福建省教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷1（共468題）

福建省教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷1（共9套）（共468題）福建省教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共35題，每題1.0分，共35分。)1、語言是()的工具。A、交流和溝通B、溝通和思維C、溝通和認(rèn)知D、交流和思維標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，語言是交流和思維的工具。2、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于()小時，其中體育活動時間不少于()小時，季節(jié)交替時要堅持。A、2；1B、3；2C、3；1D、2；1．5標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域中的教育建議中指出：幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。3、1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以()為基本活動，寓教育于各項活動中。A、跳舞B、游戲C、P昌歌D、識字標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析4、幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A、1B、2C、3D、4標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：幼兒園適齡幼兒為3周歲至6周歲(或7周歲)。5、下列對幼兒園每班幼兒人數(shù)說明正確的是()。A、小班(三至四周歲)二十人B、中班(四至五周歲)三十人C、大班(五周歲至六或七周歲)三十人，混合班三十五人D、學(xué)前幼兒班不超過三十五人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5周歲至6或7周歲)35人，混合班30人。學(xué)前幼兒班不超過40人。6、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。以下不正確的是()。A、準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要B、鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感C、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字D、把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析7、幼兒社會性主要為()。A、人際交往B、人際交往與社會適應(yīng)C、社會適應(yīng)D、良好情緒標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，社會性包括人際交往與社會適應(yīng)兩部分內(nèi)容。8、以下哪個不屬于對兒童身心狀況中具有健康體態(tài)的要求?()A、在提醒下能自然坐直、站直B、在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢C、形成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣D、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中關(guān)于體態(tài)的表述是：兒童要有健康的體態(tài)，在提醒下能自然坐直、站直；在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢；經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。9、“會用筷子吃飯”是幾歲兒童發(fā)展的目標(biāo)?()A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲D、6-7歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“會用筷子吃飯”是4～5歲幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)的發(fā)展目標(biāo)。10、孩子對數(shù)與量的認(rèn)知屬于()領(lǐng)域的內(nèi)容。A、健康B、社會C、科學(xué)D、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)第四條指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。11、幼兒園應(yīng)與家庭和()密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、小學(xué)C、社區(qū)D、社會標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。12、應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過()、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。A、直接感知B、間接感知C、直接引導(dǎo)D、間接引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析13、被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是()。A、蛋白質(zhì)、脂類與碳水化合物B、礦物質(zhì)、脂類與碳水化合物C、蛋白質(zhì)、糖類與碳水化合物D、維生素、脂類與熱源標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物所產(chǎn)生的能量分別占總能量的8％～15％、25％～30％、50％一60％．被稱為三大熱營養(yǎng)素。14、構(gòu)成甲狀腺素的主要原料是()。A、鐵B、鋅C、碘D、鈣標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：碘是構(gòu)成甲狀腺素的主要原料。15、下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長發(fā)育最基本測查指標(biāo)是()。A、坐高B、頭圍C、胸圍D、呼吸差標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析16、與成人相比，幼兒的心率()。A、快B、慢C、相同D、不確定標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：小兒支配心臟的神經(jīng)發(fā)育尚未完善，對心臟抑制作用較弱，而以交感神經(jīng)支配為主，學(xué)前兒童年齡越小，心率越快。17、神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是()。A、脊髓B、大腦C、反射D、神經(jīng)元標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元。18、下列關(guān)于消化系統(tǒng)的保育，敘述不正確的是()。A、教育嬰幼兒注意飯前便后要洗手B、食物搭配應(yīng)多樣化C、注意口腔衛(wèi)生，預(yù)防齲齒D、嬰幼兒胃與成年人一樣，可以暫時儲存許多食物標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：幼兒胃容量較小，隨年齡的增長，胃容量逐漸擴(kuò)大。幼兒胃壁肌肉薄，伸展性和蠕動功能較差，胃液分泌量比成人少，因此幼兒的消化能力較弱。19、兒童身體內(nèi)部缺乏維生素D，導(dǎo)致鈣、磷代謝紊亂，會引起()。A、大脖子病B、肥胖癥C、佝僂病D、夜盲癥標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：佝僂病在嬰兒期較為常見，是由于維生素D缺乏引起體內(nèi)鈣、磷代謝紊亂，而使骨骼鈣化不良的一種疾病。20、根據(jù)()的多少可以判斷骨骼發(fā)育的年齡。A、顱骨B、腕骨C、掌骨D、指骨標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：新生兒的腕骨是由軟骨組成的，10歲左右8塊腕骨的骨化中心才全部出現(xiàn)。因此，可以根據(jù)腕骨的多少判斷骨骼發(fā)育的年齡。21、當(dāng)兩眼向前視時，兩眼的黑眼珠位置不均勻，即稱為()。A、斜視B、弱視C、近視D、斜視性弱視標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：兒童斜視指當(dāng)一眼注視目標(biāo)，另一只眼的視軸偏離于注視目標(biāo)的一類眼科疾病。22、具有保護(hù)和固定內(nèi)臟器官功能的營養(yǎng)素是()。A、脂肪B、蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、微量元素標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：脂肪具有減少體熱散發(fā)和固定內(nèi)臟器官，使之免受撞擊、震動等損傷的作用。23、2-4歲的兒童對手工制作的表現(xiàn)意圖()。A、開始萌芽B、尚未形成C、正在發(fā)展D、迅速形成標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：在2～4歲這一階段，孩子的行為并沒有明確的目的或意識，只是以純粹的玩具為中心。24、幼兒美術(shù)教育活動在內(nèi)容上包括三個既相對獨立又相互聯(lián)系的領(lǐng)域，即繪畫、手工和()。