上海市二期課改新教材六級下冊語文教案集 滬教版

上海市二期課改新教材六級下冊語文教案集滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：滬教版上海市二期課改新教材六級下冊語文

2.教學年級和班級：上海市六級下冊語文班

3.授課時間：2022年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中感受語言的美妙和生動。

2.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、主動探究的能力，鼓勵學生在課堂中提出問題、分享觀點，發(fā)展學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學習課文，使學生了解和感受中國的傳統(tǒng)文化，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：引導學生品味課文中優(yōu)美的語言和表達，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。教學難點與重點```

三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點內容一：明確本節(jié)課的核心內容，如某個語文知識點或技能。

-細節(jié)一：這個核心內容在課本中的具體位置和應用。

-細節(jié)二：這個核心內容對學生來說的重要性。

-細節(jié)三：如何通過教學活動來強調和鞏固這個核心內容。

-重點內容二：另一個核心內容，如不同的語文知識點或技能。

-細節(jié)一：這個核心內容在課本中的具體位置和應用。

-細節(jié)二：這個核心內容對學生來說的重要性。

-細節(jié)三：如何通過教學活動來強調和鞏固這個核心內容。

2.教學難點

-難點內容一：識別并指出本節(jié)課的難點內容，如某個語文知識點或技能的學習。

-細節(jié)一：這個難點內容在課本中的具體位置。

-細節(jié)二：為什么這個內容對學生來說是難點。

-細節(jié)三：如何通過教學策略來幫助學生理解和掌握這個難點內容。

-難點內容二：另一個學生可能遇到的難點，如不同的語文知識點或技能的學習。

-細節(jié)一：這個難點內容在課本中的具體位置。

-細節(jié)二：為什么這個內容對學生來說是難點。

-細節(jié)三：如何通過教學策略來幫助學生理解和掌握這個難點內容。

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請根據您的具體課程內容和要求，填充上述框架中的細節(jié)，確保每個重點和難點都有清晰的解釋和教學策略。如果您需要關于如何具體撰寫這部分內容的進一步指導，請?zhí)峁└嗟男畔ⅲ缯n程的具體內容、學生的學習背景等，以便我能夠提供更詳細的幫助。教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、計算機、打印機、紙質教材、學生作業(yè)本、文具等。

-課程平臺：無（或具體課程使用的平臺，如學習管理系統(tǒng)、在線教學平臺等）。

-信息化資源：電子教材、教學PPT、多媒體教學素材（如視頻、音頻、圖片等）、在線字典、參考文獻等。

-教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、角色扮演、案例分析、任務驅動、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握語文技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語文知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語文技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的重點知識點，掌握語文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和語文技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-知識背景資料：提供與課文相關的背景資料，如歷史文獻、文化典故、作者生平介紹等，以豐富學生的歷史文化知識。

-同類文學作品：推薦與課文相似的其他文學作品，如同一作者的其他作品、同一體裁的其他文章等，以便學生進行比較閱讀。

-相關電影、電視劇：推薦與課文內容相關的電影或電視劇，以便學生從不同角度理解課文內容。

-學科交叉資源：提供與語文學科相關聯(lián)的其他學科資源，如哲學、藝術、科學等，以培養(yǎng)學生的跨學科思維。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生選擇拓展資源中的文學作品進行深入閱讀，寫出讀后感或評論，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

