吉林省吉林市八校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題及答案

吉林省吉林市八校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修下冊。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：就中國古代詩歌史而言，盛唐既是時段分期概念，也是由審美特質(zhì)、體制藝術(shù)、代表作家等共同構(gòu)成的詩學(xué)型范的概念。特別是經(jīng)過宋元明清論者的闡發(fā)，盛唐逐漸凸顯為詩歌史的黃金時代，盛唐之“盛”也具有了詩史價值判斷的含義。作為分期概念的盛唐，由嚴(yán)羽《滄浪詩話》較早提出，至明代高棅基本論定。嚴(yán)羽論詩推崇盛唐，又說“不作開元、天寶以下人物”，可知他心中的盛唐主要指開元、天寶詩壇。此后學(xué)者言及盛唐，基本重在開元、天寶，只是對盛唐的上限和下限的看法稍有出入。特別是對于開元以前的陳子昂，天寶以后活躍的韋應(yīng)物、劉長卿等，以及杜甫在天寶末年至大歷時期的創(chuàng)作等，有所爭議，這些創(chuàng)作是否應(yīng)納入盛唐時期，引起了學(xué)者的思考。到高棅編選《唐詩品匯》時，詳細(xì)選定開元至大歷初八十六人為盛唐，更加標(biāo)舉開元、天寶為“盛唐之盛者”。高棅對盛唐分期的看法相對客觀，也在后世產(chǎn)生了較大影響?，F(xiàn)當(dāng)代學(xué)者論定盛唐所涵蓋的范圍，基本不出高棅的結(jié)論，而對盛唐分期的歧見也主要針對的是安史之亂后至大歷初的歸屬問題。一方面如郭預(yù)衡、余恕誠仍然主張自開元至大歷前劃為盛唐。另一方面，從胡適到林庚、袁行霈，都主要把開元、天寶作為盛唐，并將天寶末至大歷視為盛唐詩向中唐詩的過渡。后一種觀點已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)界的主流。在唐代歷史上，政治社會之“盛”與詩歌創(chuàng)作之“盛”，這二者的時限有所重合而又不完全吻合。盛唐詩學(xué)型范到底由哪些作家來體現(xiàn)，這是一個關(guān)鍵的論題。歷代學(xué)者對盛唐詩歌典范的總結(jié)，實際也是基于他們對盛唐的代表性作家作品的認(rèn)識。嚴(yán)羽推崇李白、杜甫，同時又稱賞王維、孟浩然、高適、岑參。我們今天一般說到盛唐詩人，首先就離不開這六家，其代表性和經(jīng)典性是毋庸置疑的。與此同時，歷來論者都認(rèn)可杜甫為盛唐詩人，但又對杜詩超出唐詩主流風(fēng)格的特質(zhì)頗有體會，于是產(chǎn)生了對于盛唐之“正體”和“變體”的探討。嚴(yán)羽已經(jīng)注意到“眾唐人是一樣，少陵是一樣”。王世在《藝圃擷余》中進(jìn)一步論及杜詩多有“變態(tài)”之處，說：“特高于盛唐者，以其有深句、雄句、老句也；而終不失為盛唐者，以其有秀句、麗句也?！笨梢姡鸥υ谑⑻浦髁黠L(fēng)格之外，又具備獨造之變體，這一現(xiàn)象歷來就是古人所關(guān)心的問題。就杜甫的“不離盛唐”而言，我們看到盛唐概念的豐富性、包容性；就杜甫的“超出盛唐”而言，我們看到盛唐藝術(shù)規(guī)范的限度所在。于是，如何在唐詩史上安放杜甫的位置并評價杜甫前后期的創(chuàng)作，也成為探討盛唐概念之時的題中之義。（摘編自黃琪《中國古代詩歌史上的盛唐概念》）材料二：杜甫一生，有長達(dá)四十三年的時間是在唐玄宗“開天盛世”中度過的，但絕大多數(shù)杜詩尤其是代表作，又是在755年安史之亂以后的十五年里所創(chuàng)作的。這就不免給人造成一種印象：杜詩成就的取得，主要是因為他的亂世經(jīng)歷，而與“開天盛世”無關(guān)。實際上，一部杜詩，始終貫注著“盛唐氣象”，杜甫安史之亂以后的偉大創(chuàng)作，既根本得益于“盛唐氣象”的深遠(yuǎn)影響，更代表詩歌史上“盛唐氣象”在李白之后的另一座高峰。杜甫完整經(jīng)歷了“開天盛世”。尚在童稚時期，就領(lǐng)略到通都大邑的繁華；青年漫游，進(jìn)一步飽覽祖國山河的壯美；三十五歲后，他既與李白、高適等本朝第一流詩人過從，更得到從最高君主到各界名流的稱揚?！皯浳糸_元全盛日”，這種盛世經(jīng)歷，是支撐杜詩取得巨大成就的生活基礎(chǔ)。杜甫也有高度的自信，他年輕時說自己：“賦料揚雄敵，詩看子建親。李邕求識面，王翰愿卜鄰?！蓖砟赀€有“性豪業(yè)嗜酒，嫉惡懷剛腸。脫略小時輩，結(jié)交皆老蒼”（《壯游》）的回憶，可見其自信的持久。現(xiàn)存杜甫安史之亂前的作品雖少，但已充分體現(xiàn)出“盛唐氣象”。他年輕時的《望岳》不僅寫出泰山的雄偉，尤其反映出一個盛世青年詩人的壯心豪氣。杜甫天寶中期進(jìn)入長安求仕，詩中感慨個人遭遇、批判政治黑暗的內(nèi)容增多了，但對于自己身為盛唐詩人胸襟氣魄的書寫，仍然激越震撼。《醉時歌》寫自己和友人鄭虔的病飲高歌，特別是“不須聞此意慘愴，生前相遇且銜杯”的結(jié)尾，同樣可見追步李白的盛唐精神?！侗囆小贰尔惾诵小贰锻T公登慈恩寺塔》等詩，雖以憂念時局為內(nèi)容，但亦可見“盛唐氣象”。唐肅宗乾元二年杜甫棄官，踏上了一個無法預(yù)測的前途。但越是艱難苦恨，杜甫越是斗志昂揚。逗留秦州、同谷期間的有關(guān)名作，首先表現(xiàn)出“盛唐氣象”的風(fēng)神延續(xù)。杜甫經(jīng)停秦州、同州時，安史之亂仍在遷延，而西疆又開始不穩(wěn)。杜甫尤其在詩中表達(dá)其激揚的戰(zhàn)斗意志。唐代宗大歷三年春，杜甫出峽，在流離老病中走完了生命的最后兩年。人生近暮，但杜甫仍關(guān)切四方十年的紛紛殺氣，更愁望云山邈遠(yuǎn)的直北長安。杜甫太看重他生長于斯的盛唐時代，除了與其同生共死，幾乎別無選擇。他的《江漢》依舊有報效國家的盛唐壯心。杜甫從來都是盛唐詩人，杜詩始終屬于“盛唐氣象”。中國詩史中的“盛唐氣象”，伴隨杜甫的永別，才真正走向終點。（摘編自王樹森《杜甫與盛唐氣象論綱》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.盛唐既代表了一個歷史階段，也代表著一種獨特的詩學(xué)型范概念，主要指開元、天寶年間，但學(xué)者對其上下限的看法不盡相同。B.