A、涂鴉B、臨摹C、欣賞D、模仿標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：學(xué)前美術(shù)教育活動在內(nèi)容上包括三個既相對獨立又相互聯(lián)系的領(lǐng)域，即繪畫、手工、欣賞。25、鈴木音樂教育體系中有許多獨特的教育方法，下列選項中不屬于其教學(xué)方法的是()。A、母親參與B、綜合教學(xué)C、集體教學(xué)D、聽覺訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：鈴木音樂教育體系中有許多獨特的教育方法，其主要有：母親參與、集體教學(xué)、聽覺訓(xùn)練等。26、學(xué)前兒童語言教育的落腳點是()。A、語言教育目標(biāo)B、語言教育內(nèi)容C、學(xué)前兒童語言發(fā)展D、語言教育活動設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：語言教育的最終目的是促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，提高兒童的語言表達(dá)能力。27、幼兒園的早期閱讀活動應(yīng)當(dāng)()。A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫D、有目的、有計劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：對于幼兒來說，早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。同時，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識字。28、()是人運用語言材料和語言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動，也是人們說出的話和聽到的話，又叫“話語”。A、語言B、言語C、演講D、說話標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：言語是人運用語言材料和語言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動，也是人們說出的話和聽到的話，又叫“話語”。29、關(guān)于學(xué)前社會教育的論述，不正確的是()。A、學(xué)前社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B、學(xué)前社會教育是幼兒在社會性發(fā)展中所需要的C、學(xué)前社會教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D、學(xué)前社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：社會教育是指以兒童的社會生活事物及其相關(guān)的人文社會知識為基本內(nèi)容，以社會及人類文明的積極價值為引導(dǎo)，在尊重兒童生活，遵循兒童社會性發(fā)展的規(guī)律與特點的基礎(chǔ)上，由教育者通過多種途徑，創(chuàng)設(shè)有教育意義的環(huán)境和活動，陶冶兒童的性靈，培育有良好社會理解力、社會情感、品德與行動能力的完整、健康的兒童的活動。30、在設(shè)計正規(guī)性科學(xué)活動的目標(biāo)時，要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，也就是說活動目標(biāo)應(yīng)具有()。A、可操作性B、針對性C、層次性D、靈活性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：所謂活動目標(biāo)，是指幼兒通過科學(xué)活動所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。可操作性是指這種結(jié)果應(yīng)盡可能用可以觀察的行為方式表現(xiàn)出來，以便根據(jù)活動目標(biāo)的要求設(shè)計活動過程，同時也便于對活動的效果加以衡量和評價。31、幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的()。A、人際關(guān)系B、社會性行為規(guī)范C、社會文化D、社會性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)前兒童社會教育是研究學(xué)前兒童社會性發(fā)展現(xiàn)象、規(guī)律及其教育和訓(xùn)練的一門科學(xué)，是以發(fā)展兒童的社會性為主要目標(biāo)，以增進(jìn)兒童的社會認(rèn)知，激發(fā)社會情感，引導(dǎo)社會行為技能為主要內(nèi)容的教育。32、有一個兒童剛剛認(rèn)識了貓。有一次到了動物園，凡是和貓體型類似的動物，他都稱為“貓”。由此可見他頭腦中的“貓”的概念是()。A、科學(xué)概念B、初級科學(xué)概念C、科學(xué)經(jīng)驗D、想象中的概念標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：該兒童對“貓”的概念，是在一定科學(xué)認(rèn)識基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的不完整不精確的概念，屬于初級科學(xué)概念。33、我國幼兒園教育的根本任務(wù)是()。A、為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)B、為適應(yīng)社會生活打好基礎(chǔ)C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)D、為適應(yīng)學(xué)校生活打好基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：我國幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。34、幼兒園健康教育活動是指以()為主要目的，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識、技能為主要內(nèi)容而實施的多種形式的教育過程。A、鍛煉身體B、保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康C、訓(xùn)練技能D、培養(yǎng)健康情感標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：幼兒園健康教育活動是以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目的，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識、技能為主要內(nèi)容而實施的多種形式的教育過程。35、下列不屬于學(xué)前兒童可以進(jìn)行測量的內(nèi)容是()。A、在地圖上測量兩個城市的距離B、用天平稱物體的重量C、用目測感知物體的大小、長短、粗細(xì)等D、測量動植物生長過程中的各個主要階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“在地圖上測量兩個城市的距離”需要用到邏輯性的運算，不屬于學(xué)前兒童的教育內(nèi)容。二、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)36、教育部于2012年9月正式印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析37、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，目標(biāo)部分分別對2-3歲、3-4歲、4—5歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向：教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。38、幼兒園教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是我國小學(xué)教育和終身教育的奠基階段。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。39、脊柱有三個生理彎曲，包括頸曲、胸曲、腰曲。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：脊柱有四個生理彎曲，包括頸曲、胸曲、腰曲、骶曲。40、幼兒骨骼中，有機(jī)物比較多，無機(jī)物比較少。因此，骨的彈性大而硬度小，不易骨折，但受壓后易彎曲變形。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析41、嬰兒最早產(chǎn)生的動作是爬。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：嬰兒最早產(chǎn)生的動作是抬頭。42、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的確定是實現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，是幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的具體化，也是幼兒園科學(xué)教育活動目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析43、3~4歲兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)是善于運用動作與同伴配合、交流、共享。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：3～4歲兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。44、在即興歌唱和說話活動中最重要的原則就是為兒童創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的活動氣氛。