新教案的標準格式范文

新教案的標準格式范文第一篇新教案的標準格式范文第一篇執(zhí)教者：xx學校xxx

教學目標

1、知識與技能：使學生初步認識百分數(shù)的應用，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù);了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點;培養(yǎng)學生的分析、比較、概括等思維能力。

2、過程與方法：收集、整理有關百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應用。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，結合相關信息滲透思想教育。

教學重點：讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。

教學難點：讓學生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，初步認識百分數(shù)。

情境引入：你認為誰的投球水平最高?

1、師：看誰的投球水平高，不能看失球數(shù)，也不能單看進球數(shù)，應該看進球次數(shù)是投球總次數(shù)的幾分之幾，再比較誰占的幾分之幾大，誰的投球水平就高。

2、質(zhì)疑：怎樣比較這些分數(shù)的大小?

3、提示：為了方便比較，我們通常把這些分數(shù)化成分母是100的

分數(shù)。

4、請你說說誰的投球水平最高?

(二)哪種種子發(fā)芽率高，看發(fā)芽數(shù)是總的種子數(shù)的幾分之幾，再比較誰占的幾分之幾大，哪種就高。

1、質(zhì)疑：怎樣比較這些分數(shù)的大小?

2、提示：按照剛才的方法為了方便比較，我們通常把這些分數(shù)化成分母是100的分數(shù)

3、25/100還可以記作25%，28/100記作28%，22/100記作22%。

4、講解：像這樣的數(shù)，如25%、28%、22%……叫做“百分數(shù)”。

二、自主學習，掌握百分數(shù)的寫法和讀法。

1、問：百分數(shù)該怎么寫、怎么讀呢?

2、自學百分數(shù)的寫法并匯報。

3、練習：寫百分數(shù)。

4、師：百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法大體相同。

5、讀出下面的百分數(shù)。

三、結合實例，探究百分數(shù)的意義。

1、問：百分數(shù)在生活、生產(chǎn)中應用非常廣泛。你能說說這些百分數(shù)表示什么意思嗎?

2、出示信息，用種子發(fā)芽中的25%作為例子，說出百分數(shù)表示的

具體含義：

3、信息交流會：小組內(nèi)交流收集的百分數(shù)，說說它是從哪兒收集的，表示什么意思?你從信息中想到了什么?

4、交流匯報。

5、學生試著用自己的話說百分數(shù)表示什么?

6、小結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。

四、對比練習，區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的異同。

1、質(zhì)疑：百分數(shù)和我們以前學過的哪種數(shù)比較相似?它和分數(shù)完全一樣嗎?

2、下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎?為什么?

A、—張桌面的寬是長的39/100。

B、一張桌面的寬是39/100米。

3、小結：分數(shù)可以表示一個具體的'數(shù)，表示具體的數(shù)時后面帶單位名稱，又可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，它的后面不能寫單位名稱。

4、活學活用：你能分辨這些說法的對錯嗎?

A、一箱蘋果重29/100千克。()

B、一箱蘋果重29%千克。()

C、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。()

五、鞏固應用。

1、辨別真?zhèn)巍?/p>

(1)百分數(shù)也叫百分比或百分率。()

(2)一根電線桿高12%米。()

(3)因為3/5=60%，所以3/5米可寫成60%。()

(4)分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。()

2、挑戰(zhàn)：這些成語能用哪個百分數(shù)表示?

