三年級英語下冊 Unit 3 After School Activities Lesson 1 教案3 人教新起點

三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教案3人教新起點主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教新起點三年級英語下冊Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1。本節(jié)課主要內容圍繞著學生課后活動進行展開，通過學習，學生能夠掌握關于課后活動的詞匯和表達方式，如draw,playtheguitar,readbooks等。同時，學生能夠理解并運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheplays...”來詢問和描述他人的課后活動。此外，本節(jié)課還會教授一些基本的課堂指令，如“Standup.,Sitdown.,Openyourbook.,Closeyourbook.”等，以幫助學生更好地參與課堂互動。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關于課后活動的詞匯和表達方式，如draw,playtheguitar,readbooks等。同時，學生能夠理解并運用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheplays...”來詢問和描述他人的課后活動。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解不同文化背景下的人們課后活動的差異，增強對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質：在本節(jié)課的活動中，學生需要運用觀察、思考、分析等思維能力，從而提高他們的邏輯思維和解決問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課會教授一些基本的課堂指令，如“Standup.,Sitdown.,Openyourbook.,Closeyourbook.”等，幫助學生掌握有效的學習方法和策略，提高他們的自主學習能力。學情分析三年級的學生在英語學習方面已經有了一定的基礎，掌握了基本的單詞和句型，對于圖片和簡單的故事情節(jié)能夠進行初步的理解和表達。他們在語言學習上具有很強的模仿能力和好奇心，對于新的知識和技能能夠較快地接受和掌握。同時，三年級的學生在學習上具有很強的集體榮譽感，喜歡參與課堂活動，互動性強。

然而，三年級的學生在英語學習上也存在一些問題。首先，他們的英語詞匯量和語法知識還不夠豐富，對于一些復雜的句子結構和表達方式還難以理解和運用。其次，他們的英語聽說能力還不夠強，對于一些發(fā)音和語調的掌握還不夠準確，可能會影響到他們的語言表達和交流。此外，他們在學習上可能存在一些行為習慣的問題，如注意力不集中，課堂紀律意識不強等，這些問題可能會影響到他們的學習效果和學習興趣。

對于本節(jié)課的內容，學生們對于描述自己的愛好和興趣具有很高的興趣，他們在日常生活中也有很多的課后活動，因此對于本節(jié)課的內容具有很強的共鳴。他們在學習上具有很強的團隊合作精神，能夠積極參與小組活動，共同完成任務。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法、交際式教學法和情境教學法相結合的方式進行。任務型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和合作精神；交際式教學法能夠提高學生的語言運用能力，使他們能夠在實際情境中進行有效的溝通；情境教學法能夠幫助學生更好地理解和學習英語，使他們能夠在真實的環(huán)境中學習和使用英語。

2.教學活動設計：

a.課堂導入：通過播放一段關于孩子們課后活動的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們討論自己喜歡的課后活動。

b.新課呈現：通過展示圖片和實物，讓學生直觀地了解本節(jié)課的主要內容，同時教授相關的詞匯和句型。

c.小組活動：將學生分成小組，讓他們根據所學詞匯和句型，討論并展示自己的課后活動，從而提高他們的實踐能力和合作精神。

d.課堂練習：通過完成練習題和互動游戲，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

e.總結與拓展：教師對課堂內容進行總結，同時鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的課后活動故事，以提高他們的創(chuàng)新能力和語言表達能力。

3.教學媒體與資源：本節(jié)課將運用多媒體教學手段，包括PPT、視頻、圖片和實物等。PPT用于展示課堂內容和教學指令，視頻和圖片用于直觀地呈現課后活動，實物則用于輔助教學，使學生能夠更好地理解和掌握知識。此外，本節(jié)課還將利用在線工具，如教學平臺和學習軟件，以便于學生課前預習和課后復習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“AfterSchoolActivities”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“AfterSchoolActivities”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“AfterSchoolActivities”教學目標和“AfterSchoolActivities”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“AfterSchoolActivities”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“AfterSchoolActivities”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“AfterSchoolActivities”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“AfterSchoolActivities”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“AfterSchoolActivities”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“AfterSchoolActivities”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“AfterSchoolActivities”重點，強調“AfterSchoolActivities”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“AfterSchoolActivities”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“AfterSchoolActivities”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“AfterSchoolActivities”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“AfterSchoolActivities”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“AfterSchoolActivities”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“AfterSchoolActivities”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“AfterSchoolActivities”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“AfterSchoolActivities”內容，強調“AfterSchoolActivities”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的“AfterSchoolActivities”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)課后活動詞匯卡片：制作包含本節(jié)課所學詞匯的卡片，便于學生隨時復習和鞏固。

