朗誦技能訓(xùn)練大綱范文

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第一篇朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第一篇6月7日上午，奧城小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚在多媒體教室，參加了趙彥娜“語(yǔ)文教師朗讀素養(yǎng)提升培訓(xùn)”，讓我受益匪淺。

培訓(xùn)開始了，趙老師從三個(gè)方面著手的。一、朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的意義。二、怎樣朗讀?三、朗讀教學(xué)緊接著，趙老師講了朗讀的重要性，并且再次強(qiáng)調(diào)，作為語(yǔ)文教師，朗讀更為重要，因?yàn)槔首x是語(yǔ)文教學(xué)的一種重要手段、方式。聽了老師這樣說，在場(chǎng)的成員不約而同地點(diǎn)頭，表示對(duì)老師看法的認(rèn)同。接下來(lái)在趙老師給大家明確了怎樣朗讀的具體要求：表達(dá)技巧分為內(nèi)在語(yǔ)、語(yǔ)氣、停連、重音和節(jié)奏。

結(jié)合以上要求，老師用了大量的時(shí)間為我們分享了朗讀的技巧。另外朗讀時(shí)要走進(jìn)文本，進(jìn)入情景。才能打動(dòng)聽眾，講到這里李老師還舉了實(shí)例，帶領(lǐng)大家邊體會(huì)邊朗讀，弄明白什么是形象感受。且每講一處，老師都有示范。

整個(gè)培訓(xùn)過程，有老師的講解有師生的練習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)氣氛甚是熱烈。尤其在《狼和小羊》的朗讀中兩位老師把狼的蠻橫無(wú)理和小羊的溫順讀的活靈活現(xiàn)。當(dāng)然，任何一項(xiàng)技能的練就都不能一蹴而就，但相信，只要大家按照老師的指導(dǎo)用心練習(xí)，我們的朗讀水平一定會(huì)大有提高!最后為大家分享了自己的朗讀《豐碑》。聽著老師的朗讀，我們仿佛

走近了那座晶瑩的豐碑。

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第二篇《學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦技巧》教案及教學(xué)反思

昆二中林雪雯20101208教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦技巧，體會(huì)詩(shī)歌朗誦的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、導(dǎo)入:（1）詩(shī)歌名句接龍。

（2）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握朗誦技巧。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦技巧例1《春曉》

這是一首格律詩(shī)，朗誦這首詩(shī)時(shí)，應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰，淌出詩(shī)的節(jié)奏。每行詩(shī)句都可處理為三處停頓：

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。

念到“曉、鳥、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感。

前兩句是寫詩(shī)人早上醒來(lái)后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào)，音量不要過大?！傍B”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩(shī)人見到的是春光明媚，鳥語(yǔ)花香的明朗景象。后兩句寫詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。

（一）把握作品的內(nèi)容

準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水，也就無(wú)法做到傳情，無(wú)法讓聽眾動(dòng)情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義.首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語(yǔ)典故、語(yǔ)句等的含義。

其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地理解作品。（師生共同朗誦例2《海燕》片段）

n狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

n一堆堆烏云，象青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

n——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

n這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

n——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！2．豐富、逼真的想象

在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來(lái)，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以《囚歌》為例，在對(duì)作品進(jìn)行綜合分析的同時(shí)，可以設(shè)想自己就是葉挺,當(dāng)時(shí)正處在這樣的情境中：皖南事變，被xxx逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動(dòng)搖，滿懷對(duì)敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅(jiān)定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《囚歌》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動(dòng)情，從而也使人動(dòng)性。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意語(yǔ)調(diào)的處理：

為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個(gè)聲音高叫著：

——爬出來(lái)吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天,地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉,我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！想一想：

朗誦詩(shī)歌時(shí)，想象和語(yǔ)調(diào)有關(guān)嗎？

（二）朗誦的基本表達(dá)手段u語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)調(diào)是指一個(gè)句子聲音高低升降的變化。不同的句調(diào)，表達(dá)不同的思想感情，反映說話人對(duì)事物的不同態(tài)度。句子尾音的抑揚(yáng)是句調(diào)的主要標(biāo)志，按照句子末尾非輕聲音節(jié)的抑揚(yáng)變化，句調(diào)可以分為四種類型。