盛唐之“盛”有詩史價值判斷含義，然而盛唐的政治社會之“盛”和詩歌創(chuàng)作之“盛”并不完全重合，學(xué)者對個別詩人的歸屬意見不一。C.杜甫一生中的大多數(shù)時間是在盛世中度過的，但其主要詩作卻是在這之后創(chuàng)作的，這讓人感覺是杜甫的亂世經(jīng)歷造就了其詩歌成就。D.

杜甫前期的作品體現(xiàn)出了鮮明的“盛唐氣象”，后期的作品因為戰(zhàn)亂和漂泊，其中激越昂揚的盛唐之氣就逐漸減少了。2.下列對材料論證的分析，不正確的一項是（）A.

材料一從“盛唐”概念意義引出其分期價值，概述了學(xué)者對盛唐分期的觀點差異，列出了盛唐詩學(xué)型范的代表作家。B.

材料二在分析杜甫作品的“盛唐之氣”時，也穿插了杜甫不同階段的人生經(jīng)歷，材料論述充分、真實、條理清晰。C.材料二引用杜甫《醉時歌》詩句中的結(jié)尾，主要是為了論證詩人感慨個人遭遇、批判政治黑暗、借酒澆愁的情狀。D.兩則材料都廣泛使用引用論證和舉例論證，使文章的論證有理有據(jù)，增強說服力的同時，也提升了文本的可讀性。3.下列詩句最不能支撐材料二主要觀點的一項是（）A.生逢堯舜君，不忍便永訣。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）B.驍騰有如此，萬里可橫行。（《房兵曹胡馬》）C.

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（《江畔獨步尋花·其六》）D.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（《登高》）4.根據(jù)材料一，簡要說明學(xué)者們對盛唐分期的幾種觀點及主要爭議點。5.班級擬舉辦“杜甫是否是盛唐詩人”的辯論賽，作為正方一辯，請根據(jù)材料二為你的開篇陳詞稿擬一個提綱?！敬鸢浮?.D