百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、一箭雙雕、百里挑一、半壁江山()()()()()

六、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

讓學生自己總結。

教學反思：

在本節(jié)課的教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的原則，使學生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動關系模式。

一、立足生活，加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學來源于生活，又必須回歸生活。數(shù)學只有在生活中才賦予活力與靈性。教學中，我充分利用教材資源及生活中學生所熟悉的場景，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。在開課時，我以籃球比賽的情境導入，使學生感受到數(shù)學來源于生活;在揭示了百分數(shù)的意義后，又讓學生

說衣服標簽物品上的百分數(shù)所表示的意義，使學生體會到數(shù)學知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品，不僅使學生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學生學習的興趣和探究的欲望。

二、關注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關懷。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的藝術就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’”教師作為教育的引導者，更有必要在課堂教學中滲透“以人為本”的教育思想。因此，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向?qū)W生進行愛國教育;在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學習習慣的養(yǎng)成教育;最后送給學生含有百分數(shù)的名言，也對學生的人生價值取向起到了指導的作用，推動了學生的全面發(fā)展。

新教案的標準格式范文第二篇教案書寫標準

教案是教師對授課內(nèi)容的一種總體規(guī)劃，是教師鉆研教材研討教法、精心備課過程的一種文字記錄。它對教學工作有宏觀的指導性和微觀控性，是教師把握學生、駕馭課堂的前提；它能保證教學工作方向達到正確性、目的明確性、教學過程條理性和教學效果的優(yōu)化性。

教案分簡案和詳案兩種形式。簡案是教師在備課過程中以課時或課題為單位設計的課堂教學方案。它是教師備課期間依據(jù)教學大綱，在鉆研教材和參閱有關資料的基礎上，遵循教案編寫程序形成的文字材料。詳案是教師根據(jù)教案編寫授課內(nèi)涵，包括教學內(nèi)容、事例、習題簡析、提問和作業(yè)等。

一、教案主要內(nèi)容

（一）一般項目：學期、課程名稱、授課教師、職稱、教研室等。不同專業(yè)、但教材和計劃相同的授課對象應依次列出。

（二）學期授課計劃：授課計劃數(shù)與授課對象數(shù)一致。在計劃前應標明年級、專業(yè)和學期。

（三）課時分配與講授要點：授課學時數(shù)、教學目的、教材分析（重點、難點、關鍵）、舉例內(nèi)容等。

（四）教學方法：教學方法設計應與內(nèi)容相結合，注重師生互動和啟發(fā)式教學，多種教法相結合。

（五）其他項目：教具、參考資料和教學后記（或課后反思）等。

（六）教學進程：教學內(nèi)容詳略得當；有重、難點標記；有新進展內(nèi)容，體現(xiàn)知識更新和學術前沿；教學手段設計恰當，體現(xiàn)現(xiàn)代化；應體現(xiàn)雙語教學；有教學時間分配設計，合理分配80分鐘。

二、教案使用要求

理論教學與實驗教學均要編寫教案。教師編寫教案要使用學校統(tǒng)一印制的教案本或電子統(tǒng)一表格式版的教案。教師任課時必須隨身攜帶教案。教師在授課前要將教案交教研室主任或副主任閱批。教研室主任或副主任要認真審閱教案，提出指導意見。合格教案由教研室主任或副主任簽字后，教師可以授課；不合格教案必須重新修改，經(jīng)認定合格后，教師方可授課。原則上無教案者不準上課。各系部要定期檢查教師教案，學校將不定期抽查教師教案，對沒有教案或教案不合格而上課者予以通報。

三、教案書寫要求

（一）各級教師在上課前必須認真?zhèn)湔n，編寫規(guī)范教案。各級教師至少要提前寫出兩周教學內(nèi)容的教案。

（二）由于課程門類、教學內(nèi)容的差別，對教案的書寫格式一般不作嚴格的統(tǒng)一規(guī)定。但無論以什么方式書寫，都應該包括上述各項主要內(nèi)容。青年教師的教案還應該有板書設計一項。要鼓勵教師在備課中體現(xiàn)自己的特色和創(chuàng)造能力。