（1）平調(diào)——全句沒有明顯的高低升降變化，調(diào)子始終保持同樣的高低。常用來(lái)表示嚴(yán)肅、冷淡或敘述等語(yǔ)氣。

（2）升調(diào)——調(diào)子由平升高，句末明顯上揚(yáng)。常用來(lái)表示反問、疑問、驚異、號(hào)召等語(yǔ)氣。（3）降調(diào)——調(diào)子先平后降，句末明顯下抑。常用來(lái)表示肯定、感嘆或請(qǐng)求等語(yǔ)氣。（4）曲調(diào)——調(diào)子升高再降，或降低再升，常用來(lái)表示含蓄、諷刺或意在言外等語(yǔ)氣。例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語(yǔ)調(diào)的處理：

為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）

為狗爬出的洞敞開著（→平調(diào)）

一個(gè)聲音高叫著：（↗曲調(diào)）（嘲諷）

——爬出來(lái)吧，給你自由?。èK）曲調(diào)（誘惑）

我渴望自由，（→）（莊嚴(yán)）

但我深深地知道——（→平調(diào)）

人的身軀怎能從狗洞子里爬出?。ā{(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天（→平調(diào)）

地下的烈火，（稍向上揚(yáng)）（語(yǔ)意未完）

將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！（↓降調(diào)）（沉著、堅(jiān)毅、充滿自信）u重音

重音是指朗誦、說話時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來(lái)體現(xiàn)。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。1．語(yǔ)法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀；②動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；

③動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)常重讀；④名詞前的定語(yǔ)常重讀；⑤有些代詞重讀2．強(qiáng)調(diào)重音

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語(yǔ)調(diào)、重音的處理：u節(jié)奏

該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏的處理：

三、課堂小結(jié)：

說一說：朗誦詩(shī)歌，需要掌握哪些技巧？u把握作品的內(nèi)容：理解、想象。

u朗誦的基本表達(dá)手段：語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏。

四、朗誦《過雪山草地》歌頌長(zhǎng)征的作品有很多，《長(zhǎng)征組歌》就是其中的優(yōu)秀作品。今天，我們要來(lái)處理、朗誦學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征組歌》中的一首——《過雪山草地》。

1、把握作品的內(nèi)容，運(yùn)用朗誦的基本表達(dá)手段來(lái)處理《過雪山草地》。紅軍長(zhǎng)征時(shí)環(huán)境險(xiǎn)惡、條件艱苦，不僅糧食彈藥缺乏，而且處處遭到xxx軍隊(duì)的圍追堵截。雖然困難重重，但是紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難，最終取得偉大的勝利。

過雪山草地---長(zhǎng)征組歌雪皚皚,野茫茫,高原寒,炊斷糧。

紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營(yíng)盤。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

2、配樂朗誦《過雪山草地》。

五、課堂結(jié)語(yǔ)

親愛的同學(xué)們，朗誦絕不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。希望每一位同學(xué)都能感受到朗誦的魅力。

我相信：只要大家努力學(xué)習(xí)，注意積累，一定能成為一名出色的朗誦家。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握朗誦技巧，如單調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、有對(duì)比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第三篇朗誦課教案

開課的意義

1、從語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)看，朗誦能力訓(xùn)練不容忽視。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。我們倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力?！奥牎⒄f、讀、寫”“讀””是一種很重要的能力，我們必須認(rèn)識(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，提高學(xué)生“讀”的能力，作為語(yǔ)文教學(xué)主要目標(biāo)任務(wù)之一，必須在語(yǔ)文課中給它以應(yīng)有的地位。

2、從社會(huì)發(fā)展的要求看，朗誦能力訓(xùn)練非常必要。今天，在社會(huì)工作與社會(huì)交往中，許多時(shí)候需要談判、辯論、宣傳、演講??。我們的學(xué)生不論他們將來(lái)從事什么工作，都需要有一定的社會(huì)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、從學(xué)生的基礎(chǔ)看，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練十分迫切。大多數(shù)的學(xué)生，口頭表達(dá)能力都不如人意，朗誦沒有激qing，缺乏朗誦的技巧，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練可以提高學(xué)生的朗誦水平，提高學(xué)生的自信心。

4、從學(xué)生寫作訓(xùn)練看，加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練尤為重要學(xué)生的寫作水平不高源于語(yǔ)言詞匯的匱乏，與閱讀欣賞好的文章較少有很大關(guān)系。加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練有助于推動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，有助于促使學(xué)生積極地去搜尋一些精典的、優(yōu)美的詩(shī)篇、散文，在提高同學(xué)們朗誦水平的同時(shí)，也提高了他們的欣賞能力、寫作能力。[教學(xué)目的]：