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析45、柯達(dá)伊音樂教育體系中有很多獨特的方法，其中最具特色的是母親參與、集體教學(xué)以及聽覺訓(xùn)練。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：鈴木音樂教育體系中有很多獨特的方法，其中最具特色的是母親參與、集體教學(xué)以及聽覺訓(xùn)練。三、簡答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)46、教師應(yīng)該如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。(2)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。(3)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺察他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。(4)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。(5)關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。知識點解析：暫無解析47、請簡述幼兒生長發(fā)育的一般規(guī)律。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)生長發(fā)育是由量變到質(zhì)變的過程；(2)生長發(fā)育是有階段性和程序性的連續(xù)過程；(3)生長發(fā)育和身體各個部分生長速度不均勻；(4)身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不均勻，但統(tǒng)一協(xié)調(diào)；(5)生理的發(fā)育與心理的發(fā)展密切相關(guān)；(6)生長發(fā)育具有個體差異。知識點解析：暫無解析48、請簡述幼兒園社會教育活動設(shè)計的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園社會教育活動的設(shè)計，需要遵循以下五條原則：(1)目標(biāo)性原則；(2)針對性原則：(3)活動性原則；(4)全體性原則；(5)整體性原則。知識點解析：暫無解析四、案例分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)49、有一位母親十分注意孩子的教育，她經(jīng)常讓孩子做全身性運動，并教孩子用左手寫字、畫畫，拿東西，用左腳單腳跳等；同時她還經(jīng)常與孩子做游戲，拿一些新奇的玩具，從孩子的左耳側(cè)緩緩向前移動，高度與耳、眼保持大體一致的水平，讓孩子迅速猜出視野中的玩具；有時在孩子游戲、畫畫、吃飯時，她會時不時地播放些曲調(diào)優(yōu)美、輕柔、明快但沒有歌詞的曲子；這位母親還會找許多相似的東西，讓孩子辨別它們的不同之處；這位母親教孩子認(rèn)識“梨”字時，她首先會給孩子一個梨子，讓他摸摸、看看、嘗嘗，從多方位形成對梨子的印象。經(jīng)過這位母親的耐心教育，孩子上學(xué)時表現(xiàn)得十分好，不僅數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)的好，而且語文、音樂、繪畫都很出色，處處都受到老師的表揚，人們都贊揚他是一個“小神童”。分析上面一段話，談?wù)勎闹心赣H為什么要這樣做?標(biāo)準(zhǔn)答案：文中這位母親所做的是為了開發(fā)孩子的右腦。因為神經(jīng)生理學(xué)研究表明，“人有一個頭，但有兩個腦袋”，即左、右腦的功能是不同的。以前由于習(xí)慣，人們的左腦得到開發(fā)，而右腦沒有得到開發(fā)，實際上開發(fā)右腦潛能和協(xié)調(diào)左、右腦對于兒童智力發(fā)展有很大作用，文中母親正是注意到了這一點。首先這位母親有意識地安排孩子左手、左腳活動，進(jìn)行左視野訓(xùn)練，這些都直接訓(xùn)練了大腦右半球；孩子做全身性運動，有利于左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展；辨別相似事物的不同之處。對于孩子細(xì)心觀察的習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助，而細(xì)心觀察能達(dá)到活化右腦的目的；這位母親在對孩子進(jìn)行語言教育時注意形象化，教孩子認(rèn)識“梨”這個字的同時，使其看到、摸到、并嘗到梨子，同時會用“黃的““甜的”等詞，這樣教育很好地協(xié)調(diào)了左右腦的功能?？梢哉f，正是這位母親對孩子右腦的開發(fā)及左右腦功能的協(xié)調(diào)，才使孩子成了“小神童”。知識點解析：暫無解析50、美術(shù)欣賞活動中，教師教孩子欣賞《綠墊圣母子》(畫面內(nèi)容為圣母抱著嬰兒)。當(dāng)教師問道：“小寶寶在干什么?”孩子們的回答紛繁多樣：“在喝奶”“在望天空”。而一個幼兒則答道：“在抱臭腳丫。”頓時，引起了全班幼兒的哄笑和興趣，大家圍繞“臭腳丫”不停地談?wù)?，帶班教師一時沒了主意，這可是世界名畫啊，教師的目的是要培養(yǎng)孩子的欣賞能力。(1)請問，你如何看待幼兒的藝術(shù)欣賞能力，你認(rèn)為美術(shù)欣賞中的最大困難是什么?(2)如果遇到類似案例，你會如何處理呢?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)當(dāng)我們成人接觸作品時，會在一定的時代背景下，從畫家的角度去揣摩作品的意義，而孩子可能是以自我為中心的，他們在畫面上發(fā)現(xiàn)的永遠(yuǎn)是自己最感興趣的東西。孩子說出“在抱臭腳丫”，其他孩子為之哄笑是十分正常的現(xiàn)象。在生活中．他們時常會對一些字眼，如屁股、臭屁等表現(xiàn)出異乎尋常的興趣，因為在日常生活中，成人會有意避開或堅決禁止孩子說這些。應(yīng)該說，這次的藝術(shù)欣賞活動為孩子提供了一次釋放的機(jī)會，這本身就是一種收獲。(2)欣賞名畫時，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到自己與孩子之間的種種差異，將自己對畫面的了解與理解先放在一邊，提出一些開放性的問題，充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗與感受，認(rèn)真傾聽、愉快接納孩子的聲音，然后循著孩子的思路，引導(dǎo)他們更仔細(xì)地觀察、更深入地思考畫面的內(nèi)容，實現(xiàn)有效的對話。在孩子們對臭腳丫產(chǎn)生興趣之后，教師可以提問：他抱著臭腳丫的同時，眼睛看著哪里呢?仔細(xì)觀察寶寶的表情，你覺得他想說什么……這樣，孩子們的目光就會從臭腳丫這個點轉(zhuǎn)移到畫面的其他地方，從而感受到寶寶的可愛、母親的慈祥、畫面的溫馨等，從而理解作品的內(nèi)涵。知識點解析：暫無解析51、晚上8：00，苗苗的媽媽打電話給中二班的張老師，生氣地說：“你這個老師怎么當(dāng)?shù)模遗畠盒”隳蛟谘澴由?，你都沒有發(fā)現(xiàn)，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說在幼兒園里和你說了，但是你沒有聽到。所以她憋不住，就尿在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出病了!”如果你是張老師，你會怎么對苗苗的媽媽說?在今后的工作中需要注意什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)如果我是張老師，會在電話中先讓家長把事情說完，然后心平氣和地安撫家長的情緒，站在家長的角度，理解家長急切的心情，并真誠地道歉：這件事情的發(fā)生是由于我工作的疏忽，我為此承擔(dān)責(zé)任。然后就當(dāng)時的具體情況，向家長說明，由于孩子聲音過小，加之有其他活動和事情的干擾，而沒有及時注意孩子的情況。以謙和的態(tài)度，取得家長的諒解，并說明以后會注意這樣的情況，及時關(guān)注孩子，和孩子溝通，也會在平常的教育活動中鼓勵孩子勇敢地表達(dá)自己，增大說話的音量。(2)幼兒教師是一個特殊的職業(yè)，經(jīng)常與幼兒家長進(jìn)行溝通，這就需要教師理解父母的角色，體會家長的心情和需求，以誠摯的態(tài)度，掌握良好的溝通方式和方法，以愛心和責(zé)任心贏得家長的理解和信任。在對待幼兒上要堅持保教結(jié)合的原則，重視兒童的身體健康，時刻關(guān)注兒童，細(xì)心觀察兒童的各種變化和反映，防止此類事件的再次發(fā)生。知識點解析：暫無解析五、活動設(shè)計題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)52、圍繞蔬菜營養(yǎng)多的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。要求：(1)題目自擬；(2)寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動目標(biāo)：(1)通過猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣，知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成；(2)了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對蔬菜進(jìn)行分類；(3)知道多吃蔬菜身體好?；顒訙?zhǔn)備：各種蔬菜實物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機(jī)、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等工具。活動過程：(1)通過請出“蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣。①“小朋友們，今天老師請來了許多的蔬菜寶寶來我們班上做客，讓我們來瞧一瞧它們到底是誰?！雹谟變河^看各種蔬菜實物。提問：你們認(rèn)識這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡哪一種蔬菜?為什么?喜歡吃哪一部位?為什么喜歡吃?③出示一幅植物生長圖(馬鈴薯)，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實)五部分組成。教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實對我們的身體是有很多幫助的。(2)猜謎語，逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。①白漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開白漆桶，清甜可口好小菜。(白蘿卜)提問：a．說一說白蘿卜的樣子?(形狀、顏色)b．我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)c．還有什么蔬菜我們可以吃它的根?(胡蘿卜)教師小結(jié)：白蘿卜的營養(yǎng)可豐富了，含有豐富的維生素C，可以涼拌吃、炒著吃、煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈。②瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)提問：a．那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實)b．還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(西紅柿、茄子、辣椒)教師小結(jié)：黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火，還可以解渴．對我們的身體有很大的幫助。③你們看看，這是什么蔬菜?(白菜)教師說說白菜的樣子。提問：a．請小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分?你們知道嗎?(葉)b．還有什么蔬菜我們吃它的葉啊?(青菜、菠菜)教師小結(jié)：因為白菜的葉和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時我們吃的白菜都是把葉和莖一起吃。④這是什么?(土豆)教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈．才可以吃。它是長在土里的。提問：a．我們吃土豆的哪一部分?(莖)b．還有什么蔬菜我們吃它的莖啊?(洋蔥、芹菜)(3)考考小朋友，老師這里有好多蔬菜卡片，請小朋友們幫助蔬菜分類，把吃的部分相同的蔬菜歸一類，比如白蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類到這組。教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此平時不能挑食。(4)游戲請個別幼兒表演，給每個幼兒提供一個蔬菜卡片，讓幼兒根據(jù)蔬菜的體征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪個部分的，然后聽音樂找朋友，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜在跳舞。(5)品嘗蔬菜教師出示用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、土豆做的各種沙拉，請幼兒品嘗，讓幼兒邊品嘗邊講講口感如何，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自己做到不挑食，使身體更棒。(6)分組美工創(chuàng)作①畫蔬菜；②泥工蔬菜；③給蔬菜涂色；④剪貼蔬菜(分類)；⑤蔬菜拼貼。(7)活動結(jié)束展示作品，交流欣賞。延伸活動：回家吃飯或跟媽媽去超市的時候。認(rèn)識各種蔬菜。知識點解析：暫無解析福建省教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共35題，每題1.0分，共35分。)1、能單腳連續(xù)向前跳5米左右，是()歲幼兒可以達(dá)到的力量和耐力的目標(biāo)。A、3-4B、4-5C、5-6D、6-7標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析2、3-4歲幼兒能行走多少公里(途中可適當(dāng)停歇)?()A、1公里左右B、1．5公里左右C、1．5公里以上D、2公里左右標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析3、尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒()的行為。A、身心健康B、身體健康C、心理健康D、思想健康標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析4、以下不屬于幼兒3-4歲動作發(fā)展目標(biāo)的是()。A、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B、能雙腳靈活交替上下樓梯C、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳D、能連續(xù)自拋自接球標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：能連續(xù)自拋自接球?qū)儆?～5歲兒童動作發(fā)展目標(biāo)。5、幼兒的語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。A、交流和運用B、傾聽和理解C、學(xué)習(xí)和運用D、傾聽和交流標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。6、幼兒的社會性主要是在日常生活和()中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。A、學(xué)習(xí)B、游戲C、教育教學(xué)D、交流標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析7、為了使幼兒能夠初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，幼兒教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒注意事物的()特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。A、形狀B、本質(zhì)C、物理D、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析8、樂意與人交談，講話禮貌，屬于()領(lǐng)域的目標(biāo)。A、健康B、社會C、藝術(shù)D、語言標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域目標(biāo)第一條指出：樂意與人交談，講話禮貌。9、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，屬于()領(lǐng)域的目標(biāo)。A、社會B、科學(xué)C、語言D、健康標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)第三條指出：能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。10、教育活動目標(biāo)要以()和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)。結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。A、《幼兒園工作規(guī)程》B、《幼兒園管理條例》C、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》D、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》實施部分第四條指出：教育活動目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。11、幼兒園要科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日生活，時間安排應(yīng)有相對的()，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。A、穩(wěn)定性與靈活性B、易變性和靈活性C、長期性和穩(wěn)定性D、易變性與穩(wěn)定性并存標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》中實施部分第九條第一點指出：時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。12、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、()、引導(dǎo)者。A、指揮者B、合作者C、指導(dǎo)者D、教育者標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》實施部分第十條指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。13、“常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡便易行的有效方法，主要用來治療()。A、遠(yuǎn)視B、近視C、弱視D、散光標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：“常規(guī)遮蓋法”被認(rèn)為是治療弱視最簡便易行的方法，即平日遮蓋健眼，以提高弱視眼的視力。14、符合嬰幼兒心率特點的是()。