2.C

3.C4.①嚴(yán)羽推崇開元、天寶時期的詩壇，高棅在《唐詩品匯》中詳細(xì)選定開元至大歷初的詩人，標(biāo)舉開元、天寶為盛唐之盛。②郭預(yù)衡、余恕誠等學(xué)者主張自開元至大歷前劃為盛唐。③胡適、林庚、袁行霈等學(xué)者主要把開元、天寶作為盛唐，并將天寶末至大歷視為盛唐詩向中唐詩的過渡。④學(xué)者們對盛唐分期的主要爭議點在于安史之亂后至大歷初期的歸屬問題。5.①杜甫完整經(jīng)歷了“開天盛世”，這種經(jīng)歷是支撐他的詩歌始終貫注著“盛唐氣象”并取得巨大成就的生活基礎(chǔ)。②杜甫高度自信，他的詩歌始終散發(fā)自信昂揚之氣，充滿盛唐之氣，代表了詩歌史上“盛唐氣象”的另一座高峰。③杜甫早期作品雖少，但已充分體現(xiàn)出“盛唐氣象”。④杜甫晚年即便身處戰(zhàn)亂，生活艱難，但詩歌激揚著戰(zhàn)斗的意志，延伸了“盛唐氣象”。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“其中激越昂揚的盛唐之氣就逐漸減少了”錯誤。從材料二“但越是艱難苦恨，杜甫越是斗志昂揚”“他的《江漢》依舊有報效國家的盛唐壯心”來看，杜甫的作品一直都貫穿著強烈的“盛唐之氣”，后期作品的激越昂揚的盛唐之氣并未減少。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.從“《醉時歌》寫自己和友人鄭虔的病飲高歌，特別是‘不須聞此意慘愴，生前相遇且銜杯’的結(jié)尾，同樣可見追步李白的盛唐精神”可知，材料二引用杜甫《醉時歌》詩句的目的是展示杜甫在亂世中的樂觀精神和盛唐精神，而不是論證詩人感慨個人遭遇、批判政治黑暗、借酒澆愁的情狀。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要論述了杜甫作為盛唐詩人的特點及其詩歌貫注的“盛唐氣象”，強調(diào)杜甫對盛唐時代的認(rèn)可和依戀，以及其詩歌中的壯心豪氣和激越震撼的胸襟氣魄。A.表達(dá)了杜甫對盛世君主的敬仰和不舍，符合材料二中杜甫對盛唐時代的深厚感情。B.體現(xiàn)了杜甫詩歌中的豪邁氣概，符合“盛唐氣象”的風(fēng)格。D.描繪了壯麗的自然景象和詩人胸懷的廣闊，體現(xiàn)了杜甫詩歌的豪邁和深沉，也符合“盛唐氣象”。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。（1）從“嚴(yán)羽論詩推崇盛唐，又說“不作開元、天寶以下人物”，可知他心中的盛唐主要指開元、天寶詩壇”和“到高棅編選《唐詩品匯》時，詳細(xì)選定開元至大歷初八十六人為盛唐，更加標(biāo)舉開元、天寶為‘盛唐之盛者’”可知，他們認(rèn)為開元、天寶為盛唐。（2）從“一方面如郭預(yù)衡、余恕誠仍然主張自開元至大歷前劃為盛唐”可知，他們認(rèn)為開元到大歷年是盛唐。（3）從“從胡適到林庚、袁行霈，都主要把開元、天寶作為盛唐，并將天寶末至大歷視為盛唐詩向中唐詩的過渡”可知，他們認(rèn)為天寶到大歷年是盛唐，天寶末年到大歷是盛唐詩向中唐詩的過渡。（4）從“現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者論定盛唐所涵蓋的范圍，基本不出高棅的結(jié)論，而對盛唐分期的歧見也主要針對的是安史之亂后至大歷初的歸屬問題”可知，學(xué)者們對盛唐分期的分歧主要在安史之亂到大歷初年的歸屬問題?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。（1）從材料二第二段“杜甫完整經(jīng)歷了‘開天盛世’”可知，杜甫經(jīng)歷了整個開元盛世，“這種盛世經(jīng)歷，是支撐杜詩取得巨大成就的生活基礎(chǔ)”。（2）從材料二第三段“杜甫也有高度的自信”可知，杜甫高度自信的性格為他寫出盛唐氣象的詩歌打下基礎(chǔ)。如“他年輕時說自己：‘賦料揚雄敵，詩看子建親。李邕求識面，王翰愿卜鄰。’晚年還有‘性豪業(yè)嗜酒，嫉惡懷剛腸。脫略小時輩，結(jié)交皆老蒼’（《壯游》）的回憶”。（3）從材料二第四段“現(xiàn)存杜甫安史之亂前的作品雖少，但已充分體現(xiàn)出‘盛唐氣象’”可知，他的詩歌始終體現(xiàn)著壯心豪氣，具有盛唐氣象。如“

