湘教版三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課《老師你好》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，并能設(shè)計(jì)

形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2.能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌

表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？

學(xué)生回答。。。。。

師：對(duì)，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題:

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）

學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、

捻指，擺動(dòng)身體等）

二、寫祝福語獻(xiàn)給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你

有知心的話要對(duì)老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)

給老師的祝福話語，情1一2位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交

流朗讀）

學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)II賀卡

欣賞《老師最理解我》

2、試一試為歌曲伴奏

每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器

討論為樂曲伴奏

3,學(xué)唱歌曲

師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度

歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱

部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）

師：有幾樂句？（4個(gè)樂句）

師：想一想你們選擇兒條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱

學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來

臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！

第二課《折紙船》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，愿意與臺(tái)

灣的小朋友建立深厚的友情。

2,能掌握正確的歌唱姿勢(shì)和母音lu的發(fā)聲方法。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《折紙船》這首歌曲，并有感情的演唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1、找臺(tái)灣

師：你們知道臺(tái)灣在那嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）

2、說臺(tái)灣

師：你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)）

3、看臺(tái)灣

教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)

（在我國(guó)的東南方有一座美麗的島嶼一臺(tái)灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺(tái)灣

是中國(guó)不可分割的?部分，由于種種歷史原因，臺(tái)灣一直沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣的小朋

友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對(duì)他們說什么？）

4、學(xué)生說一說對(duì)臺(tái)灣的祝福。

唱一唱

師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧

1=C—D2/4

13565-65432-1-6-1-5-1666155564321-

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺(tái)灣，進(jìn)一步體驗(yàn)"U"的發(fā)

聲方法，有正確的歌唱姿勢(shì)。

三、新歌學(xué)習(xí)

1、聆聽歌曲

教師邊折紙船邊唱歌

2、感受歌詞

（1）“拍電報(bào)”

a）師：我們還可以用電報(bào)的形式，將要說的話傳送給他們。

XXXXIXXXIXXXXIX—II

小小手兒巧又巧手兒巧又巧

折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖

教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作

學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞

（2）師生互相合作朗讀歌詞

（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）

（3）體驗(yàn)旋律

A、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)

B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞

C、分組分句學(xué)唱：

教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)

然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱

學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱

加入表演

4、鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

四、小結(jié)

每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺(tái)灣的小朋友,我們相信不久的將來臺(tái)灣?定能回

到祖國(guó)的懷抱。

《折紙船》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號(hào)》三首聲樂作品，其中包括音樂知識(shí)、

人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織上課

音樂禮儀

二、復(fù)習(xí)《折紙船》

體會(huì)歌曲情感，并表演唱

三、導(dǎo)入新課

我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。。。。。。

音樂知識(shí)：

1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。

童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。

女聲：是指成年女子的聲音。

男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。

四、新課學(xué)習(xí)

欣賞

A、《小背簍》（女生獨(dú)唱）

歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。

歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場(chǎng)景?！靶”澈t，

圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”?開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族

人的生活當(dāng)中，接下來的四句“頭一回。。。。。。寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻回

了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽

的小背簍。。。。。。深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦

蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜

美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。

B、歌曲《草原上升起不落的太陽》

創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作,歌曲寫得舒展悠揚(yáng),

具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸

中汩汩流出，對(duì)黨和祖國(guó)的感激之意，溢于言表。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。

C、歌曲《小螺號(hào)》

（童聲獨(dú)唱）

作品體會(huì)理解：

《小螺號(hào)》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒

童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，

表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。

學(xué)生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱

隨琴唱一唱《小螺號(hào)》歌曲

五、小結(jié)上課完成情況。

第三課《山野童趣》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、鋼琴、豎笛

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)山野

導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答

師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂

(1)導(dǎo)：引入歌曲《采山》

師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。

(2)即興位歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂用身體動(dòng)作伴奏

感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

(3)隨樂動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂，熟悉歌曲的旋律。

(4)朗讀歌詞

跟師獨(dú)兒歌(邊做動(dòng)作邊讀詞)

在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒

(5)聽賞歌曲

聽范唱，看MTV

感受歌曲的甜美與快樂

(6)學(xué)唱旋律、歌詞

跟琴用Lu或La等母音視唱旋律(學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱)