1、讓學(xué)生通過朗讀感受中國(guó)語(yǔ)言文字所特有的抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)美，特別是詩(shī)歌作品的音韻美、節(jié)奏美。

2、學(xué)習(xí)朗誦的技巧，提高朗誦的水平。做到儀態(tài)大方，吐字清晰，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。

3、認(rèn)識(shí)到朗讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，通過密切接觸語(yǔ)言，加深對(duì)作品思想內(nèi)容的理解，提高了作品的欣賞能力。

4、通過朗讀，.增大語(yǔ)文的閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后具備社會(huì)交際能力，便于工作與人溝通打下基礎(chǔ)。

6、通過當(dāng)眾朗誦克服害怕當(dāng)眾說話的緊張心理，提高學(xué)生心理素質(zhì)。[教學(xué)方法]：運(yùn)用聽錄音示范與自我訓(xùn)練相結(jié)合的方法，要求同學(xué)模仿示范材料練習(xí)。有了一定的感性基礎(chǔ)后，教給朗誦的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧。再通過分小組訓(xùn)練，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。最后開展“課前5分鐘朗誦”活動(dòng)，要求每位學(xué)生自己尋找優(yōu)秀材料，在班上朗誦，其他同學(xué)聆聽并評(píng)點(diǎn)。[教學(xué)安排]：7課時(shí)[教學(xué)過程]：

口語(yǔ)訓(xùn)練系列之一——朗誦

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。

豐富多彩的朗誦技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1．了解什么詩(shī)朗誦。2．了解朗誦和說話的區(qū)別。能力目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用普通話語(yǔ)音朗誦。2．能夠把握作品的基調(diào)。情感目標(biāo)

體會(huì)朗誦是一項(xiàng)口頭語(yǔ)言的藝術(shù)，提高對(duì)朗讀的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)用普通話語(yǔ)音朗誦。2．能夠把握作品的基調(diào)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：朗誦就是朗聲讀書，即運(yùn)用普通話把書面語(yǔ)言清晰、響亮、富有感情地讀出來(lái)，變文字這個(gè)視覺形象為聽覺形象。朗誦是一項(xiàng)口頭語(yǔ)言的藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語(yǔ)氣，使無(wú)聲的書面語(yǔ)言變成活生生的有聲的口頭語(yǔ)言。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，朗誦則是一種再創(chuàng)造。

二、新授

一）用普通話語(yǔ)音朗誦

朗誦和說話不同，它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗誦時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語(yǔ)句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語(yǔ)音的規(guī)范。

1、注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學(xué)習(xí)。

2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是，一個(gè)音使用場(chǎng)合“寬”，一個(gè)音使用場(chǎng)合“窄”，只要記住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級(jí)成的較常用的字讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認(rèn)字讀半邊”，鬧出笑語(yǔ)，就是指的這種誤讀。

4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞（或詞中的語(yǔ)素），音義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。二）把握作品的基調(diào)

1、閱讀理解就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第四篇我的祖國(guó)是春潮洶涌的長(zhǎng)河，

即使我不能做溢金流彩的洪波，

我也要做浪尖上的一滴水珠，

映出祖國(guó)的朝霞紅似流火。

我的祖國(guó)是群星燦爛的星海，

即使我不是光照環(huán)宇的星座，

我也要做星云的一顆星星，

把祖國(guó)的星空裝扮得更加絢麗奪目。

我的祖國(guó)是歌的源泉、詩(shī)的天國(guó)，

即使我不是能歌善舞的歌者，

我也要做歌海中的一個(gè)音符，

唱出祖國(guó)如酒似蜜的新生活。

我的祖國(guó)是花的溫室春的花圃，

即使我不是吐蕊噴香的牡丹一朵，

我也要做花枝上的綠葉一片，

把祖國(guó)的春天裝扮的花團(tuán)錦簇。

我是謳歌光明的百靈，

我是捍衛(wèi)真理的金戈。

祖國(guó)，我是您軀體的一個(gè)細(xì)胞，

我屬于您啊，我親愛的祖國(guó)！

2012經(jīng)典朗誦（2）：

還記得那條河嗎？

她那么會(huì)拐彎

用小樹葉遮住眼睛

然后，不發(fā)一言

我們走了好久

卻沒問清她從哪里來(lái)