A、年齡越小，心率越快B、年齡越小，心率越慢C、時常忽快、忽慢D、時常停止標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動脈口徑相比肺動脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應(yīng)機(jī)體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。15、嬰幼兒呼吸頻次的特點是()。A、年齡越小，呼吸越快B、年齡越小，呼吸越慢C、時常忽快、忽慢D、時常停止呼吸標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：嬰幼兒胸廓短小呈圓桶形，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動作表淺，故吸氣時肺不能充分?jǐn)U張，換氣不足，每次呼吸量較成人少。而該年齡段代謝旺盛，需消耗較多的氧氣，因此只能通過加快呼吸頻率來滿足生理需要，年齡越小，呼吸頻率越快。16、有害人體健康的食品是()。A、發(fā)芽蠶豆B、發(fā)芽馬鈴薯C、綠豆芽D、黃豆芽標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析17、小兒癤腫初起時，一般用()。A、熱敷B、冷敷C、酒精擦拭D、藥物降溫標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析18、某幼兒初起發(fā)燒、咳嗽、氣喘，至夜間面色青灰，呼吸困難，抽風(fēng)，可能患了()。A、百日咳B、哮喘C、肺炎D、支氣管炎標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析19、胸腺發(fā)育達(dá)到高峰的時期是()。A、胎兒期B、新生兒C、幼兒期D、青春期標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：幼年時，腺體逐漸增大，青春期發(fā)育到高峰，到了成年，胸腺逐漸萎縮。胸腺既是一個淋巴器官，也是一個內(nèi)分泌器官。胸腺與機(jī)體的免疫功能有密切關(guān)系，所以，幼年時期如果胸腺發(fā)育不全，會影響機(jī)體免疫功能，以致反復(fù)出現(xiàn)呼吸道感染或腹瀉。20、兒童年齡越小，視力可塑性越強(qiáng)，因此弱視的最佳治療年齡為()。A、1-3歲B、3-6歲C、6-12歲D、6-9歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：弱視的治療，年齡越小，治愈率越高，最佳治療年齡在3-6歲，年齡大于7歲，治愈率明顯下降。21、兒童出生時大腦的內(nèi)在結(jié)構(gòu)已經(jīng)接近成人，此后腦重量增長迅速，()時的腦重已接近成人范圍。A、1歲B、2-3歲C、6歲D、12歲標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：胎兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在整個系統(tǒng)中處于領(lǐng)先地位，腦重量增長迅速，出生時平均腦重370g，占出生體重的10％-12％。成人平均腦重1500g，僅占體重的2％-3％，出生后第一年腦的發(fā)育特別迅速，6個月時腦重已達(dá)到700g左右，約為成人腦重的50％；1歲時腦重約900g，為成人腦重的60％；4~6歲時腦重增加到1250g左右，為成人腦重的85％~90％。22、下列不屬于生長發(fā)育一般規(guī)律的是()。A、速度是波浪式的B、存在個體差異C、是均衡的又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的D、既有階段性又有連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：幼兒生長發(fā)育和身體各部分生長的速度是不均衡的。23、學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、()和早期閱讀四個方面。A、社會性B、游戲C、談話D、欣賞文學(xué)作品標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析24、幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是()。A、讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂B、發(fā)展幼兒運用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C、發(fā)展幼兒感受音樂的能力D、積累一定的音樂詞匯標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：讓幼兒感受音樂的快樂，是幼兒學(xué)習(xí)音樂的最基本目標(biāo)。25、舞蹈動作適合被()的韻律活動所采用。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：舞蹈動作是指經(jīng)過多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動作。這類動作多數(shù)比較適合于5—6歲的孩子學(xué)習(xí)。26、學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是()。A、跟隨音樂做動作B、觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術(shù)作品C、感受與他們所欣賞音樂一致的文學(xué)藝術(shù)作品D、了解音樂作品的創(chuàng)作背景標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)前兒童對音樂的感受主要表現(xiàn)在動作等一些肢體語言上。27、幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復(fù)雜化、形狀數(shù)量增加，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進(jìn)行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于()。A、涂鴉期B、象征期C、概念畫期D、寫實期標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析28、為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫時有時會出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見被墻遮擋的東西．這反映兒童美術(shù)的()。A、時間性與主體性B、審美游戲性C、直覺性D、模仿性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析29、在球類活動中，()應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運球為主。A、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：中班幼兒應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運球為主。30、選取“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內(nèi)容，屬于()方面的教育。A、自我意識B、人際交往C、社會環(huán)境D、社會文化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析31、通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容，這是()兒童美術(shù)欣賞活動的認(rèn)知目標(biāo)。A、小小班B、小班C、中班D、大班標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：中班(4—5歲)美術(shù)欣賞的認(rèn)知目標(biāo)是：通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容。32、兒童可以親自動手、反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化的科學(xué)活動類型是()。A、教師演示實驗B、兒童操作實驗C、科學(xué)觀察D、科學(xué)討論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：兒童操作實驗是由兒童親自動手操作并參加實驗的全過程。主要用于比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗。33、()在幼兒音樂教育活動中居重要地位，是幼兒音樂教育的主要內(nèi)容。A、唱歌B、打擊樂器演奏C、韻律活動D、音樂游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：唱歌是幼兒音樂教育的主要內(nèi)容，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段。34、講述活動的憑借物是()。A、教師或幼兒參與準(zhǔn)備的圖片、實物、場景等B、教師和幼兒參與準(zhǔn)備的圖片、實物、場景等C、教師準(zhǔn)備的圖片、實物、場景等D、幼兒自己準(zhǔn)備的圖片、實物、場景等標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：憑借物是指講述活動中教師為幼兒準(zhǔn)備的，或幼兒自己參與準(zhǔn)備的圖片、實物、場景等。教師通過提供憑借物給幼兒，并劃定講述的中心內(nèi)容，使他們的講述語言具有明顯的指向性。35、下列不屬于學(xué)前兒童語言教育評價內(nèi)容的一項是()。