跟琴視唱歌詞

(7)演唱歌曲

可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。

(8)創(chuàng)編歌詞

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

三、欣賞《牧童短笛》

(1)創(chuàng)設(shè)情境(一)牧童騎牛

師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

感受樂曲的旋律和情緒

板書：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線

跳躍、起伏較大的波浪線

學(xué)生選擇談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等

(一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情)

學(xué)生在書上涂上顏色(第一段)

(2)創(chuàng)設(shè)情境(二)牧童嬉牛

A、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段

選擇哪?種節(jié)奏聲波線，為什么？

B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。

C、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)

較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)

(3)情境(三)牧童回家

A、靜聽《牧童短笛》第三段

B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

四、小結(jié)

學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥瞰》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂“1”

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、鋼琴、豎笛

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂

學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

三、認(rèn)識(shí)豎笛

(1)師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們,

欣賞一段笛子的音樂。

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛

豎笛的構(gòu)造：

吹口笛頭笛身笛尾

第六孔第五孔第四孔

第三孔第二孔第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

(2)嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏

姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法(學(xué)生自己小結(jié)那種方法好)

教師小結(jié)

(3)聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等

動(dòng)作的模仿。

四、去田野

(1)導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài),

現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生欣賞《捉泥縱》

回答老師提出的問題

(2)學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥縱的樂趣。

(3)學(xué)唱歌曲

學(xué)生隨音樂唱歌曲

注意歌譜、歌詞對(duì)好

音準(zhǔn)

1=C4/4

221225I53323-|665653l444323一|

天邊的稀泥里，到處是泥瞰。今天我等著你，等著你捉泥縱。

“2”“4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱

(4)學(xué)生表演唱

在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，?邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感

6、小結(jié)

同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?，雨中山野的樂趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛

的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥縱的快樂，農(nóng)村生

活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂。

第四課音樂家《聶耳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品；

2、能學(xué)會(huì)《賣報(bào)歌》，并有表情的演唱歌曲。

3、能積極參與與聽賞活動(dòng)并從中享受到音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情境，用歌聲與形體動(dòng)作體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷

教學(xué)過程：

一、引情一情景導(dǎo)入

出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景

老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？

學(xué)生回答：……

老師：對(duì)，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗

的情景?！秶?guó)歌》是?個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰？又名叫什

么？

學(xué)生回答：(聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》)

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程

（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？

課件欣賞電影《國(guó)歌》片段

欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹

（2）老師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、

《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。說起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作，這里還有一個(gè)

小故事，大家想聽嗎？

看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》（圖片與解說相結(jié)合）

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著

當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。

由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有

一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩

子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更

加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的

報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣

報(bào)的小行家…一”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)

上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾卜年過去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣

報(bào)歌》。

教師：我相信許多同學(xué)都會(huì)唱這首歌，誰來唱一唱？

請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》

三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報(bào)歌》，體會(huì)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的感受。

A、劃拍視唱樂譜（看課件匕中東的樂譜）

1=F2/4

555I555I35653I235I53532門32I332I612|

665I365I5323I5-I5323I5323I6123|1-I

注意與節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍

B、學(xué)唱歌曲1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會(huì)的之處相互解決，解決不

了的記下來。

2）、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正。

3）、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。

四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲

老師：通過歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時(shí)的心情是

怎樣的？先讓我們一起來體會(huì)第一段歌詞。

請(qǐng)一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）

老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？

學(xué)生回答：……

老師：對(duì)，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報(bào)，拿著報(bào)紙一面走、一面叫“今天

的新聞?wù)嬲?，七個(gè)銅板就買兩份報(bào)?！钡那榫啊Ｄ撬男那槭歉吲d、快樂，還是痛苦？

學(xué)生小議回答、并說出理由，可讓學(xué)生按所說的情緒唱一、兩句，

最后同學(xué)們選出最好的種把這段歌曲唱一遍。

（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活

潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報(bào)紙，多

賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）

體會(huì)第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說??說歌曲的意思，怎么

表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。

（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，也是對(duì)舊社會(huì)的控訴，音量上可以弱一些,

最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一?些，表現(xiàn)賣報(bào)兒童內(nèi)心的凄苦。）

同學(xué)小議后，再一起把這一段唱i遍

體會(huì)第三段歌曲：請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱，體會(huì)老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體

會(huì)，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭”賣報(bào)時(shí)的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)

她對(duì)未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）

同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。

按體會(huì)的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。

以小組的形式分別表演

同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)

同學(xué)們一起表演

六、小結(jié)