最后，只發(fā)現(xiàn)

有一盞可愛的小燈

在河里悄悄洗澡

現(xiàn)在，河邊沒有花了

只有一條小路

白極了，像從大雪球里

抽出的一段棉線

黑皮膚的樹

被冬天用魔法

固定在雪上

隔著水，他們也沒忘記

要互相指責(zé)

水，仍在流著

在沒有人的時(shí)候

就唱起不懂的歌

她從一個(gè)溫暖的地方來(lái)

所以不怕感冒

她輕輕呵氣

好像磨沙玻璃

她要在上面畫畫

我不會(huì)畫畫

我只會(huì)在雪地上寫信

寫下你想知道的一切

來(lái)吧，要不晚了

信會(huì)化的

剛懂事的花會(huì)把它偷走

交給嚇人的熊蜂

然后，蜜就沒了

只剩下一盞小燈

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第五篇紅五月詩(shī)歌朗誦比賽總結(jié)(一)

為繼承和發(fā)揚(yáng)“五四運(yùn)動(dòng)”所蘊(yùn)涵的“愛國(guó)、民主、進(jìn)步、科學(xué)”之傳統(tǒng)精神，豐富同學(xué)們的課余文化生活，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，增添我校的文化藝術(shù)氛圍，也為引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典紅歌中感受往昔的奮斗、今日的幸福和未來(lái)的美好，從而以感恩之心面對(duì)身邊的人和社會(huì)，以誠(chéng)愛之心回報(bào)師長(zhǎng)和社會(huì)，我系決定舉行以“紅五月唱紅歌”為主題的大合唱比賽。

紅五月詩(shī)歌朗誦比賽總結(jié)(二)

5月29日，學(xué)府校區(qū)舉辦“紅五月合唱比賽”，我系學(xué)府校區(qū)代表隊(duì)，來(lái)自14級(jí)各專業(yè)的同學(xué)在系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)府輔導(dǎo)員老師不辭辛勞的精心指導(dǎo)下，在同學(xué)們的通力配合下，奪得了合唱比賽“一等獎(jiǎng)”桂冠。

我系14級(jí)同學(xué)合唱曲目《龍的傳人》、《中國(guó)自豪》，以整齊統(tǒng)一的著裝，飽滿的熱情，專業(yè)的演唱，震撼的舞臺(tái)表演效果，征服了在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、評(píng)委及觀眾。紅五月的熱情，在傳媒人的心中燃燒，我們用滿腔熱忱，展示傳媒大家庭的蓬勃英姿。

在未來(lái)回歸校本部進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的日子里，兩校區(qū)同學(xué)將不忘心連心，手牽手，共同傳承我系團(tuán)結(jié)熱情的風(fēng)貌，共同演繹傳媒系不朽的傳奇故事......紅五月詩(shī)歌朗誦比賽總結(jié)(三)

由應(yīng)用技術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主辦、學(xué)科部承辦的“魅力·新銳”之“紅五月”詩(shī)歌朗誦大賽于6月6日晚上7點(diǎn)在花溪校區(qū)3教102隆重舉行。校團(tuán)委辦公室副主任錢玉婷、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)工部老師許智、徐勇和謝德君應(yīng)邀擔(dān)任比賽的評(píng)委，來(lái)自各班級(jí)的36組選手參加了比賽。經(jīng)過層層選拔，優(yōu)秀選手得以進(jìn)入決賽。比賽現(xiàn)場(chǎng)，各選手語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，或深情、或激昂，他們痛斥日本侵略中國(guó)的可恥行徑,也對(duì)祖國(guó)的發(fā)展充滿信心。經(jīng)過激烈的角逐,最后劉虹、彭帆組合獲得一等獎(jiǎng)，郭英偉及趙膺宏、李歡歡、蘇元益組合獲二等獎(jiǎng)，陸渝嬌等獲三等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后，校團(tuán)委辦公室副主任錢玉婷為本次大賽做了精彩的點(diǎn)評(píng)。

紅五月詩(shī)歌朗誦比賽總結(jié)(四)

這一次詩(shī)歌朗誦比賽是根據(jù)學(xué)校工作行事歷的安排進(jìn)行的，以“勞動(dòng)、青春、生命”為主題。五月是一個(gè)如此美好的時(shí)節(jié)，山川和原野呈現(xiàn)著生命的律動(dòng)，國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié)、護(hù)士節(jié)都集中在了五月，五月屬于勞動(dòng)者。該校舉行這次活動(dòng)，就是為了紀(jì)念這些節(jié)日，并豐富同學(xué)們的精神生活。