（三）在組織教案的過程中除了要注意全面外，還要注重思想性、科學性、邏輯性和藝術性，并體現(xiàn)教書育人的原則。

（四）教案書寫要字跡工整、清晰，文字正確（不允許用自編符號、自編簡字代替文字）。

（五）書寫教案時項目應完整齊全，每一欄都應認真填寫，不應有空項。

（六）如果專業(yè)、教材、教學計劃、教學大綱不變，每一份教案可以使用三輪課，但要有內(nèi)容或形式上的更新，有拓展，禁止一份教案原封不動用三輪。

（七）新教師必須手寫教案；教齡不滿兩年（含兩年）且未通過初級教師資格評審的教師要求同新入職教師，高年資講師及副教授職稱以上可使用電子教案打印稿，但應與手寫教案本的格式設計和要求一致；教授可寫簡案，但新進展、新知識、前沿研究要詳細。

（八）每一輪課后要有教案的自我評價和本輪課教案在教學中的應用心得，由教研室

1主任簽署教案達標意見，并簽章。

教學評估辦公室教案是教師在備課的過程中以課時或課題為單位設計的課堂教學方案。教案要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和學生素質(zhì)、能力培養(yǎng)的要求，依照課程教學大綱和選用教材，在積極借鑒新的教育理論和教育方法、鉆研教材、參閱有關資料的基礎上，按照規(guī)范要求編寫。

一、教案主要內(nèi)容

1、學期課程授課計劃。包括課程名稱、使用教材、任課教師、教學班級、計劃課時、課時分配、教學目標、教學進度、考勤要求、作業(yè)方式、成績評定等。

2、分課時（課題）教學設計。包括章節(jié)名稱、課題、課型、授課時間、授課時數(shù)、教學目的、重點與難點、教學環(huán)境和教學方法、教學過程設計等。教學過程設計包括教學綱要和教學活動安排、教學方法的具體應用和各組成部分的時間分配等。

3、學習要求、參考資料和練習題。教案還可以設計教學后記（或課后反思）等。

二、教案使用要求

課堂講授、實驗實習課教學均要編寫教案。教師編寫教案一般在寒、暑假內(nèi)完成，要使用學院統(tǒng)一印制的教案本，有電子教案的教師，可以提供與教案本同一規(guī)格的打印稿。教師任課時必須隨身攜帶教案，無教案者不準上課。教務處和各系是教師教案的檢查單位，將定期或不定期檢查教師教案，對沒有教案或教案不合格者按有關規(guī)定處理并追究其系主任的責任，同時記入教師教學檔案。

三、教案書寫要求

1、各級教師在上課前必須認真?zhèn)湔n，編寫規(guī)范教案。教案分詳案和簡案，詳案應在教案紙（封面）后附教學詳細內(nèi)容和教學過程安排；簡案只須填寫教案紙（封面），列出教學步驟和知識點。副教授和任現(xiàn)職五年以上的講師教授已教過的課程可以寫詳案，也可以寫簡案，但開新課或講授新內(nèi)容必須寫詳案。任現(xiàn)職五年以內(nèi)的講師、助教要寫詳案。

2、由于課程門類、教學內(nèi)容的差別，對教案（詳案）具體內(nèi)容的書寫格式一般不作嚴格的統(tǒng)一規(guī)定，教師可根據(jù)本人的書寫習慣編寫。但無論以什么方式書寫，都應該包括上述第一條中的各項內(nèi)容。學院鼓勵教師在備課中發(fā)揮自己的特色和創(chuàng)造能力。

3、在組織教案的過程中除了要注意全面外，還要注重思想性、科學性、邏輯性和藝術性，并體現(xiàn)教學育人的思想。

4、教案書寫要字跡工整、清晰，文字正確，不允許用非標準的字符或文字。教案是教師根據(jù)教學大綱和教科產(chǎn)書的要求，結合學生的實際情況，以課時或課題為單位設計的教學方案。它是教師上課的依據(jù)，也是保證教學質(zhì)量的必要措施。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有了好教案的劃分標準，對教師寫好教案可以起到一定的規(guī)范和指導作用。