他年輕時的《望岳》不僅寫出泰山的雄偉，尤其反映出一個盛世青年詩人的壯心豪氣”。（4）從材料二第五段“唐肅宗乾元二年杜甫棄官，踏上了一個無法預(yù)測的前途。但越是艱難苦恨，杜甫越是斗志昂揚。逗留秦州、同谷期間的有關(guān)名作，首先表現(xiàn)出‘盛唐氣象’的風(fēng)神延續(xù)”可知，杜甫雖然歷經(jīng)坎坷，但詩歌始終保持“盛唐氣象”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。福貴與牛①余華（一）我比現(xiàn)在年輕十歲的時候，獲得了一個游手好閑的職業(yè)，去鄉(xiāng)間收集民間歌謠。那一年的整個夏天，我如同一只亂飛的麻雀，游蕩在知了和陽光充斥的村舍田野。我遇到那位名叫福貴的老人時，是夏天剛剛來到的季節(jié)。那天午后，我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下。我摘下草帽，從身后取過毛巾擦去臉上的汗水，身旁是一口在陽光下泛黃的池塘，我就靠著樹干面對池塘坐了下來，緊接著我感到自己要睡覺了，就在青草上躺下來，把草帽蓋住臉，枕著背包在樹蔭里閉上了眼睛。朦朧中，聽到一個嗓音響亮地說道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀?！痹瓉硎抢先苏陂_導(dǎo)他的老牛。疲倦的老牛聽到老人的吆喝后，仿佛知錯般地抬起了頭，拉著犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一樣黝黑，（1）兩個進(jìn)入垂暮的生命將那塊古板的田地耕得嘩嘩翻動，猶如水面上掀起的波浪。隨后，我聽到老人粗啞卻令人感動的嗓音，他唱起了舊日的歌謠，先是口依呀啦呀唱出長長的引子，接著出現(xiàn)兩句歌詞——皇帝招我做女婿，路遠(yuǎn)迢迢我不去?？赡苁桥７怕四_步，老人又吆喝起來：“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊?！雹谝活^牛竟會有這么多名字？我好奇地走到田邊，問走近的老人：“這牛有多少名字？”老人扶住犁站下來，他將我上下打量一番后說：“這牛叫福貴，就一個名字?！薄翱赡銊偛沤辛藥讉€名字。”“噢——”老人高興地笑起來，他神秘地向我招招手，當(dāng)我湊過去時，他看到牛正抬著頭，就訓(xùn)斥它：“你別偷聽，把頭低下。”牛果然低下了頭，這時老人悄聲對我說：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出幾個名字去騙它，它聽到還有別的牛也在耕田，就不會不高興，耕田也就起勁啦?！保?）老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地游動著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。（二）我是有時候想想傷心，有時候想想又很踏實，家里人全是我送的葬，全是我親手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用擔(dān)心誰了。我認(rèn)識的人一個挨著一個死去，我還活著。我也想通了，輪到自己死時，安安心心死就是，不用盼著收尸的人，村里肯定會有人來埋我的。我不會讓別人白白埋我的，我在枕頭底下壓了十元錢，村里人都知道這十元錢是給替我收尸的那個人，他們也都知道我死后是要和家珍他們埋在一起的?？喔篮蟮诙?，我買牛的錢湊夠了。看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉(zhuǎn)著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛。它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來，有個人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍磁５母嬖V我，說它最多只能活兩年三年的。我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇。（3）就是前兩天，還有人說我們是——“兩個老不死。”牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，（4）我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的。（三）老人站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走過來，走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。我聽到老人對牛說：“今天有慶、二喜耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說了，說出來你會覺得我是要羞你。話還得說回來，你年紀(jì)大了，能耕這么些田也是盡心盡力了?！崩先撕团u漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚，老人唱道：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。［注］①節(jié)選自余華的《活著》，標(biāo)題為編者所加。②家珍是老人的妻子，有慶、鳳霞是老人的兒子與女兒，苦根是鳳霞和二喜的孩子、老人的外孫。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.兩處引用歌詞，既是情節(jié)的需要，更是塑造人物的手段，有利于展現(xiàn)出老人通達(dá)智慧的一面。B.想起往事，老人有時傷心，有時踏實，看似矛盾卻異常真實。老人為親人一—離去而傷心，也為自己死后無所牽掛而安心。C.第（二）節(jié)中，將牛的可憐無助與宰牛者的強悍無情對比著寫，更強化了老人此時的感受，為買下牛做鋪墊。D.節(jié)選段落中的敘述視角“我”屬于全知視角，兩個“我”交替出現(xiàn)，共同推動著情節(jié)的發(fā)展。7.下列對文本畫橫線句子的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.（1）處，將“垂暮的生命”與“耕得嘩嘩翻動”對比著寫，展現(xiàn)出一種勞動者昂揚的生命狀態(tài)。B.（2）處，對老人外貌的描寫宛如一首勞動者的贊歌，比喻的運用，使描寫形象生動。C.（3）處，村里人稱“我”和老牛福貴為“老不死”，雖是戲謔，但也隱含嫌棄意味。D.（4）處，“我”因與老牛相似相伴而美滋滋，這里“像我”不僅僅指境遇上的孤老無助，更多的是指生命經(jīng)歷之后的內(nèi)心感受。8.文章三節(jié)各自獨立又渾然一體。請結(jié)合文本分析其結(jié)構(gòu)特點。9.作者余華在《活著》“自序”中說“作家的使命應(yīng)該向人們展示高尚”。請結(jié)合本篇節(jié)選內(nèi)容和老人福貴的形象，概括作者所說的“高尚”的具體內(nèi)涵?！敬鸢浮?.D