全校十個(gè)班級(jí)都參加了比賽，共朗誦詩(shī)歌24首，全部由同學(xué)自己選定并經(jīng)團(tuán)委審核，體現(xiàn)積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。朗誦比賽的評(píng)委由各班班長(zhǎng)和團(tuán)委書記、語(yǔ)文組長(zhǎng)擔(dān)任，體現(xiàn)公平公正公開的理念。

紅五月詩(shī)歌朗誦比賽總結(jié)(五)

北京市新媒體技師學(xué)院昌平校區(qū)“歌唱青春，歌唱祖國(guó)紅五月”合唱決賽于5月28日中午在昌平校區(qū)四樓階梯教室隆重舉行，活動(dòng)以“歌唱明天，青春飛揚(yáng)”為主題，旨在歌唱青春，展望明天，用我們飽滿的熱情唱出我們當(dāng)代學(xué)生的精神狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

學(xué)院副院長(zhǎng)師揚(yáng)、專業(yè)部副部長(zhǎng)田昭出席了本次活動(dòng)，校區(qū)王立焱、虎躍、隋巖、候艷、銀河擔(dān)任評(píng)委。本次合唱比賽各班演唱形式多樣，青春的歌舞劇都作為新的元素融入合唱中，震撼了觀眾的聽覺與視覺。全面展現(xiàn)了新媒體學(xué)子的文化藝術(shù)風(fēng)采，對(duì)營(yíng)造和諧校園、文化校園，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

在同學(xué)們的共同努力下，本次“歌唱青春，歌唱祖國(guó)紅五月”合唱比賽圓滿成功。

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第六篇為貫徹落實(shí)xxx中央辦公廳、xxx辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》等文件精神，根據(jù)《安順市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》(安市教通〔〕53號(hào))以及《安順市中小學(xué)(幼兒園)教師“廣閱讀、強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展”讀書活動(dòng)方案》要求，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)教師掌握有感情的朗讀方法和習(xí)慣，提高教師的朗讀水平，提升教師審美情趣和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，207月27日，我市在市委黨校舉辦了安順市年教師朗誦培訓(xùn)班。

本次培訓(xùn)邀請(qǐng)到鐘華和章鴻茜兩位老師為學(xué)員授課。鐘華，國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員，貴州省語(yǔ)言文字工作專家委員會(huì)副主任，貴州省電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)播音主持委員會(huì)副主任，貴州省語(yǔ)言文字工作研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，貴州民族大學(xué)教授。章鴻茜，國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員，全國(guó)專業(yè)人才委員會(huì)高級(jí)禮儀師，國(guó)家語(yǔ)委中華經(jīng)典誦寫講專業(yè)人才庫(kù)成員，貴州琢器軒教育培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人，貴州省禮儀學(xué)會(huì)理事。

培訓(xùn)課上，鐘華和章鴻茜兩位老師分別作了《教師語(yǔ)言形象設(shè)計(jì)》和《朗誦中背景音樂的選擇》講座，詳細(xì)講解了有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言的訓(xùn)練方法，背景音樂的選擇原則和技巧，并就朗誦技巧訓(xùn)練選取了多篇名家之作進(jìn)行朗誦示范。老師們聲情并茂的朗誦帶給學(xué)員們美的享受，學(xué)員們也積極參與到活動(dòng)中，紛紛走到臺(tái)上進(jìn)行朗誦。此次朗誦培訓(xùn)受到了參訓(xùn)學(xué)員的熱烈歡迎，讓大家學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，感受到了誦讀的魅力。學(xué)員們紛紛表示，此次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)到了朗誦藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在朗誦技巧方式上得到了很大提高，受益匪淺。

本次培訓(xùn)是2018年中小學(xué)(幼兒園)教師“廣閱讀、強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展”讀書活動(dòng)的一個(gè)子活動(dòng)，是為9月份名篇名段誦讀活動(dòng)量身定制的培訓(xùn)。培訓(xùn)的舉辦增強(qiáng)了教師對(duì)誦讀推廣工作的主動(dòng)性和責(zé)任感，為提高我市教師的普通話水平和朗誦技能，推動(dòng)全市教師“廣閱讀、強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展”讀書活動(dòng)的深入開展，倡導(dǎo)全民閱讀，打造書香安順起到了積極的作用。