A、對學(xué)前兒童語言發(fā)展?fàn)顩r的評價B、對學(xué)前兒童語言教育活動的評價C、對幼兒教師的評價D、對學(xué)前兒童能力發(fā)展的評價標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)前兒童語言教育評價的范圍包括對學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師行為的評價。D選項不屬于學(xué)前兒童語言教育評價的范圍。二、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)36、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、人文等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。37、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是2002年7月頒布的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是2001年7月頒布的。38、幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析39、麻疹主要經(jīng)直接接觸傳染。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：麻疹是由麻疹病毒經(jīng)呼吸道傳染而引起的。40、對6個月以下的乳兒發(fā)熱時采用藥物降溫較為安全。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：對6個月以下的乳兒發(fā)熱時采用物理降溫較為安全。41、口吃的發(fā)生與心理狀態(tài)有密切關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析42、發(fā)展幼兒感受音樂的能力是歌唱活動本身的教育目標(biāo)中最基礎(chǔ)的目標(biāo)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：歌唱活動本身的教育目標(biāo)中最基礎(chǔ)的目標(biāo)是讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂。43、陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期：涂鴉期、概念畫期、象征期、定型期。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：兒童繪畫發(fā)展的四個時期是：涂鴉期、象征期、定型期和寫實期。44、幼兒美育最高層次的任務(wù)是提高兒童感受美的能力。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：形成兒童創(chuàng)造美的能力是幼兒美育最高層次的任務(wù)。45、教師對幼兒的作品進(jìn)行分析研究，這個過程主要是由老師來完成，不需要幼兒的參與。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：在分析作品的過程中需要引導(dǎo)幼兒說出作品上的物品代表的是什么，并且可以通過和幼兒溝通作品更好地了解幼兒。三、簡答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)46、幼兒園應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境?標(biāo)準(zhǔn)答案：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。(4)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。(5)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。知識點解析：暫無解析47、如何防治幼兒感冒?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)病初及時服中藥治療；(2)體溫在38℃以上，應(yīng)服退燒藥，服退燒藥要遵醫(yī)囑；(3)發(fā)燒期間要臥床休息，多喝水；(4)食物需要有營養(yǎng)，好消化；(5)室內(nèi)空氣清新、濕潤，室溫適中。知識點解析：暫無解析48、請簡述幼兒園語言領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗及理解。(5)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。(6)利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。(7)提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。知識點解析：暫無解析四、案例分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)49、最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃，至今已整整一年多。孩子表現(xiàn)為一說話就高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效甚微。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但也不知怎樣做才好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行分析并提出有效的矯治方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)對該兒童口吃原因的分析造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從資料提供的信息可推斷出該兒童患口吃的原因為心理性的。具體的原因有：①孩子說話時過于急躁、激動和緊張，2～3歲兒童在急于表達(dá)自己的思想時，容易出現(xiàn)言語節(jié)奏的障礙；②父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；③模仿口吃患者。(2)矯治方法①為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；②教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；③教育孩子不要模仿別人的口吃；④對孩子說話的每一點進(jìn)步，父母都應(yīng)及時強(qiáng)化、鼓勵。知識點解析：暫無解析50、戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下數(shù)瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎?”請問：這是一個什么類型的科學(xué)活動?案例中，王老師的處理方法反映了她具有怎樣的教育理念?請結(jié)合案例說明，教師該如何處理這類問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)該案例是幼兒園日常生活中的“偶發(fā)性”科學(xué)活動。(2)王老師的處理方法，反映了她對“偶發(fā)性”科學(xué)活動的認(rèn)識不夠，也反映了她對科學(xué)活動認(rèn)識不足、教育理念落后。(3)一般而言，面對這樣的情況，教師首先應(yīng)該了解偶發(fā)性科學(xué)活動的一般知識，了解偶發(fā)性科學(xué)活動是幼兒日常生活中最經(jīng)常出現(xiàn)的科學(xué)活動，它對于幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)具有獨特的作用：①偶發(fā)性科學(xué)活動能滿足幼兒探索周圍世界的好奇心；②偶發(fā)性科學(xué)活動能有效拓展幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的時間、空間及學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍；③偶發(fā)性科學(xué)活動能培養(yǎng)幼兒對周圍世界的敏感度和關(guān)注度；④偶發(fā)性科學(xué)活動有利于具有科學(xué)潛能的幼兒進(jìn)一步發(fā)展。面對案例中的情況教師顯然應(yīng)該深入了解、鼓勵支持、積極引導(dǎo)。這種態(tài)度能使幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動朝健康的方向發(fā)展。知識點解析：暫無解析51、在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊利用教具演示，同時伴隨相關(guān)的輕音樂。假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進(jìn)行分析、評價。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒期。兒童對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈片、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合。即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓之處，幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者，根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)?。這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實際上做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。