7.C

8.①三節(jié)各自對應(yīng)著一個時間段，講述了“我”好奇福貴的牛、福貴買老牛、“我”目送福貴離開三件事，相對獨立。②以“福貴與?！钡南喟殛P(guān)系為線索，串起三個章節(jié)，且時間上恰好形成一個現(xiàn)在—回憶—現(xiàn)在的回環(huán)，所以三個章節(jié)渾然一體。9.①對自身：尊重生命，身陷困境卻不絕望，為活著本身而活著。②對事物：萬物皆有因果，理解世間發(fā)生的事情，以坦然曠達(dá)心態(tài)待之。③對動物：視為伙伴，關(guān)心其情緒，用平等、悲憫之心對待?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“節(jié)選段落中的敘述視角‘我’屬于全知視角”錯誤?！拔摇睂儆谙拗埔暯?。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“嫌棄”錯誤。從第（二）節(jié)開頭“村里肯定會有人來埋我”和“村里人都知道這十元錢是給替我收尸的那個人，他們也都知道我死后是要和家珍他們埋在一起的”的敘述可以知道，村里人還是很關(guān)心老人福貴的，對他沒有嫌棄。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。（1）文段一，是“我”遇見福貴時的場景：好奇福貴對待老牛的做法；文段二寫福貴歷經(jīng)苦難遇見老牛，和老牛相依為命；文段三寫“我”目送福貴和老牛離開的場景。三段文字各有側(cè)重點，相互獨立。（2）三個文段的敘述都涉及“福貴和老牛”，以它為線索，結(jié)構(gòu)清晰。文段一和文段三是“我”縮減現(xiàn)實場景；文段二以福貴的視角敘述，回憶他和老牛的過往。文段一、二、三又是緊密聯(lián)系在一起的?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）從文段一“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀”福貴開導(dǎo)老牛，“他唱起了舊日的歌謠，先是口依呀啦呀唱出長長的引子，接著出現(xiàn)兩句歌詞”，以及“這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己”可知，雖然生活不如意，福貴仍然堅定和樂觀的活著，尊重生命，為了活著而活著。（2）從文本二“我也想通了，輪到自己死時，安安心心死就是”和“苦根死后第二年，我買牛的錢湊夠了?？纯醋约哼€得活幾年，我覺得牛還是要買的”可知，福貴歷經(jīng)磨難，看淡了生死，能夠坦然樂觀面對一切命運和生活的刁難。（3）從文段二“我看到這頭老?？薜媚敲磦模睦锕蛛y受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉”和“牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴”等內(nèi)容可知，福貴同情老牛，買下它后將他當(dāng)做自己的家人。福貴平等對待動物。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。閩越王無諸及越東海王搖者，其先皆越王勾踐之后也。秦已并天下，皆廢為君長，以其地為閩中郡。及諸侯畔秦，無諸、搖率越歸鄱陽令吳芮，從諸侯滅秦。當(dāng)是之時，項籍主命，弗王，以故不附楚。漢擊項籍，無諸、搖率越人佐漢，漢五年，復(fù)立無諸為閩越王，王閩中故地，都東治。孝惠三年，舉高帝時越功，曰閩君搖功多，其民便附，乃立搖為東海王，都東甌，世俗號為東甌王。后數(shù)世，至孝景三年，吳王濞反，欲從閩越，閩越未肯行，獨東甌從吳。及吳破東甌受漢購殺吳王丹徒以故皆得不誅，歸國。吳王子子駒亡走閩越，怨東甌殺其父，常勸閩越擊東甌。至建元三年，閩越發(fā)兵圍東甌。東甌食盡，困，且降，乃使人告急天子。天子問太尉田蚡，蚡對曰：“不足以煩中國往救也。自秦時棄弗屬?！庇谑侵写蠓蚯f助詰蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；誠能，何故棄之？且秦舉咸陽而棄之，何乃越也！今小國以窮困來告急天子，天子弗振，彼當(dāng)安所告訴？”上乃遣莊助以節(jié)發(fā)兵會稽。會稽太守欲距不為發(fā)兵，助乃斬一司馬，諭意指，遂發(fā)兵浮海救東甌。未至，閩越引兵而去。東甌請舉國徙中國，乃悉舉眾來，處江淮之間。至建元六年，閩越擊南越。南越守天子約，不敢擅發(fā)兵擊而以聞。上遣大行王恢出豫章，大農(nóng)韓安國出會稽，皆為將軍。兵未逾嶺，閩越王郢發(fā)兵距險。其弟余善乃與相、宗族謀曰：“王以擅發(fā)兵擊南越，今殺王以謝天子，天子聽，罷兵；不聽，乃力戰(zhàn)?！苯栽弧吧啤?。即鏦殺王，使使奉其頭致大行。大行曰：“所為來者誅王。今王頭至，謝罪，不戰(zhàn)而耘，利莫大焉?！蹦艘员阋税副娲筠r(nóng)軍，而使使奉王頭馳報天子。詔罷兩將兵，立余善為東越王。后天子曰東越狹多阻，閩越悍，數(shù)反覆，詔軍吏皆將其民徙處江淮間。東越地遂虛。（選自《史記·東越列傳第五十四》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。及吳破A東甌B受C漢購D殺E吳王F丹徒G以故H皆得不誅11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.畔，通假字，通“叛”，文中還有與此類似的情況，如“諭意指”中的“指”。B.孝惠，謚號名。古代帝王、貴族等死后所加給的帶有褒貶意義的稱號。C.且，將、將要之意，與下文“且秦舉咸陽而棄之”中的“且”意思不同。D.謝，致歉、謝罪之意，與“噲拜謝”（《鴻門宴》）中的“謝”意思相同。12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.歸附漢室之后，東越雖然內(nèi)部爭斗不斷，但還是一直受到漢朝廷的分封和蔭蔽，即便到最后，百姓也得到了妥善安置。B.莊助反駁田蚡，既有“能幫理當(dāng)要幫”的道德高度，又有“秦時棄之”的現(xiàn)實情況的考量，說服力強。C.面對不配合的會稽太守，莊助只好采用殺雞駭猴之策，迫使太守發(fā)兵，由海上解救東甌。D.大行王恢帶著一種便宜了東越王的心態(tài)，不再舉兵前進(jìn)，而是派使者將情況回報天子。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）當(dāng)是之時，項籍主命，弗王，以故不附楚。（2）今小國以窮困來告急天子，天子弗振，彼當(dāng)安所告訴？14.漢室天子認(rèn)為東越人“數(shù)反覆”。請在文中找出其具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.ADG