安順市2018年雙語(yǔ)教師培訓(xùn)班以及來(lái)自各縣(區(qū))、市直各學(xué)校(幼兒園)的省級(jí)普通話水平測(cè)試員、語(yǔ)文骨干教師、朗誦愛好者共280名教師參加了培訓(xùn)。

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第七篇朗誦技巧及訓(xùn)練

朗誦技巧及訓(xùn)練

漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個(gè)部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個(gè)部分；調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。

漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要求得“珠圓玉潤(rùn)”，應(yīng)該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心，以下以“電”字為例，音節(jié)結(jié)構(gòu)如下：

要達(dá)到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵，但是，不可能，也不要片面強(qiáng)調(diào)字字如核，這樣必然會(huì)違背語(yǔ)言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語(yǔ)言的節(jié)奏。

一個(gè)漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會(huì)結(jié)束。要在短短的時(shí)間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開始嚴(yán)格要求：

1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力。

2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。

3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是iunng等做韻尾時(shí)，要注意口型的變化。

朗誦技巧及訓(xùn)練

如何使自己的聲音更飽滿、宏亮

感覺說話費(fèi)勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個(gè)原因：其一是沒有充分利用共鳴器官；其二是氣息不穩(wěn)。

我們所發(fā)出的聲響都是依靠?jī)善晭д饎?dòng)而成，本質(zhì)上沒有多大的差別，但是震動(dòng)經(jīng)過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體自然的空間后被逐漸修飾、放大，形成自己的風(fēng)格，最終傳達(dá)到聽眾的耳朵里。在我們說悄悄話（用氣聲）的時(shí)候，聲帶并沒有震動(dòng)，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會(huì)有任何聲響，因?yàn)闆]有震動(dòng)，也就沒有共鳴！反之，要追求聲音洪亮，一味依靠聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng)，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利用共鳴腔，讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會(huì)飽滿，圓潤(rùn)，高揚(yáng)。

1、體會(huì)胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱?，體會(huì)胸腔的震動(dòng)；

2、降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松

3、打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化；

4、提顴?。何⑿χf話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了。

5、挺軟腭：打一個(gè)哈欠，順便長(zhǎng)嘯一聲（注意周圍有沒有人哦！）。以上技巧其實(shí)就是打開口腔的幾大要點(diǎn)，以后在大聲說話的時(shí)候，注意保持以上幾種狀態(tài)就會(huì)改善自己的聲音。但是，切記，一定要“放松自己”，不要矯枉過正，更不要只去注意發(fā)音的形式，而把你說話的內(nèi)容給忘了，這就本末倒置了。

再說氣息的問題。

發(fā)音靠震動(dòng)，震動(dòng)靠氣息，所以要使聲音洪亮，中氣十足，就要有飽滿的氣息。呼吸要深入、持久，要隨時(shí)保持一定的呼吸壓力。平時(shí)可以多做一些深吸緩呼的練習(xí)，最好在練習(xí)說話的時(shí)候先站起來(lái)，容易尋找到呼吸狀態(tài)，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。

運(yùn)用氣息的時(shí)候，千萬(wàn)不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，并且要善于運(yùn)用嘴唇把氣攏住。這樣來(lái)保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。

最后，順便說說聲音的線路問題。我們的發(fā)音，有一個(gè)不易察覺的線路，比如打呼哨，聲音很響亮，道理就在于氣息暢通，聲音集中，通行無(wú)阻。說話也是這樣，要盡量讓自己的氣息貫通，讓聲音盡量沿著口腔內(nèi)部的中縱線穿透而出。這樣才能使聲音集中而明亮。

朗誦技能訓(xùn)練大綱范文第八篇（一）

當(dāng)幸福來(lái)敲門

我把它請(qǐng)進(jìn)屋

象重逢的朋友

我將告訴它走錯(cuò)了地方

（二）

你該循著烏云哭泣的方向

跨過那條血河

你可以把那些無(wú)辜的難民

帶到天底下任何角落

山洞，地穴，海底

哪怕象爬蟲一樣的活著

只要不聽到心驚肉跳的炮聲

你還可以跟著那憂郁的星星

翻過那座荒山（名言）

山后有一群我見過的孩子

不必帶什么麥當(dāng)勞肯德基

帶上面粉、棉衣和一縷春風(fēng)

