生收集不同詩人對同一自然景色（如春天、秋天等）的描繪，進(jìn)行比較和分析，體會不同詩人創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)技巧。

-鼓勵學(xué)生了解一些古代詩人的生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷，探討這些因素如何影響他們的詩歌創(chuàng)作。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作技巧的書籍或文章，如《詩歌創(chuàng)作入門》、《如何欣賞詩歌》等，提高自己的詩歌欣賞和創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學(xué)生對《朝景》詩歌內(nèi)容、朗讀技巧、詞匯理解等知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，評估學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用和詩歌意境的理解。

-定期進(jìn)行課堂小測驗，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂分享，展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予積極的評價和反饋。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的詩歌朗讀、創(chuàng)作練習(xí)、觀察日記等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、情感體驗和創(chuàng)意發(fā)揮。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題提出具體、建設(shè)性的意見和建議。

-定期組織作業(yè)點(diǎn)評，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-鼓勵學(xué)生相互評價，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時借鑒和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。

-對學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)、探究活動中的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注自然景色，用詩歌表達(dá)自己的感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-《朝景》詩歌的基本內(nèi)容理解

-詩歌朗讀技巧與情感表達(dá)

-詞匯的理解與運(yùn)用，如“朝陽”、“霞光”等

-比喻和擬人修辭手法的識別與運(yùn)用

-詩歌意境的體會與描述

②關(guān)鍵詞

-朝景

-朝陽

-霞光

-比喻

-擬人

-意境

③重點(diǎn)句

-“晨霧繚繞，朝陽初升。”

-“霞光映照，萬物生輝。”

-“詩人以景抒懷，表達(dá)對自然的贊美?！?/p>

板書設(shè)計：

```

《朝景》

1.詩歌內(nèi)容理解

-清晨景色描繪

-情感體驗

2.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧

-情感傳遞

3.詞匯學(xué)習(xí)

-新詞理解

-語境運(yùn)用

4.修辭手法

-比喻

-擬人

5.詩歌意境

-意境體會

-描述方法

```

板書設(shè)計條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，同時指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和創(chuàng)作詩歌。典型例題講解1.例題一：詩句理解題

題目：請解釋詩句“晨霧繚繞，朝陽初升。”中的“晨霧”和“朝陽”分別代表了什么？

答案：晨霧代表了清晨的朦朧美，給人一種神秘而寧靜的感覺；朝陽代表了新的一天的開始，象征著希望和活力。

例題二：朗讀技巧題

題目：請用正確的語調(diào)和情感朗讀詩句“霞光映照，萬物生輝?！?/p>

答案：在朗讀時，應(yīng)該用輕快的節(jié)奏和充滿贊嘆的情感表達(dá)出詩句中對霞光的贊美和對自然美景的感嘆。

例題三：修辭手法分析題

題目：請分析詩句“萬物生輝”中使用了哪種修辭手法，并解釋其作用。

答案：這里使用了擬人修辭手法，賦予非生物以生命的特征，使得詩句更具有生動性和形象性，增強(qiáng)了讀者對自然美景的感知。

例題四：詩歌意境描述題

題目：請用自己的語言描述詩句“朝陽初升”所展現(xiàn)的意境。

答案：詩句描繪了清晨時分，太陽剛剛從地平線升起，光芒四射，給大地帶來溫暖和光明，萬物在朝陽的照耀下顯得生機(jī)勃勃。

例題五：創(chuàng)作實踐題

題目：請仿照《朝景》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪傍晚景色的短詩。

答案：

夕陽西下，余暉脈脈。

歸鳥啁啾，天際霞光。

晚風(fēng)輕拂，稻田金黃。

詩人懷想，自