老師：今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書

學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；

2、積極參與樂隊(duì)的表現(xiàn)活動(dòng)并從總體驗(yàn)到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

聆聽《金蛇狂舞》，體驗(yàn)并參與表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、打擊樂、音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》

三、導(dǎo)入新課——聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國(guó)的歌曲和一些民樂合

奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。

學(xué)生欣賞放音樂《金蛇狂舞》

欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？

學(xué)生回答

四、體驗(yàn)《金蛇狂舞》

（1）作品歸納介紹：

樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想象

力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)時(shí)賽龍舟的場(chǎng)面，曲名叫《金

蛇狂舞》。

師：請(qǐng)同學(xué)看看金蛇指的是什么？

學(xué)生回答

師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。

師：狂舞又說的師什么呢？

學(xué)生回答

師：指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。

師：這首樂曲的速度怎樣呢？

4=＞。。。。。。

師：對(duì)，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？

[I"：:。。。。。。

師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。

堂鼓節(jié)奏2/4O2LUI0XX|X0|

咚咚咚咚I。咚咚I咚0I

這是撥2/4XX|XX|

鏘鏘鏘鏘

請(qǐng)同學(xué)們模擊節(jié)奏

（2）復(fù)聽全曲

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一?想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個(gè)

部分

學(xué)生欣賞、回答

師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？

（3）分段聽?zhēng)?/p>

師：同學(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢？

'上:。。。。。。

師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對(duì)這時(shí)是不分勝負(fù)，齊頭并

進(jìn)著。

師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面？

:。。。。。。

師：對(duì)，龍舟隊(duì)這時(shí)進(jìn)入熱火朝天的競(jìng)賽場(chǎng)面，像是你追我趕。

師：我們來聽最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？

"。。。。。。

這一段與前面比起來。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請(qǐng)同學(xué)想一想它又表現(xiàn)

了什么場(chǎng)面呢？

:。。。。。。

師：快到終點(diǎn)了，所有的船只拼命往前沖刺。

（4）綜合表現(xiàn)

師：這段樂曲描寫了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。

A、學(xué)生看樂譜隨琴唱一遍

B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）

C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）

D、一起合奏，（加入打擊樂）體會(huì)端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場(chǎng)面

五、小結(jié)

今天我們又一次體會(huì)了龍舟賽的盛況，同時(shí)體會(huì)到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后

的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會(huì)音樂中的奧秘。

第五課《在祖國(guó)懷抱里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

(2)能積極參與音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨

它們的時(shí)值及差別。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；

(2)掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、音符卡片

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)《音樂之家》

導(dǎo)入：隨著《我為祖國(guó)守大橋》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。

1、看一看

師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：

全音符二分音符四分音符

2--------3-5

教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對(duì)應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請(qǐng)同學(xué)們用手在

空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：

5—36------2—147—

請(qǐng)同學(xué)分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個(gè)音符的音名

7、請(qǐng)同學(xué)吧音符送回家

師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有那些調(diào)皮的小音

符跑出來了。

看P24音符之家

然后學(xué)生完成書上的作業(yè)

二、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞??首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？

(1)聆聽歌曲

播放歌曲《在祖國(guó)的懷抱》

(2)熟悉旋律

教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說出老師彈奏的順序

①11111遛2|2磔|20|

②”絲|52325112212I20|

③1512I5232513n31|10|

@666|65465|

過程：全班同學(xué)分成四組，山組長(zhǎng)帶同學(xué)們視唱旋律

教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。

(3)朗讀歌詞

老師讀前句，同學(xué)讀下一句(按歌曲節(jié)奏朗讀)

(4)學(xué)唱歌曲

師：比一比誰最先學(xué)會(huì)歌曲

A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞

B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱

(5)歌詞演唱

采取對(duì)唱與齊唱的形式進(jìn)行

三、創(chuàng)編歌表演

(1)師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有56個(gè)民族。你們知道我國(guó)還有那些少數(shù)民族？

學(xué)生回答

(2)創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作

學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿低族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道

的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點(diǎn)的歌表演。

(3)分組展示，綜合評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)欣賞《我為祖國(guó)守大橋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)

活動(dòng)；

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)模仿火車的聲音

看節(jié)奏

u—|U—||x_xxxIXXXXIIu—Iu—I

學(xué)生看教師的手勢(shì)模仿火車的叫聲，并做由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)的力度變化。