-比較分析：引導學生運用拓展資源中的同類文學作品進行比較分析，從不同角度探討作品的主題、形式、風格等，提高學生的分析能力。

-影視作品觀看：建議學生觀看拓展資源中的電影或電視劇，從視覺影像的角度理解課文內容，增強學生的感官體驗。

-跨學科學習：鼓勵學生結合拓展資源中的學科交叉資源，開展跨學科學習項目，如結合哲學思考文學作品中的倫理道德問題，結合藝術欣賞文學作品中的審美價值等，提升學生的綜合素質。

```內容邏輯關系①課文主題與背景：

-重點知識點：課文的主題思想、文化背景和歷史意義。

-關鍵詞：主題、文化背景、歷史意義。

-板書設計：在黑板上用大字寫出課文的主題，旁邊列出相關的文化背景和歷史意義，方便學生理解和記憶。

②課文結構與內容：

-重點知識點：課文的結構、主要內容和情節(jié)發(fā)展。

-關鍵詞：結構、內容、情節(jié)發(fā)展。

-板書設計：用流程圖或思維導圖的形式，展示課文的結構，突出主要內容和情節(jié)發(fā)展，幫助學生梳理課文脈絡。

③語文知識點與技能：

-重點知識點：課文中的語文知識點，如詞匯、語法、修辭等，以及對應的技能要求，如閱讀理解、寫作技巧等。

-關鍵詞：語文知識點、技能要求。

-板書設計：將課文中的語文知識點和技能要求分點列出，并用簡潔明了的語言解釋，讓學生一目了然。

④難點內容與解決策略：

-重點知識點：課文中的難點內容，如難以理解的詞句、概念等。

-關鍵詞：難點內容、解決策略。

-板書設計：針對難點內容，列出解決策略，如查找資料、舉例說明、小組討論等，幫助學生突破難點。

⑤課后作業(yè)與拓展學習：

-重點知識點：課后作業(yè)的要求和拓展學習的內容。

-關鍵詞：課后作業(yè)、拓展學習。

-板書設計：將課后作業(yè)的要求和拓展學習的內容清晰地展示在黑板上，方便學生了解和執(zhí)行。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-學生自主總結：引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生用自己的話總結課文的主題思想、結構、語文知識點等，培養(yǎng)學生的概括能力和表達能力。

-教師總結：教師對學生的總結進行點評和補充，強調本節(jié)課的重點知識點和難點內容，幫助學生鞏固記憶。

-板書回顧：教師帶領學生回顧板書內容，確保學生對課文的結構和重點知識點有清晰的認識。

2.當堂檢測

-選擇題：設計關于課文內容、語文知識點、作者生平等方面的選擇題，檢驗學生對課文的理解和掌握程度。

-填空題：設計關于課文中的關鍵信息、詞語、句子等方面的填空題，檢驗學生的記憶能力和理解能力。

-簡答題：設計關于課文主題思想、結構、語文知識點等方面的簡答題，檢驗學生的分析和表達能力。

-寫作題：設計關于課文主題思想的寫作題，檢驗學生的寫作能力和表達能力。

-小組討論題：設計關于課文內容、語文知識點、作者生平等方面的討論題，鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

-教師點評與反饋：教師對學生的當堂檢測進行點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

-板書總結：教師將學生的當堂檢測結果進行總結，強調本節(jié)課的重點知識點和難點內容，幫助學生鞏固記憶。教學反思與改進今天上課，我深感課堂氛圍活躍，學生們積極參與討論，但同時也發(fā)現了一些需要改進的地方。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題并獨立思考，這有助于提高他們的思維品質。然而，我也注意到部分學生在理解課文內容上仍有困難，這可能是因為我在講解知識點時過于詳細，導致他們無法抓住重點。此外，課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)也存在一些問題，例如，我未能及時給予學生反饋和指導，這可能影響他們的學習效果。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：首先，我將簡化講解，突出重點，以便學生更容易抓住關鍵信息。其次，我將設計更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與感和實踐能力。此外，我還將注重課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，及時給予學生反饋和指導，幫助他們鞏固學習成果。最后，我將鼓勵學生進行自主學習，提供豐富的拓展資源，以拓寬他們的知識視野。重點題型整理1.分析題：請簡要分析課文中的某個角色形象。

-例題：請簡要分析《紅樓夢》中的王熙鳳形象。

-答案：王熙鳳是《紅樓夢》中的重要角色，她聰明機智、善于權謀，既有心機又有人情味。她善于處理賈府的事務，管理能力極強，但在封建禮教束縛下，她的聰明才智未能得到充分發(fā)揮。

2.描述題：請簡要描述課文中的某個場景。

-例題：請簡要描述《紅樓夢》中寶玉挨打的情景。

-答案：寶玉挨打是《紅樓夢》中的一個重要情節(jié)。寶玉因與林黛玉、薛寶釵等人的關系復雜，加上與封建禮教的不合，導致他受到父親的嚴厲懲罰。這個場景深刻展現了封建家庭的矛盾和寶玉的悲劇命運。

3.解釋題：請解釋課文中的某個詞語或句子的含義。

-例題：請解釋《紅樓夢》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的含義。

-答案：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”出自王維的《鹿柴》，這句話描繪了一幅寂靜的山林景象，表達了詩人對自然美景的向往和對世事的超然。在《紅樓夢》中，這句話被用來形容賈府的衰敗景象，暗示了封建家族的沒落和人物的悲劇命運。

4.應用題：請結合課文內容，談談你對某個問題的看法或體會。

-例題：請結合《紅樓夢》中的人物關系，談談你對封建家族內部矛盾的看法。

-答案：《紅樓夢》中的人物關系復雜