(2)課后活動手抄報：讓學生制作手抄報，展示自己的課后活動，提高動手能力和創(chuàng)造力。

(3)課后活動視頻資料：收集與本節(jié)課內容相關的課后活動視頻資料，供學生課后觀看和學習。

(4)英語課后活動網站：推薦一些適合學生學習的英語課后活動網站，讓學生在線學習和交流。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間，觀看推薦的視頻資料，了解更多的課后活動內容，提高自己的英語水平。

(2)學生可以參加英語角或英語俱樂部等社團活動，與其他同學一起練習英語，提高自己的口語表達能力。

(3)學生可以嘗試進行課后活動的實踐，如參加繪畫、音樂、體育等興趣小組，豐富自己的課余生活。

(4)學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、在線課程等，進行自主學習和拓展，提高自己的英語綜合能力。

(5)學生可以與家長或朋友一起進行英語游戲、看英語電影等，將英語學習與生活相結合，提高自己的英語應用能力。教學反思與總結然而，我也發(fā)現自己在教學過程中存在一些問題。例如，在課堂管理方面，我有時會面臨學生注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這使得課堂氛圍不夠理想，影響了教學效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加嚴格地管理課堂，提高學生的學習積極性。

此外，我在教學內容的呈現和講解方面也有待改進。有時我會感覺自己的講解過于繁瑣，不利于學生對知識點的理解和記憶。因此，我計劃簡化自己的講解，突出重點，以提高教學效果。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的進步。他們學會了用英語描述自己的課后活動，提高了語言運用能力。同時，他們也通過參與小組活動，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。然而，我也發(fā)現部分學生在口語表達方面還存在一些困難，這需要我在今后的教學中加強對他們的個別輔導。內容邏輯關系1.課后活動的詞匯和表達方式：重點知識點包括draw,playtheguitar,readbooks等詞匯，以及句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheplays...”。

2.課堂指令的運用：重點知識點包括“Standup.,Sitdown.,Openyourbook.,Closeyourbook.”等課堂指令，以及它們的運用方式。

3.課后活動的描述和交流：重點知識點包括如何用英語描述自己的課后活動，以及如何與他人交流自己的課后活動。

板書設計：

1.課后活動的詞匯和表達方式：

-Draw

-Playtheguitar

-Readbooks

-Whatdoeshe/shedo?He/Sheplays...

2.課堂指令的運用：

-Standup.

-Sitdown.

-Openyourbook.

-Closeyourbook.

3.課后活動的描述和交流：

-Describeyourafter-schoolactivities.

-Askandansweraboutothers'after-schoolactivities.教學評價與反饋1.課堂表現：本節(jié)課通過觀察學生的課堂表現，可以評價他們對課堂活動的參與度和積極性。學生在課堂上的活躍度和反應可以反映出他們對本節(jié)課內容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，可以評價學生在小組活動中的合作能力和溝通能力。他們能否清晰地表達自己的觀點，能否傾聽和理解他人的意見，都是評價的重要標準。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價學生對課堂內容的掌握程度。測試題目的設計應涵蓋本節(jié)課的重點知識點，包括課后活動的詞匯和表達方式，課堂指令的運用，以及課后活動的描述和交流。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成課后作業(yè)的情況，可以評價他們對課堂內容的鞏固和應用能力。作業(yè)的完成情況可以反映出他們對知識點的理解和掌握程度。

5.教師評價與反饋：教師應根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現，給予學生積極的評價和反饋。教師應鼓勵學生的進步，指出他們的不足之處，并提出改進的建議。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：推薦一篇關于不同國家和地區(qū)的孩子們課后活動的文章，讓學生了解世界各地孩子們的課后活動差異。

(2)視頻資源：推薦一部以課后活動為主題的英語動畫片，如《DoratheExplorer》或《Blue'sClues》等，供學生課后觀看。

(3)課后活動手抄報：鼓勵學生制作關于課后活動的手抄報，展示自己的課后活動，