師：今天我們要聽賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國(guó)守大橋》。

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？

學(xué)生回答：（火車的聲音。。。。。。）

課件展示樂曲的音樂主題

2/4

5615311111-111213211762I5-I5333|

61|7653|6—|6。。。。。。

這一音樂描繪了“我”或火車什么情景

教師彈音樂主題

學(xué)生說一說樂曲的基本情緒是什么？

學(xué)生回答。。。。。。

然后唱，~唱音樂主題。

2、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)舉手，老師用★標(biāo)記，同時(shí)請(qǐng)想?想,

后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？

學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏叫變奏。

三、分段欣賞

1,感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語言表達(dá)。

變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時(shí)音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？

2、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。

師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4

8、聽“火車的音樂”，并進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作

linnInxxII

tutututututututut

老師指導(dǎo)學(xué)生隨者“火車音樂”進(jìn)行身勢(shì)創(chuàng)作。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖）

讓學(xué)生對(duì)全曲結(jié)構(gòu)有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，整體的感受。

2、參與表現(xiàn)全曲

根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它，保衛(wèi)它,

讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧！

聽音樂出教室。

第六課《新疆好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《新疆是個(gè)好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中

得到快樂。

2、能學(xué)會(huì)演唱《庫(kù)爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動(dòng)。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用活潑風(fēng)趣的音樂演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂段用

不同形式參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

同學(xué)們伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作

2、說一說，看一看

師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動(dòng)作是那個(gè)民族的嗎？

學(xué)生觀看VCD,說一說新疆舞的特點(diǎn)，

3、聽賞與感受

師：我想請(qǐng)大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風(fēng)情？

(1)學(xué)生說自己對(duì)新疆的了解

師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個(gè)好地

方》看看新疆好在那些地方。

(2)學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

(3)學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首流傳一久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā),

豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”去采訪，體驗(yàn)新疆人民的生活，好嗎？

1、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！(學(xué)生隨音樂，模仿騎馬車的動(dòng)作)

2、辯聲音，找音響

師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩的走來，聽！是什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。

(1)讓學(xué)生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲

(2)學(xué)生自由模擬聲響，分組討論(方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬

蹄聲)

(3)每組分別模擬演示(四小節(jié)的節(jié)奏)

然后教師寫出節(jié)奏P27三小組同時(shí)模擬，再教師伴奏《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏念第一段歌詞

(1)編順口溜(按節(jié)奏吧歌詞讀一讀)

(2)用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀

2、學(xué)唱歌曲第一樂段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了

(1)聽賞第一段歌曲

(2)隨琴哼唱旋律

(3)隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏

3、學(xué)會(huì)歌曲第二樂段

(1)師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏，

(2)用聽唱法隨琴唱樂曲，隨琴學(xué)唱歌詞

(3)引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二段樂曲伴奏

姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？

雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏

4、學(xué)習(xí)全歌

(1)對(duì)歌

師：聽到我們的歌聲，整個(gè)樂隊(duì)熱鬧起來，他們?起對(duì)起歌來

讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對(duì)上第二段，并輪

流用打擊樂伴奏

(2)完整地演唱歌曲

(3)加入打擊樂一起伴奏

四、參與表現(xiàn)

一部分學(xué)生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，?部分人扮演貼胡子的大叔

還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。

第七課《火紅的隊(duì)旗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)對(duì)歌》，并從中體驗(yàn)作為少先隊(duì)員地光榮和自豪。

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱；

3、能積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、導(dǎo)入

聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？

學(xué)生回答。。。。。。

師：對(duì)，這就是《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、聆聽，跟唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊(duì)員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？

3、熟悉歌詞

師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來

把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍。

請(qǐng)同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀?遍

比較歌詞，再進(jìn)行記憶

4、唱唱歌譜

將歌譜分為四個(gè)部分：

(1)2/41=B

1-|53|12|35|6|176|5-|555|33|211I

21|357|6-|6

(2)2/41=B

12|3050|06|43|23|21|235|16|56|321I1—I

(3)2/41=B

551010|336|60|556030i6543120|32|11|21|232|

543323|5556|5

(4)2/41=B

551-|12|3321|20|356|3321|6070|111—I

方法：(1)學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀

師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個(gè)比賽，認(rèn)讀歌譜，看看那一組學(xué)習(xí)效果最

好。

(2)分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評(píng)價(jià)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