對“什么樣的教案才是好教案”的問題，在教育理論和實踐中已基本形成了一些共識。但隨著素質(zhì)教育的深入開展，尤其是課程改革以后，這些傳統(tǒng)的教案標準在實踐中愈來愈顯出其局限性。其問題表現(xiàn)為：

新教案的標準格式范文第三篇教案書寫格式

教案的書寫格式要求

緒言課、新授課、綜合課、實驗課、復習和練習課、考查課

1.知識目標——傳授知識要求達到的教學目的。

2.能力目標——發(fā)展智能要求達到的教學目的。

3.德育目標——思想政治教育要求達到的教學目的。

1.教學重點：

2.教學難點：

3.教學關鍵：

1.主要包括教學內(nèi)容、時間的分配、教學方法、課堂小結、習題作業(yè)等。

2.設計順序：復習舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。

3.使用啟發(fā)式教學方法：邊講邊試驗、邊講邊練習、邊講邊討論、邊復習邊講授。

4.使用以下提示語：

————、————、————、————、————、、、、、

教案書寫中的具體要求：

1.如何設計教學目的？

教學目的的設計要求有三：

1)目的性：傳授知識、發(fā)展智能、

進行思想政治教育。

2)科學性：概念準確、以課本重要內(nèi)容為主。

3)思想性：

?辯證唯物主義觀點的教育。?培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。

?愛國主義教育

2.如何確定教學重點、難點和關鍵？

1)教學重點：一般情況下，主體教材、帶關鍵性的教材大多是重點。要注意以下兩點：

?突出重點，必須分清主次。

?不能孤立重點，要以重點帶動一般、一般烘托出重點。

2)教學難點有兩種情況：

?由概念和抽象造成的難，應努力使之具體化或形象化，盡量采用實驗、教具或具體實例去說明。

?由復雜造成的難，就要把難點分散成幾個簡單部分，逐個解決。

3)重點、難點、關鍵的確定要根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容以及學生的學習情況等，通過認真思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關鍵。注意幾點：

?有的教材是三點一致，即重點、難點、關鍵、三點重疊。

?有的教材內(nèi)容中的知識點不能說哪個重要、哪個不重要。這屬于三點散列。?有的教材有關鍵，不易分出重點、難點。

?有的教材是三點不全，例如有重點無難點、或者有難點無重點，要根據(jù)實際情況來確定。

3.如何實施啟發(fā)式教學？

1)定義：啟發(fā)式教學是在充分肯定教師的主導作用的前提下，以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和積極性，促使他們自覺地發(fā)展自己的智能的一種優(yōu)化的教學實踐活動。

2)原則：

?“教為主導，學為主體”相結合。

?加強“雙基”與發(fā)展智能相統(tǒng)一。

?學習過程與認識過程相統(tǒng)一。

3)方式：

演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)、對比啟發(fā)、比喻啟發(fā)、討論啟發(fā)、練習啟發(fā)。

4)程序：

a.提示激疑：提示要學習的課題，通過做實驗或列舉事實，激發(fā)學生議論、研討；創(chuàng)造最佳的教學情景，努力激發(fā)學生的學習積極性。

激發(fā)學習興趣的途徑有：

★針對學生渴望了解的事物提出問題；

★聯(lián)系學生的已有知識和經(jīng)驗提出問題；

★結合生產(chǎn)和科學家的實踐提出問題；

★運用實驗或其他直觀手段展示現(xiàn)象并提出問題；

★從社會和未來的需要提出問題。

b.具體解疑：引導學生歸納、得出規(guī)律性的結論，發(fā)展他們的智力，教師給予訂正講解。在教學過程中，要充分調(diào)動學生的主動性，要啟迪學生思考問題、分析和探討問題，并發(fā)揮他們的主動性去解決問題。

c.歸納總結：

新教案的標準格式范文第四篇教案書寫規(guī)范與檢查的規(guī)定

王集鎮(zhèn)徐埠口小學教案書寫規(guī)范與檢查的規(guī)定

教案即教學方案，是教師按照預定的教學目標和計劃，經(jīng)過全面準備和認真思考所寫的關于課堂教學的設計方案。它是備課具體化、系統(tǒng)化的結果，是鉆研教材、把握學生情況和選擇教學方法的體現(xiàn)，并能反映課堂教學全過程的概貌。高質(zhì)量的教案，對課堂教學起規(guī)劃指導作用，可以說是提高課堂教學質(zhì)量不可缺少的組成部分。