知識點解析：暫無解析五、活動設(shè)計題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)52、幼兒園的科學(xué)區(qū)中，擺放了不倒翁的玩具，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁不是非常感興趣，進(jìn)入大班，幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的外表進(jìn)行簡單的感知，他們開始探索事物的奧秘，逐步走入科學(xué)的大門。針對這一現(xiàn)象，設(shè)計一個有關(guān)不倒翁的科學(xué)活動設(shè)計，引起幼兒對不倒翁的興趣，使其發(fā)現(xiàn)力的平衡的科學(xué)道理，并能理解和加以運用。標(biāo)準(zhǔn)答案：科學(xué)活動：制作不倒翁(大班)活動目標(biāo)：(1)通過幼兒自身的活動，感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。(2)通過動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。(3)在實踐活動中觀察比較，培養(yǎng)動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力?；顒又攸c：了解不倒翁的原理。活動難點：自己動手制作不倒翁?；顒訙?zhǔn)備：(1)布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒。部分不會倒)。(2)幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。(3)錄音機(jī)，歌曲《不倒翁》錄音磁帶?；顒舆^程：(1)懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣老師扮演“魔法師”到“神秘的玩具城”引導(dǎo)幼兒探索活動材料。(2)自由探索①交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)②提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒，有的不會倒。小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩得很認(rèn)真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，在比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。(3)嘗試操作、制作不倒玩具①放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。集體討論：幼兒交流體驗不倒翁不倒的秘密：上輕下重。固定底部物體。②嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中裝有東西，老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以讓幼兒自由地把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。③集體討論在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了，而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)小結(jié)：在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?(4)演示對比實驗引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就做成了。(5)完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感①在《不倒翁》的音樂中，分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時、適時的指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚。②進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等。教師進(jìn)行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)其作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信心。③做好不倒翁的小朋友幫助沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具。(6)結(jié)束部分與不倒翁一起律動結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃，真呀么真可愛)活動延伸：(1)區(qū)角活動中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。(2)戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。知識點解析：暫無解析福建省教師公開招聘考試（學(xué)前教育）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共35題，每題1.0分，共35分。)1、以下不屬于4-5歲末期幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言典型表現(xiàn)的是()。A、在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息B、能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思C、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話D、能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子是5-6歲的階段目標(biāo)。2、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()的水平。A、建構(gòu)形式發(fā)展B、確定游戲主題C、運用材料D、社會性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析3、組織活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活地運用集體或個別活動形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會，注重活動的()，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。A、結(jié)果B、過程C、目標(biāo)D、形式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：組織活動應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會，注重活動的過程。促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。4、以下哪個身高在3-4歲男孩的身高的正常范圍內(nèi)?()A、100cmB、120cmC、85cmD、90cm標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：3～4歲男孩身高在94．9—111．7厘米范圍內(nèi)。5、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的()支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。A、社會經(jīng)驗B、指導(dǎo)教育C、興趣D、知識經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。6、以下屬于3-4歲幼兒人際交往方面的目標(biāo)的是()。A、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B、有問題愿意向別人請教C、有高興的或有趣的事愿意與大家分享D、喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：其余選項屬于5~6歲幼兒人際交往的目標(biāo)。7、能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1，2和3合在一起是5是()幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)。A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲D、6-7歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：4—5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。8、語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點第一條指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。9、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是()。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析10、幼兒在集體生活中情緒安定、愉快，這是()領(lǐng)域的目標(biāo)。A、健康B、語言C、社會D、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域目標(biāo)第一條指出：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。11、讓幼兒懂得愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，這是()領(lǐng)域的目標(biāo)。