(3)跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍

5、綜合表現(xiàn)

(1)師生討論歌曲的感情處理

師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲的歌詞和歌譜，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的

表現(xiàn)？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？

'L*。。。。。。

(2)教師歸納

(3)完整地演唱歌曲，并山個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏

師：全體起立！少先隊(duì)員唱隊(duì)歌，隊(duì)鼓手伴奏。

二、聽賞與跟唱

1、導(dǎo)入

師：剛才看到同學(xué)們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊(duì)員地歷史呢？誰能說

一說？

:。。。。。。

師：好的，同學(xué)們似乎知道一點(diǎn)點(diǎn)，但又說不太清楚，下面老師請(qǐng)你們看一看電影地片斷，

聆聽《紅星歌》

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道馬？

師：在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，這些小孩稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)，1949年10月解放后，改名為中國(guó)少

年先鋒隊(duì)，簡(jiǎn)稱少先隊(duì)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砺犅犨@首《紅星歌》，說說這首歌曲地節(jié)拍和情緒。

3、各小隊(duì)扛紅纓槍，其他隊(duì)員扛木棍，原地踏步。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。

三、聽音樂出教室

第八課《小貓釣魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試-試，在活動(dòng)

中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，從中得到樂

趣和教益。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作

教學(xué)準(zhǔn)備：

小貓頭飾音樂磁帶音符頭飾

教學(xué)過程：

一、音樂活動(dòng)唱唱跳跳

1=C2/4法國(guó)童謠《閃爍的小星》

11|55|66：5~4433|221-|55|44I33|2-|55

44|33|2-11|55|66|5-|44|33|22|1-||

學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，123456

記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳?跳。

二、故事導(dǎo)入

清同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。

師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學(xué)們，想不想聽。。。。。。

三、唱一唱

(1)聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。

(2)學(xué)唱歌曲

A、用“噴”模唱，邊隨音樂晃動(dòng)手指，感受音樂節(jié)拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

C、自由學(xué)唱，那一句存在問題，請(qǐng)同學(xué)互相解決。

D、演唱接龍

請(qǐng)四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒，(一)風(fēng)趣(二)著急、傷心(三)自信(四)

高興

E、表演唱

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽伴奏帶唱。

引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

(1)選擇自己要表演地部分。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。

(3)指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現(xiàn)

(1)邊演唱邊表演。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

(3)完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

五、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚》

師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)?只什么樣的小貓，小貓?jiān)?/p>

釣魚的過程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、分組討論

(1)根據(jù)原音樂設(shè)計(jì)好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具

(2)發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2、分組表現(xiàn)

隨著音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

六、小結(jié)

第九課《歡樂的山寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱《擺手舞》并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)

2、、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動(dòng)作及簡(jiǎn)單的隊(duì)形

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生用課余時(shí)間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料

自備具有土家族特色的道具

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

播放CAI土家民族風(fēng)光片

看風(fēng)光片，聽民俗介紹

二、體驗(yàn)土家樂

1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。

A、引導(dǎo)從舞蹈方面談；

B、引導(dǎo)從音樂方面談；

C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談；

D、引導(dǎo)從民俗方面談；

E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談：

2、播放《咚咚喳》，引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。

重點(diǎn)介紹“打溜子”。

引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。

三、學(xué)唱新歌

1、聽老師范唱《擺手舞》。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格

特別指出“份兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。

1、用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。

四、引導(dǎo)模仿

1、學(xué)習(xí)《擺手舞》的基本動(dòng)作

2、邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示擺手舞動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)

3、看分解動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生模仿

2、領(lǐng)跳

學(xué)生：模仿基本動(dòng)作；分小組合作表演：分組比賽；討論與評(píng)價(jià)

五、擺手節(jié)

情境表現(xiàn)

1、播放《擺手舞》

布置“擺手堂”

營(yíng)造旅游景點(diǎn)，游客參與民俗舞蹈活動(dòng)芙蓉輕松氛圍。

2、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵(lì)并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

圍成圓圈，學(xué)生圍繞“鼓”進(jìn)行擺手舞動(dòng)作的表演

六、小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所說的內(nèi)容

“擺手舞”的基本動(dòng)作：“前后搓手”“左右擺手"''單擺雙擺”

要領(lǐng)：“圍個(gè)大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動(dòng)，兩手直甩，動(dòng)作幅度

