二年級下冊道德與法治教學工作總結

二年級下冊道德與法治教學工作總結回顧本學期二年級道德與法治教學工作，有收獲也有不足，在專業(yè)成長的道路上且行且思，依據(jù)新課程標準，參考教師用書，結合班級學情，開展教研和教學，自評良好，具體總結如下：一、教研方面（一）學習課標標準，理解核心素養(yǎng)本學期，科組繼續(xù)組織學習了《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》和《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）解讀》。通過學習，我認為在道德與法治核心素養(yǎng)“政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識”，結合二年級下冊教學內(nèi)容，可側重“責任意識”，這也和本學期“有創(chuàng)意地生活”的教育主題息息相關，重在引導學生有不斷改進與創(chuàng)新生活的熱情與追求，養(yǎng)成一種積極、主動的生活意識，使創(chuàng)新意識融于日常生活之中。（二）參與校本教研，用好教師用書通過參加校本教研，集體學習和自學相結合，尤其是精讀《教師用書》，對教材整體分析，了解教材框架、主要欄目，使用建議，在新單元開始前，必定要閱讀理解“教材單元內(nèi)容的解讀及使用建議”，這些都有助于道德與法治教師上出“學科味”的特點，把握新課標理念，基于核心素養(yǎng)開展教學研究有效的路徑。二、教學方面（一）注重創(chuàng)設情境教學創(chuàng)設情境是建立起教材情境與學生生活的有效鏈接，打通知識世界或符號世界與生活世界關聯(lián)的重要載體。讓學生建立教材、教學情境與“我”的聯(lián)系，獲得“在場感”和“當事人”的體驗，即主體體驗。例如教學第8課《安全地玩》其中《我是安全警示員》一課，其中第三幅圖是“春天來了，湖面的冰很薄，我們不能上去玩”，由于我們這里南方的孩子很難有這種經(jīng)歷和體會，我改成創(chuàng)設雨天后的走廊，孩子們貪刺激在學溜冰滑行的情境，這種場景在校園有出現(xiàn)，班級個別孩子甚至也試過，所以孩子們特別有代入感，個別孩子說到自己不小心摔倒受傷，更是現(xiàn)身說法，有說服力和教育意義。（二）用好教材中的繪本1.讓繪本教學活起來。引導學生與繪本故事中的角色進行雙向交流，讓彼此“互動起來”。如第3課中的《小狐貍找“開心果”》，將此繪本用作課外閱讀也可以課前布置活動作業(yè)，讓學生去找一找、問一問自己的家人，或者試著扮演一下小狐貍的角色等等，課堂上學生通過匯報自己找到的“開心果”，討論形式多樣的“開心果”，引導學生根據(jù)繪本提出自己的問題，組織孩子們一起討論、尋找答案。既能激發(fā)學生學習的興趣，又能深化和活化教材內(nèi)容。2.讓繪本故事的畫面動起來。一是引導學生在閱讀繪本的過程中產(chǎn)生的想象，也可以加深他們對繪本內(nèi)容的理解與體驗，促進學生的自我反思與情感交流。二是利用多媒體資源，根據(jù)繪本的不同內(nèi)容和情境創(chuàng)設不同的意境。例如，教學第1課中的繪本《小馬過河》時，教師可以播放《小馬過河》的動畫片，讓學生更細致地體會小馬第一次挑戰(zhàn)過河時的情境，懂得能否挑戰(zhàn)要考慮自身和環(huán)境的具體情況，不能盲從也不能冒失的道理。（三）引導學生向榜樣學習一是用好教材的繪本故事中，選取接近日常生活中好兒童的榜樣，二是引導同學中互為榜樣的相互學習意識。如第1課兩個同齡小朋友的假期故事，第7課同齡小朋友的故事、第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》提供了身邊成人的榜樣故事。（四）在實踐中感悟和學習布置課后實踐作業(yè)，引導學生親身參與，觀察、體驗、動手實踐，拓展課堂教學的廣度和深度，效果很不錯，例如《試種一粒籽》布置學生種花生、觀察黃豆芽、綠豆芽等，《傳統(tǒng)游戲我會玩》在課后讓學生玩老師兒時玩過的游戲“滾鐵圈”、撿石頭等，在《我們有新玩法》課后布置動手設計新游戲，做游戲道具等等，孩子們樂于參與，較好地實現(xiàn)寓教于樂，寓教于玩。三、不足之處（一）有時忽視了把握教學的生長點例如《健康游戲我常玩》，游戲是孩子們很喜歡的話題，他們很樂意分享自己的游戲體驗。所以在教學的一開始，學生們參與活動的積極性非常高，討論也十分熱烈。分享游戲體驗占據(jù)了大部分教學時間，甚至有些內(nèi)容在重復地討論，學生并沒有從中獲得更多收獲，因此降低了課堂效率。另外，由于內(nèi)容重復，學生也逐漸喪失了討論的興趣。課堂上把握教學的生長點是最關鍵的問題。如果沒有生長點，即使是學生感興趣的話題，討論或體驗的時間太長，學生都會很快失去興趣。所以，把握好教學的生長點不僅是使學生保持興趣與課堂參與積極性的關鍵，也是課堂教學的核心。（二）低年級課堂教學時間把握問題我常常有前松后緊的現(xiàn)象，備課時沒有充分考慮好課堂教學各環(huán)節(jié)的時間，導致教學時間前松后緊，到最后環(huán)節(jié)沒有足夠的時間來完成，甚至未完成總結部分就匆忙下課。今后提醒自己，一是多研究把握教