11.D

12.D

13.（1）當(dāng)時，項羽號令諸侯，沒有封無諸、搖為王，因此無諸與搖都沒有歸附楚。（2）今天一個小國因為走投無路向天子求救，天子不去救助他們，他們還能到哪里去求告申訴呢？14.①孝景三年，東甌王隨劉濞造反，又為了利益殺死劉濞。后在劉濞兒子的勸說下，閩越攻打東甌。②建元六年，閩越發(fā)兵攻打南越。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：等到吳王失敗后，東甌王被漢收買，在丹徒殺死了劉濞，所以他們都得以免于誅殺?！皡恰弊髦髡Z，“破”作謂語，應(yīng)在A處斷開；“東甌”作主語，“受”作謂語，“漢購”作賓語，應(yīng)在D處斷開；“殺”作謂語，“吳王”作賓語，“丹徒”作后置狀語，應(yīng)在G處斷開；故應(yīng)在ADG處斷開。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和文言實詞意義的能力。A．正確。指，通“旨”，意旨，命令。句意：等到諸侯群起反叛秦國時。/向他們傳達(dá)了武帝的口諭。B．正確。C．正確。將、將要；/況且。句意：將要被迫投降。/況且秦時連咸陽都放棄了。D．錯誤。致歉、謝罪；/感謝。句意：現(xiàn)在若是把大王殺死向天子謝罪。/樊噲下拜感謝。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息能力。D．“大行王恢帶著一種便宜了東越王心態(tài)”錯，文中“便宜”是指方便靈活地處理事情，而不是現(xiàn)在的“便宜了某人”的意思。原文是說于是大行王恢根據(jù)當(dāng)時的情況，靈活處理軍務(wù)，自行停止進(jìn)軍，并通知大農(nóng)將軍。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“主命”，號令諸侯；“弗王”，沒有封（無諸、搖）為王；“以故”，因此。（2）“窮困”，走投無路；“振”，救助；“告訴”，求告申訴?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“至孝景三年，吳王濞反……獨東甌從吳。及吳破，東甌受漢購，殺吳王丹徒，以故皆得不誅，歸國。吳王子子駒亡走閩越，怨東甌殺其父，常勸閩越擊東甌。至建元三年，閩越發(fā)兵圍東甌”概括為：孝景三年，東甌王隨劉濞造反，又為了利益殺死劉濞。后在劉濞兒子的勸說下，閩越攻打東甌。（2）根據(jù)“至建元六年，閩越擊南越”概括為：建元六年，閩越發(fā)兵攻打南越。參考譯文：閩越王無諸和越東海王搖，他們祖先都是越王勾踐的后裔。秦統(tǒng)一天下后，廢除了他們的王號，把他們降為君長，居住在閩中郡。等到諸侯群起反秦時，無諸、搖率領(lǐng)越人歸附于鄱陽令吳芮，跟隨諸侯滅掉了秦國。在這時候，項羽號令諸侯，沒有封無諸、搖為王，因此無諸與搖都沒有歸附楚。劉邦攻打項羽，無諸與搖率領(lǐng)越人幫助了漢王。漢五年，劉邦又立無諸為閩越王，統(tǒng)治閩中舊地，建都東冶。孝惠三年，列舉高祖時越人之功，認(rèn)為閩君長搖功勞最多，其民眾也樂意歸附漢，于是立搖為東海王，建都東甌，因而俗稱東甌王。幾代之后，到孝景三年，吳王劉濞造反，想讓閩越王隨他鬧事，閩越王不肯聽從，只有東甌王愿隨吳王背叛漢朝。等到吳王失敗后，東甌王被漢收買，在丹徒殺死了劉濞，所以他們都得以免于誅殺，仍舊各歸各的封地。吳王劉濞的兒子劉子駒逃到閩越，怨恨東甌王騙殺他的父親，常勸閩越攻打東甌。到建元三年，閩越發(fā)兵包圍東甌。東甌城糧食吃光了，陷入困境，將要被迫投降，便派人向天子告急。武帝問太尉田蚜，田蚜回：“不值得煩勞中原前往救助。（再說）從秦時他們就不是中原的屬國?！痹谶@時候中大夫莊助反駁田蚡說：“只能擔(dān)心力量不足，救不了他們，無德覆育他們；如實在有力量救他們，怎能放棄不管呢？況且秦時連咸陽都放棄了，更何況越地呢？今天一個小國因為走投無路向天子求救，天子不去救助他們，他們還能到哪里去求告申訴呢？”于是武帝派莊助持虎符到會稽郡（就近調(diào)兵援救）。會稽太守想拒絕發(fā)兵，莊助于是斬了會稽郡的一個司馬官，向他們傳達(dá)了武帝的口諭，于是（太守）發(fā)兵由海上解救東甌。漢軍尚未到達(dá)，閩越軍就率兵撤走了。東甌請求舉國遷徙中原，因而朝廷就將東甌人遷到了江淮一帶。到建元六年，閩越進(jìn)攻南越。南越遵守與漢天子的條約，上奏不敢擅自發(fā)兵反擊，而是把事情報告給了朝廷。于是武帝遣大行王恢從豫章出兵，大農(nóng)韓安國從會稽出兵，并任命他們兩人為將軍。軍隊未過山嶺，閩越王郢已經(jīng)發(fā)兵守好了險要之地。閩越王郢的弟弟余善跟相國、宗族商量說：“大王擅自發(fā)兵攻打南越，現(xiàn)在若是把大王殺死向天子謝罪，如果天子接受，我們也就可以罷兵了；如果漢朝皇帝不聽我們的，我們就和他拼一死戰(zhàn)?！贝蠹叶颊f“好主意”。當(dāng)即就用鏦殺掉了他們的大王，派使臣提著閩越王郢的人頭獻(xiàn)給大行王恢。王恢說：“我軍此行的目的就是討伐閩越王。今天你們帶來他的人頭請罪，不戰(zhàn)而去了禍根，好處相當(dāng)大呢。”于是他自行停止進(jìn)軍，并通知大農(nóng)將軍，而遣使臣攜帶閩越王的頭飛報天子。武帝下詔讓兩位將軍罷兵休戰(zhàn)，立余善為東越王。后來武帝說東越之地狹窄而多險阻，閩越人強悍，反復(fù)無常，于是下令將東越人全部遷到江淮間居住。東越一帶就空無人煙了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。踏莎行·春水鴨頭納蘭性德春水鴨頭，春山鸚嘴，煙絲無力風(fēng)斜倚。百花時節(jié)好逢迎，可憐人掩屏山睡。密語移燈，閑情枕臂。從教醞釀孤眠味。春鴻不解諱相思，映窗書破人人字。15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.上闋描繪了百花開放的初春季節(jié)，正該相會時，“可憐人”卻掩起屏風(fēng)，孤眠不起。B.上闋描繪宜人春景，下闋前兩句繼續(xù)實寫，描繪戀人在燈下說著綿綿情話的溫馨畫面。C.結(jié)尾兩句借鴻雁映照窗上的影子不成“人”字，委婉地表達(dá)了“可憐人”的相思情懷。D.這首詞通過屏山孤眠的凄苦等，將一個相思苦戀的閨中思婦的形象刻畫得十分動人。16.結(jié)合全詞，請簡要賞析“春水鴨頭，春山鸚嘴，煙絲無力風(fēng)斜倚”。【答案】15.B