較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下?！弊冴?duì)形擺條“龍狀”（走S隊(duì)形）再圍成圓圈

反走。

第二課時(shí)《歡樂的山寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌；

2、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)；

3、能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

豎笛彩色筆鋼筆套

教學(xué)過程：

一、跳一跳苗家的舞

1、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)

播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作

2、說一說、做一做

師：你們知道剛才跳的是那個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？

學(xué)生回答。。。。。。

對(duì)，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行

列。

放音樂學(xué)生欣賞

師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿?下演奏這種樂器的動(dòng)作嗎？

學(xué)生模仿，并說一說

師：說得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試？

二、吹一吹苗家的樂器

1、試一試，吹一吹

師：請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？

（學(xué)生自由練習(xí)，介紹吹響筆套的方法）

2、拿一拿、吹一吹

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1”

三、唱一唱土家的歌

1、聽一聽、找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來圍歌曲

伴奏，首先我們來唱一唱

課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲

師：請(qǐng)你們找?找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”）

2、玩一玩，唱一唱

（1）學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；

（2）教師和學(xué)生接龍唱12345的音階

（3）學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4”

（4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個(gè)音符的卡片,按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示,

學(xué)生依次唱出音符。

3、試i試，唱一唱

（1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜

（2）學(xué)生加詞跟琴演唱

這首歌具有土家族語言的特色。

四、編一編土家的旋律

1、找一找、吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個(gè)音是我們用豎笛吹奏過的呢？

（學(xué)生回答“5”“1回

師：那么我們就用這兩個(gè)音為歌曲伴奏吧！

課件：出示伴奏譜

2、編一編，吹一吹

師：你們可以移動(dòng)伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

五、?畫湘西的美景

1、看一看

教師簡(jiǎn)單介紹口笛的吹奏姿勢(shì)與方法

2、聽一聽

學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

3、畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請(qǐng)畫一畫。

4、說一說

學(xué)生上臺(tái)說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽?聽！

學(xué)生回答。。。。。。

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！

第十課《多年以前》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學(xué)會(huì)歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參

與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌

握四分休止符

教學(xué)準(zhǔn)備：

小鳥頭飾光盤

教學(xué)過程：

一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入

1、動(dòng)一動(dòng)

小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動(dòng)（小鳥飛）進(jìn)教室

2、聽一-聽，猜一猜

播放光盤動(dòng)畫歌曲《哩哩哩》

師：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小

鳥來了呢？

3、學(xué)一學(xué)

師：誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學(xué)生表演布谷鳥的叫聲）

4、邊聽邊唱

學(xué)生欣賞

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、看一看

出現(xiàn)“0”休止符，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友一“0”同學(xué)們把它讀成什么？

學(xué)生回答。。。。。

師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時(shí)千萬別出聲，”）

2、玩一玩

教師設(shè)計(jì)格子在黑板上，請(qǐng)學(xué)生看教師的手指來唱一唱，老師跳到那一格子，學(xué)生把格子里

的音唱出來，跳到休止符時(shí)千萬別出聲。

要求每個(gè)音的時(shí)值要把我均勻；唱準(zhǔn)每一個(gè)音

3、唱一唱

將學(xué)生分成4—6人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后

清一名最好的學(xué)生，以小組方式進(jìn)行比賽。

在教室的地面上按書山的要求畫1—2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，

那組同學(xué)完成得最好。

三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)說一說歌曲發(fā)述了怎樣得內(nèi)容（第一段）

2、唱一唱

小鳥得家園美不美？請(qǐng)同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？

（1）看歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興地哼唱

（2）學(xué)生隨琴演唱歌曲歌詞

（3）師生接龍練唱

3、聽一聽“朋友地?zé)馈?/p>

同學(xué)們地歌聲真美，我們現(xiàn)在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，山

于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?我們飛翔的天第越來越小，不僅我們鳥類無處容身，

就連森林里其它的動(dòng)物也快無家可歸了。

鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！

4、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼

唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

3、演唱全歌

春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！

教師組織指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行

表演和伴奏。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大

自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓?！

第十一課《小放?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與音樂的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂趣；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并能邊唱鞭打霸王鞭

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動(dòng)物頭飾

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興進(jìn)教室

師：同學(xué)們，今天小精靈請(qǐng)大家參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng)，你們高興嗎？

不過，小精靈要考考大家，它帶來了一道難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們

就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。

二、音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》

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