把老師比喻成蜜蜂范文

把老師比喻成蜜蜂范文第一篇把老師比喻成蜜蜂范文第一篇蜜蜂是勤勞的代名詞，它有不懼犧牲的勇氣。每當(dāng)我走過有花的地方，總會看到它們一點(diǎn)一點(diǎn)地收集著花粉，就像一群群勤勞的小精靈，在花叢中飛舞。蜜蜂迎著朝霞出，披著余輝歸，即敬業(yè)又精業(yè)，風(fēng)雨無阻。

就跟“城市的美容師”清潔工一樣。每天三四點(diǎn)起床，就開始工作，直到晚上九十點(diǎn)才回家，準(zhǔn)備第二天的工作。刮大風(fēng)，下暴雨，大多數(shù)人都躲在家里，而他們，卻穿著雨披，默默地工作著。刮臺風(fēng)，把樹上的樹葉、樹枝全都刮了下來。他們?yōu)榱朔乐蛊噳旱綐渲?，輪胎打滑，行人踩到樹葉，滑一跤，則起得更早，把樹枝、樹葉全都掃到路邊，倒進(jìn)垃圾箱。而且還有一些垃圾是紙巾、礦泉水瓶……

清潔工們默默無聞地為我們大家，以及這個城市，打掃路面。我們應(yīng)該把除了自然垃圾外所有的垃圾，全都扔進(jìn)垃圾箱。讓清潔工們輕松一點(diǎn)，也讓城市干凈一點(diǎn)！

把老師比喻成蜜蜂范文第二篇這幾天，總有一些掉隊的小蜜蜂來我們班溜達(dá)。

這不，英語課剛上到一半，我旁邊多了一位朋友——蜜蜂，怎么趕它，它都不走，我就起了玩興。眼看就要抓到了，是誰這么煩，叫了我的名字，我不耐煩地答應(yīng)了一聲。不好，周圍的人怎么都盯著我看呢，這時我才回過神來，看到英語老師一臉的嚴(yán)肅。等我站起來，英語老師重復(fù)了一遍她的問題，可我剛才太貪玩了，忘了聽老師的課了。我可憐得像一根木棒一樣，直挺挺的站在那里。

下課后，我被英語老師叫到了辦公室，并挨了批評。都是這只該死的蜜蜂惹的禍，害得我被老師訓(xùn)了一頓，我非報仇不可?；氐浇淌遥业教幷夷侵幻鄯?，謝天謝地總算讓我在墻角發(fā)現(xiàn)了它。我非常生氣，拿著書到處追殺它，眼看就要被我逮著了。不好，我的手好疼，被蜜蜂蟄了一下。

上課鈴聲隨著我的一聲慘叫響起，我還沉浸在剛才那件事里。我是陪了夫人又折兵，真是越想越氣，我對自己說，以后看到蜜蜂要格殺勿論，決不手軟。這時，語文老師進(jìn)來了，他看到我微腫的手，說：“葛夢霞，你去惹蜜蜂了，是嗎?”我覺得老師好神，連我去找蜜蜂的茬都知道。老師接著說：“人不犯我，我不犯人。蜜蜂是不會主動攻擊人的，你們不要看它有根可怕的毒針，會刺得你咬牙切齒。其實(shí)，它們的生命是很脆弱的，刺了你一針，它們也無法存活。葛夢霞，你的心里一定在罵那只蟄了你的蜜蜂吧，其實(shí)它也很可憐的，蟄你一針，它也失去了生命。同學(xué)們，今天我們就來寫寫蜜蜂吧?！?/p>

在寫之前，老師先給我們講了一篇小蜜蜂采花蜜的故事。聽了之后，我非常羞愧，小蜜蜂整天在花叢中采蜜，這么辛勞，但它從不舍得吃自己采的花蜜，把勞動成果都貢獻(xiàn)給了我們?nèi)祟??？晌疫€恩將仇報要誅它們，我真是個混球。何況，今天我還剝奪了一只小蜜蜂的生命，我真是不應(yīng)該，“手疼”是我應(yīng)該受到的懲罰。以后，我再也不去傷害小蜜蜂了，我要和它們做朋友，向它們學(xué)習(xí)，樂于助人，學(xué)做一個勤快的好學(xué)生。

把老師比喻成蜜蜂范文第三篇1、蜜蜂可以比作辛勤勞動的人

2、蜜蜂可以比作默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人

3、蜜蜂可以比作助人為樂的人

擴(kuò)展資料：

用蜜蜂比喻人即借物喻人，借某一事物的特點(diǎn)，來描寫人的一種品格。通常是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法。無論寫人、記事，還是寫景、狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

如人教版小學(xué)五年級上期中的《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰?；告訴人們，做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

文章有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！?/p>

我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。”父親說：“對。這是我對你們的希望?！?/p>

其他舉例：

1、蠟燭：比喻默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人

蠟燭用自己的生命驅(qū)趕走黑暗給大家?guī)頊嘏c光明。時間分分秒秒的過去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來越短，可這根本不會讓小巧的它把火熄滅，一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。

2、牛：比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人

牛可以拉犁，奶牛可以產(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它的身影。牛把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。

沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去后，想起它曾為我們做過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。

把老師比喻成蜜蜂范文第四篇說到蜜蜂，你會想到什么？勤勞的園丁，關(guān)心你的父母，還是無私貢獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人？我想到的卻是，一周七天，有五天都在陪伴你、關(guān)心你的老師。