16.①這幾句運用了比喻手法。春天的河水，漣漣碧綠，翠如鴨頭一般顏色。春山火紅，如紅色的鸚鵡嘴。柳絮如煙如絲，在春風(fēng)中歪歪斜斜，嬌弱無力。②這幾句運用了以樂景寫哀情的手法，反襯出女主人公內(nèi)心的愁悶。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“下闋前兩句繼續(xù)實寫”錯誤，下闋前兩句寫想著那些秘密的話語，頭枕著手臂，是回憶昔日歡聚的情景，是虛寫。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！按核嗩^，春山鸚嘴，煙絲無力風(fēng)斜倚”，春天到了，春水泛出了鴨頭綠，身上的春衫鮮紅得猶如鸚哥的紅嘴?？茨茄U裊的煙絲被春風(fēng)吹得歪歪斜斜，是那么的嬌弱無力。這三句描繪了春天的景色。春水如鴨頭般碧綠，春山火紅如鸚鵡的嘴，而煙絲則在風(fēng)中無力搖曳。詩句中“春水鴨頭”和“春山鸚嘴”運用了比喻的修辭手法，將春水比作鴨頭的顏色，春山比作鸚鵡的嘴。這種比喻生動形象，有助于描繪春天的生機和色彩。詞句雖然描繪了美麗的春景，但結(jié)合全詞來看，這種美景實際上是用來反襯主人公內(nèi)心的愁悶。“煙絲無力風(fēng)斜倚”一句中的“無力”和“斜倚”暗示了主人公的無力感和孤獨感，是以樂景寫哀情的手法。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，公西華（赤）認(rèn)為自己能力不足，仍需要學(xué)習(xí)，對于宗廟祭祀之事，他說“_______，_______”。（2）習(xí)近平總書記指出：“江山就是人民、人民就是江山?！蔽赫鳌吨G太宗十思疏》中，“_______”一句指出了爭取民心的重要性；“_______”一句運用比喻，表達(dá)了對人民重要作用的認(rèn)識，發(fā)人深省。（3）蘇洵《六國論》中的“_______，_______”，引用了古人的譬喻，準(zhǔn)確而形象地說明了賂秦的嚴(yán)重危害和根本錯誤?！敬鸢浮?/p>

①.端章甫

②.愿為小相焉

③.可畏惟人

④.載舟覆舟

⑤.以地事秦

⑥.猶抱薪救火【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“相”“惟”“覆”“事”“猶”“抱”“薪”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你是不是發(fā)現(xiàn)，有時候洗深紫色果蔬時，水也會變成深紫色？面對這種現(xiàn)象，有的人十分不解，有的人則