教師備課并進行教學設計是本職工作的職責之一，認真書寫教案是認真?zhèn)湔n的體現(xiàn)，是上好課的前提和保障。為了更好更充分地發(fā)揮教案在教學中的作用，本著“實用、有效”的原則，對教案書寫規(guī)范做如下規(guī)定：

1、課堂教學設計是備課的重要環(huán)節(jié)，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程（含教學內(nèi)容、時間分配、雙邊活動、板書設計、課后作業(yè)等）、教學媒體（含課件）等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節(jié)奏美；既合理又合情，且符合認知規(guī)律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。

2、教案書寫要體現(xiàn)共性與個性的統(tǒng)一。（1）共性要抓住關鍵：第一，寫“準”教學目標；第二，寫“活”教學過程；第三，寫“實”教學后記。這樣，開頭有目標，中間有過程，結尾有總結。（2）個性要突出特色：在“準”、“活”、“實”的前提下，教師可以去任意發(fā)揮和選擇，不拘一格。尤其是寫“活”教學過程，一定要盡力體現(xiàn)出“活”來，充分表現(xiàn)出自己的個性、習慣，展示自己的特長、風格，突出自己的特色和創(chuàng)造性。寫“活”教學過程就是不但要有教學過程，而且還要靈活多樣，切忌一個模式到底。無論采取那種模式，都要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現(xiàn)出來。

3、教師上課必須要有教案，每節(jié)課原則上要有一個獨立完整的教案，復習單課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。以手寫教案為主電子教案為輔。手寫教案書寫在學校統(tǒng)一發(fā)放的教案本上；電子教案按A4紙教案格式設計編寫并打印，以備檢查。教案要條理清楚，手寫教案要字跡工整、力求書寫美觀，適當用彩筆以突出重點。課本批注可作為常規(guī)教案的補充。在實施課堂教學的過程中對教案要不斷充實、豐富、修改、完善，以期成為個人勞動和智慧的結晶，成為最具有價值的教學資源。

4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據(jù)，認真深入地鉆研教材，寫好教案。要求每個任課教師必須做到提前備課，課前復備；節(jié)節(jié)都備課，節(jié)節(jié)有教案。

5、教案編寫的繁簡詳略應依據(jù)不同學科的特點和不同的課型而定（5年以下教齡的教師必須寫詳案，10年教齡以上的教師寫簡案，上三個課頭以上的教師其中一個課頭寫詳案，其余課頭寫簡案）。下面就學科教學共性對不同課型提出具體要求：

（1）新課型指講授的新課要求認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學設計，詳細編寫教案，做到內(nèi)容詳實，形式完備。

（2）習題課型（練習課型）教案要寫出（或剪貼）精選的例題，提綱挈領地寫出有關解題方法和解題規(guī)律或有關注意的問題。

（3）復習課型教案要在充分構思提煉的基礎上，提綱挈領地寫出每節(jié)復習課需要復習的范圍、主要內(nèi)容、知識要點和能力要求等。

（4）試卷講評課型教案要在對學生答卷認真分析的基礎上，提綱挈領地寫出講評的要點，特別是容易出錯試題的原因分析，解決的辦法；知識的缺漏情況和查漏補缺的措施。只對答案不是真正的講評課。此類課型可把講評樣卷粘貼在本節(jié)教案后。