提起蜜蜂，它太平常了，到哪都能看到。你能說，怎么可能把老師比喻成蜜蜂？是因?yàn)榻處熎匠Ｔ谀愣呎f這個說那個，跟蜜蜂一樣，在你耳邊嗡嗡嗡的，還是每天給你灌輸鼓勵的話，跟蜜蜂釀蜜給我們吃？其實(shí)就是，只是不止這些。

蜜蜂是偉大的，但卻很平常，和老師一樣，也很平常。蜜蜂不像蝴蝶那么耀眼，但它對生活有用。不像蜻蜓每天在空中自由的`飛來飛去。它每天在花叢中找更好的花，做出更好的蜜。蜜蜂天天繁花綠葉中，辛苦地采花，只為付出最好的蜂蜜。老師每天在辛苦地背書，也只為讓我們學(xué)得更好。他們辛苦地付出，也不為一點(diǎn)回報，對社會無私奉獻(xiàn)，難道不偉大嗎？

我認(rèn)為，把老師比作蜜蜂一點(diǎn)也不夸張，因?yàn)槭澜缟蠜]有比老師更適合蜜蜂這個詞了。

把老師比喻成蜜蜂范文第五篇唐·羅隱

不論平地與山尖，

無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，

為誰辛苦為誰甜。

詩中講蜂采花配蜜不是為了自己，而是為了人們。這首詩歌頌了蜜蜂默默奉獻(xiàn)，不求回報的高尚情操。蜜蜂為采蜜終日忙碌，走遍山野田地，從來沒有偷懶過，而配出誘人的、又香又甜的蜜卻不是留給自己享用，而是留給人們享用的。詩人用詩句寄托自己對蜜蜂無私奉獻(xiàn)的精神所贊嘆。讀到最后2句，不禁讓我想起了我們的班主任林老師。清秀的她做事細(xì)心，勤勤懇懇，無微不至愛護(hù)我們，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。今天，我發(fā)現(xiàn)林老師放學(xué)前不時地咳嗽，但她還是不停地說話，那聲音十分沙啞，比平時小聲了點(diǎn)，但遠(yuǎn)比平時吃力，還一個一個點(diǎn)名叫那些作業(yè)做錯的同學(xué)的名字，請他們上到講臺，輔導(dǎo)他們補(bǔ)做和訂正。

林老師就像默默無聞的蜜蜂一樣，總是辛勤地工作、無私地奉獻(xiàn)，從來不求回報。上課時，老師總是把自己的知識無私地傳給我們，愛護(hù)關(guān)懷著我們。

我喜歡蜜蜂，讀著這首詩，還讓我懂得了一個做人的道理：要學(xué)習(xí)蜜蜂這種默默無私奉獻(xiàn)和不求回報的精神，這樣你也會永遠(yuǎn)受到別人的歡迎。

江門市圭峰小學(xué)四年級張可蕾

把老師比喻成蜜蜂范文第六篇一天，我們在教室里上語文課，突然，有一只蜜蜂，從校園外的樹上誤飛進(jìn)了教室。就這樣，打破了教室的安靜。

大家都非常驚慌，我卻若無其事地看著蜜蜂飛來飛去。

忽然，它發(fā)現(xiàn)自己迷了路，便忙著找出路?？墒牵恍业乃活^撞著了教室的大窗口。但它卻什么也不顧，只是一個勁往上爬。窗上的玻璃太滑了！它爬上去，又滑下來；再爬上去，再滑下來，它始終沒能找到出口，飛往窗外那自由的天空！

其實(shí)，這只蜜蜂如果不是那么執(zhí)著地往玻璃上爬，而改變方向從門口飛出去，它必定一下子便能飛到廣闊的天空——因?yàn)榇半x門只有兩尺遠(yuǎn)?？上У氖?，它并沒有這樣做。它實(shí)在太執(zhí)著了，但工夫不負(fù)有心人，它終于爬到了窗口的邊緣，從虛掩的縫隙中飛了出去。

哦，也怪不得它，窗上的玻璃是透明的，任憑它長著一對復(fù)眼，緊貼著玻璃往上爬的它又怎么能知道窗的邊緣在哪兒呢？

看著這執(zhí)著的蜜蜂，我不禁想：天地間到底有多少類似于這只蜜蜂的人，在尋找生活出路的同時是那么堅定、執(zhí)著，他們充滿自信，相信經(jīng)過自己的一番努力，經(jīng)過自己執(zhí)著的追求，一定能達(dá)到自己的奮斗目標(biāo)，闖出屬于自己的天地。

我欣賞你——執(zhí)著的蜜蜂，有了你的啟迪，我會在學(xué)習(xí)和生活上知難而進(jìn)。

把老師比喻成蜜蜂范文第七篇教師是一個多么神圣的職業(yè)啊！他們所從事的教育事業(yè)，是陽光下最燦爛的事業(yè)。

是神圣的職業(yè)就要負(fù)出更多的心血與汗水。老師是辛勤的園丁讓我們茁壯成長；老師是無私奉獻(xiàn)的蠟燭把畢生所學(xué)的知識一一向我們傳授；老師是遮風(fēng)擋雨的大傘像媽媽一樣無時無刻的保護(hù)我們。

無論是在盛夏或在寒冬，老師每分每秒都在辛勤的工作著。當(dāng)我們在甜甜的夢中遨游時老師卻在一邊批改著一摞一摞的作業(yè)，一邊認(rèn)真的備課。

更讓人感動的是5月12日的級里氏的地震中，譚千秋老師所在的東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻間坍塌，當(dāng)時他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。5月13日晚，當(dāng)搜救人員在這所坍塌的教學(xué)樓里救出4名學(xué)生時，發(fā)