A

。（a）有傳言稱，這是由于某些蔬菜、水果被染色后掉色的結(jié)果。（b）別擔(dān)心，這不是染色，而是花青素在作怪，花青素可是非常寶貴的營養(yǎng)素。（c）花青素，又稱花色素，屬酚類化合物中的類黃酮類。（d）它是常見的一種水溶性色素，廣泛存在于開花植物中。（e）花青素是由法國波爾多大學(xué)博士生杰克于1947年在花生仁的包衣中首次發(fā)明。（f）其在植物中的含量隨品種、季節(jié)、氣候、成熟度等不同有很大差別?；ㄇ嗨厥撬苄陨?，

B

，水溶性色素就是能溶解于水的呈色物質(zhì)的總稱。所以，

①

?；ㄇ嗨夭坏艹?，而且對人體健康有諸多益處。對于花青素的深入研究始于20世紀(jì)80年代，其健康功效主要有四點：清除自由基；促進(jìn)、激活抗氧化酶；抗腫瘤；抗炎、抑菌。此外，花青素還有提高記憶力、改善睡眠、保護視力以及保護肝臟等功效。

②

，如紫薯、葡萄、血橙、甘藍(lán)、藍(lán)莓、櫻桃、紅莓、草莓、桑葚、山楂等中均有一定含量的花青素。18.請在文中A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請在文中①②處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。20.文中畫波浪線的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可增刪少量詞語，不得改變原意。【答案】18.A.習(xí)以為常B.顧名思義19.①洗菜水變色也不足為怪②花青素在食物中分布廣泛20.（a）有傳言稱，這是由于某些蔬菜、水果被染色后掉色。（d）它是一種常見的水溶性色素，廣泛存在于開花植物中。（e）花青素是由法國波爾多大學(xué)博士生杰克于1947年在花生仁的包衣中首次發(fā)現(xiàn)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，所填成語是“有的人”的謂語，說的是與上文“有的人十分不解”感受相反的人，也就是對這種現(xiàn)象不奇怪，覺得很常見的人，故可填“習(xí)以為?！薄！傲?xí)以為?！?，指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了。B處，所填成語是連貫前后文的連接詞，根據(jù)上文“花青素是水溶性色素”和后文“水溶性色素就是能溶解于水的呈色物質(zhì)的總稱”可知，后文是對前文“水溶性色素”的闡釋，并且這種闡釋是通過名稱就能看出來的，故可填“顧名思義”?！邦櫭剂x”，指看到名稱就想到它的含義?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①處，結(jié)合前面關(guān)聯(lián)詞“所以”可知此處是前文分析后所得的結(jié)果，第一段提出了“洗深紫色果蔬時，水會變色是因為含有花青素”的觀點，第二段“所以”前是在解釋花青素的性質(zhì)，即“水溶性色素”，解釋明白原因后就可以發(fā)現(xiàn)，洗菜水變色也就不會再感到奇怪了，而這正是“所以”的結(jié)果，故可填“洗菜水變色也不足為怪”。②處，結(jié)合后文“如紫薯、葡萄、血橙、甘藍(lán)……山楂中均有一定含量花青素”可知，此處是舉例，列舉了含有花青素的食品，可以看出花青素在食物中分布非常廣，故可填“花青素在食物中分布廣泛”?！?0題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。（a）處，結(jié)構(gòu)混亂，“由于……”與“是……的結(jié)果”句式雜糅，可將“的結(jié)果”刪掉；（d）處，語序不當(dāng)，“常見的”和“一種”都是定語，多項定語排列不當(dāng)，表數(shù)量的“一種”應(yīng)在形容詞性的“常見的”之前，可將“常見的”與“一種”調(diào)換順序；（e）處，搭配不當(dāng)，“花青素”是植物本身就有的，所以是“發(fā)現(xiàn)”，而不能用表創(chuàng)造的“發(fā)明”來修飾，可將“發(fā)明”改為“發(fā)現(xiàn)”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。早見人又捧過漱盂來，黛玉也照樣漱了口。盥手畢，又捧上茶來，這方是吃的茶。賈母便說：“你們?nèi)チT，讓我們自在說話兒。”王夫人聽了，忙起身，又說了兩句閑話，方引鳳、李二人去了。賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來笑道：“寶玉來了！”忽見丫鬟話未報完，已進(jìn)來了一位年輕的公子：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑拢旨?xì)細(xì)打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字。”（有刪改）21.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用的比喻進(jìn)行簡要分析。22.林黛玉進(jìn)賈府時事事小心，尤其要注意不能讓賈府的大家長賈母厭惡她，這一點在林黛玉兩次回答讀書問題上體現(xiàn)得最明顯。請結(jié)合林黛玉的兩次回答，簡要分析她的這種想法?！敬鸢浮?1.①寶玉面龐的弧度與中秋的圓月相似，臉色與春天的花朵相似，體現(xiàn)了比喻的相似性。②中秋之月與春曉之花都是美好的事物，寶玉俊朗的面容也是美好的事物，兩者具有相似性。22.①如果賈母喜歡博學(xué)多才的女孩子，那么當(dāng)林黛玉回答賈母，說“念了《四書》”時，賈母應(yīng)該會稱贊她，但賈母并沒有稱贊她，可見賈母并不欣賞博學(xué)多才的女孩子。②如果賈母不喜歡博學(xué)多才的女孩子，那么當(dāng)林黛玉回答寶玉時說自己“不曾讀”過書，那么賈母就不會厭惡她。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。畫線句中，本體是“賈寶玉的面容”，喻體是“中秋