（5）綜合實踐活動教案應包括：活動的時間地點、活動的目的、活動的過程、活動的注意事項和應該注意發(fā)生的危險或安全等內(nèi)容。

（6）閱讀課、作文寫作指導課（含作文評講課）每次（兩節(jié)課）可寫一個相對系統(tǒng)的引導學生學會閱讀或?qū)懽髦笇У慕贪浮ＵZ文課內(nèi)自讀課和英語聽力指導課可以編寫成提綱式教案。

除新課型教案應當相對詳寫之外，其余課型可根據(jù)教學實際，當詳則詳，當簡則簡，實用為上，有效為宜，但不能無教案上課。嚴禁使用舊教案上課。

教學檢查是學校教學常規(guī)管理的手段之一。學校每月檢查一次。教案數(shù)量按本學科實際開設節(jié)數(shù)計算。

檢查內(nèi)容：

（1）統(tǒng)計教案數(shù)量；

（2）教學環(huán)節(jié)是否完整；

（3）是否有教學目標和教學反思（教學后記）；

（4）書寫是否整齊；（力爭用楷書或行楷，避免用草書；字體大小適度，字距行距整齊、清晰）。

（5）存在的主要問題。

每次教案檢查后，檢查人員應對教案的優(yōu)缺點進行評價，評出優(yōu)秀教案。對存在問題較多的教師應及時談話，并給予具體指導。

學校在每學期末匯總并通報每個任課教師的教案數(shù)量；每學期期末對每一任課教師的教案給予綜合評價，確定等級，記入個人教學檔案。

作為常規(guī)的教案，應包括以下幾點內(nèi)容：

（1）課題：即章節(jié)標題或核心內(nèi)容。

（2）課時劃分：依學校發(fā)的教學用書為標準，嚴禁備大課。

（3）教學目標及要求：包括知識、能力、技能和思想教育等方面的目標及要求。

（4）教學重點及難點：教學的重點、難點是教案必不可少的重要組成部分，對于教學重點、難點的把握應準確無誤。

（5）教學方法:講授法、討論法、演示法、實驗法、練習法等。

（6）實驗儀器及教具：要寫清實驗所用儀器、器材的規(guī)格、數(shù)量。教具可填寫模型、掛圖、投影儀、電腦平臺等。

（7）教學過程：是教案的主要部分，應包括教學的主要內(nèi)容及程序安排、時間分配。其中組織教學、復習導入、新授課、課堂練習、技能訓練、小結、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都應在教案中明確地體現(xiàn)出來。

（8）板書設計：應針對重點、難點、主要定理、公式等進行設計，要求精美、簡潔、實用，能體現(xiàn)目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。

（9）教學反思：課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進。課后記錄可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學目標是否達到、教法的選擇和應用效果如何、學生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學建議、資料索引等。

王集鎮(zhèn)徐埠口小學

新教案的標準格式范文第五篇教案書寫格式的要求說明

一、教學計劃（含全冊書的教學總目標、教學進度)

二、單元教學目標（指教材的單元整體目標）

三、課時目標

（一）課題

（二）教學目標

a目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)

b要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，注意不要割裂。例如:知識與技能??，過程與方法??，情感態(tài)度與價值觀??c要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（三）教學重點

（四）教學難點

從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。

（五）教學準備

為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果，要注重信息技術與學科教學的整合。

（六）教學時間

該課書需幾個課時完成

（七）教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：1導入環(huán)節(jié)

導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，創(chuàng)設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入，是否服務于教學內(nèi)容和重點，教案中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境，導入語言及提出的問題。2新授環(huán)節(jié)

①設計的問題必須要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。。問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。②學法指導

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。3練習

要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻?。應根?jù)學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。4總結從兩方面：

對于學生——學會了什么或掌握了哪些技能？對于教師——是否達成了教學目標？5.作業(yè)從兩方面：

本課基本知識（應知應會的內(nèi)容）或帶有啟發(fā)性、探究性的題目。

（八）板書設計

新教案的標準格式范文第六篇中國服務