順便捎上我送他們的彩筆

教他們畫出絢麗的夢(mèng)

那單調(diào)乏味的敬老院

你也可以去呆段時(shí)間

也許不須帶什么

只用你十足的耐心去傾聽

聽他們嘮叨流逝的光陰

有時(shí)間返到繁華的十字街頭

看一看城市流浪的人兒

多半能碰到流浪的貓狗

你會(huì)唱讓孤獨(dú)悄悄溜走的歌么

那些有權(quán)有勢(shì)有錢的人家

你不妨都走一走

倘若嗅到那些豪宅有罪惡的血腥味

就留下你從天堂帶來(lái)的那瓶

能洗凈心靈的純凈水

（三）

讓我把你送走吧，朋友

你是否記住

我這十平方的陋室

軟綿綿的席夢(mèng)思

暖和和的棉褥

香噴噴的饃饃

熱騰騰的蔬菜

溫一壺米酒

點(diǎn)一支香煙

泡一杯四季春

窗戶亮燦燦

當(dāng)我清晨睡醒

眺望深不可測(cè)的天空

琢磨還未褪色的舊夢(mèng)

心中就涌起歡欣

請(qǐng)你別忘我四肢健全

可以經(jīng)常盡情地唱歌跳舞

可以為人們攝下難忘的瞬間

可以赴需要幫助的地方作志愿者

可以去女兒感到快樂的地方作陪伴

現(xiàn)在我興奮地寫著自由詩(shī)

真的，我已經(jīng)幸福

未來(lái)，凝望著，依稀幾分——綠色大山，遙看著，無(wú)垠深藍(lán)——天空大海。

注視著，白色裹著的——精細(xì)與生命，體驗(yàn)著，血色侵染的——激情歡快。

紅白藍(lán)綠——未來(lái)，原來(lái)是希望的色彩。

未來(lái)，幻想著，天高海闊摘星攬?jiān)拢谂沃?，老?dāng)何為兒孫在懷。

感嘆著，壯心不已成功安在？

憧憬著，風(fēng)華正茂天生我才！

青壯老少——未來(lái)，原來(lái)是生命的等待。

未來(lái)，擔(dān)心著，叢林里草木榮衰，陶醉在，天空中鳥兒暢懷，貪戀在，大海中魚兒自在，守望在，屋檐下苦苦等待。

人魚鳥獸——未來(lái)，原來(lái)是自由的期待。

未來(lái)，回家來(lái)，無(wú)論貧富狗兒迎候，昂起頭，即使弱勢(shì)尊嚴(yán)仍在，依偎著，直到逝去數(shù)碼記載，打開窗，假話空話隨風(fēng)吹開。

真誠(chéng)信義——未來(lái)，原來(lái)是情感的私宅。

未來(lái)，抖落著，紛紛雪花——寒梅早報(bào)，歡笑著，豐收果實(shí)——生息靜待。

忍耐著，烈烈酷暑——干實(shí)稷穗，滋潤(rùn)著，綿綿細(xì)雨——火熱情懷。

春夏秋冬——未來(lái)，原來(lái)是時(shí)間的至愛。

命運(yùn)讓我們相聚

繁華都市的日升日落

映在我們眼底

追求真理的一點(diǎn)一滴

我們不會(huì)輕易放棄

相信只要我們?cè)谂?/p>

未來(lái)將無(wú)比絢麗

也許成長(zhǎng)的日子里

一路是坎坷荊棘

也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨

會(huì)濺上滿身污泥

請(qǐng)別放棄別灰心

還有我們?cè)谶@里

露出微笑拿出信心

讓荊棘風(fēng)雨全都過去

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

熙熙攘攘的人海之中

命運(yùn)讓我們相聚

繁華都市的日升日落

映在我們眼底

追求真理的一點(diǎn)一滴

我們不會(huì)輕易放棄

相信只要我們?cè)谂?/p>

未來(lái)將無(wú)比絢麗

也許成長(zhǎng)的日子里

一路是坎坷荊棘

也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨

會(huì)濺上滿身污泥

請(qǐng)別放棄別灰心

還有我們?cè)谶@里

露出微笑拿出信心

讓荊棘風(fēng)雨全都過去

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

我們一起努力

我們永遠(yuǎn)珍惜

成長(zhǎng)歲月里

我們是團(tuán)結(jié)的集體

相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心