A、健康B、社會C、科學(xué)D、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《幼兒園工作指導(dǎo)綱要(試行)》社會領(lǐng)域目標(biāo)第五條指出：愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。12、小班幼兒需要能感知物體基本的空間位置與方位，理解()、里外等方位詞。A、上下、前后B、高矮、長短．C、左右D、里外、中間標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：小班幼兒需要能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后等方位詞。13、兒童腕骨全部鈣化，一般在()。A、12歲左右B、10歲左右C、8歲左右D、6歲左右標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：幼兒機(jī)體各部分的骨組織也有與成人不同的特點，尤其體現(xiàn)在脊柱、骨盆和腕骨等部分。幼兒到10歲左右才能全部鈣化。14、嬰幼兒呼吸方式的特點是()。A、以胸式呼吸為主B、以腹式呼吸為主C、胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重D、既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：嬰兒是以腹式呼吸為主，膈肌還是嬰兒呼吸肌的一部分。15、免疫時間很短，可多次感染的傳染病為()。A、流感B、水痘C、麻疹D、風(fēng)疹標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析16、鼻腔的易出血區(qū)在()。A、鼻中隔后方B、鼻中隔中部C、鼻中隔前下方D、鼻中隔前上方標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：鼻腔易出血部位大多數(shù)發(fā)生于鼻中隔前下方黎特爾氏區(qū)。兒童鼻出血幾乎全部發(fā)生在鼻腔前部。17、關(guān)系兒童生長發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是()。A、腦下垂體B、腎上腺C、甲狀旁腺D、甲狀腺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：垂體位于大腦底部，受下丘腦控制，能分泌多種激素，對幼兒的生長、發(fā)育及成熟起著重要作用，并能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動。18、兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標(biāo)是()。A、手長、足長B、上下肢長度C、身高和體重D、頭圍和胸圍標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析19、動靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動，符合大腦皮質(zhì)活動的()。A、優(yōu)勢原則B、鑲嵌式原則C、動力定型規(guī)律D、抑制原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：當(dāng)人在從事某一項活動時，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮過程)，與這項活動無關(guān)的區(qū)域則處于休息狀態(tài)(抑制過程)。隨著工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)換，工作區(qū)與休息區(qū)不斷輪換。好比鑲嵌在一塊板上的許多小燈泡，忽閃、忽滅。這種“鑲嵌式活動”方式，使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率。20、兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的()。A、30％B、40％C、50％D、60％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50％左右，而成人則為20％。21、嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在()。A、3歲前B、5歲前C、7歲前D、10歲前標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)前兒童的眼球前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。隨著眼球的發(fā)育，眼球前后距離變長，一般5歲左右，就可以達(dá)到正常的視力。22、幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是()。A、鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息B、讓幼兒頭略低，冷敷前額，鼻部C、止血后，半小時不做劇烈運動D、讓幼兒仰臥休息標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：止鼻血的有效方法為頭略低，冷敷前額和鼻部。23、幼兒缺乏寬容、接納伙伴的態(tài)度是由于()。A、缺乏獨立生活的能力B、缺乏完成任務(wù)的能力C、缺乏人際交往的能力D、缺乏執(zhí)行規(guī)則的能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析24、幼兒語言教育是專門研究()幼兒語言發(fā)展及教育的學(xué)科。A、0~3歲B、1-3歲C、3-6歲D、0-6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析25、兒童最先學(xué)會的動作是()。A、頭部動作B、軀干動作C、手臂動作D、頭、足動作標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：兒童最早發(fā)展的動作是頭部動作，其次是軀干部動作，最后是腳的動作。26、奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是()。A、節(jié)奏B、旋律C、曲調(diào)D、歌詞標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而單獨存在，但旋律卻離不開節(jié)奏的“支撐”。27、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的目標(biāo)中，有利于培養(yǎng)兒童解決問題的能力的是()。A、行為目標(biāo)B、過程目標(biāo)C、表現(xiàn)目標(biāo)D、情感目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的三種目標(biāo)取向各有其長處，也有其短處。一般而言，行為目標(biāo)的形式有利于兒童獲取基礎(chǔ)知識和基本技能；過程目標(biāo)的形式有益于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力；表現(xiàn)目標(biāo)的形式則能鼓勵兒童的創(chuàng)造精神。28、幼兒園早期閱讀活動的目的是有計劃、有目的地培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)()。A、口頭語言B、書面語言C、文字D、寫字標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：幼兒園的早期閱讀活動，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程。29、以下關(guān)于科學(xué)的正確描述是()。A、科學(xué)是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系B、科學(xué)的性質(zhì)主要表現(xiàn)為它是現(xiàn)實的生產(chǎn)力C、科學(xué)回答的是“做什么”“怎么做”的問題D、科學(xué)的目的和任務(wù)在于對自然界的控制和利用標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：科學(xué)是反映客觀規(guī)律的知識體系，并不直接應(yīng)用于生產(chǎn)。30、以認(rèn)識空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的()。A、科學(xué)性B、啟蒙性C、系統(tǒng)性D、階段性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點。31、數(shù)學(xué)教育中最適合于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點和水平的方法是()。A、游戲法B、討論法C、操作法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：前運算階段的幼兒，思維以具體形象思維為主，所以操作法最適合。32、在打擊樂教學(xué)中，下列為發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和肢體感而采取的做法中，錯誤的是()。A、選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂B、引導(dǎo)幼兒傾聽聲部之間的相互關(guān)系C、教給有關(guān)的演奏技能D、創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認(rèn)真、注意集中的演奏氣氛標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：在幼兒打擊樂教學(xué)中，讓幼兒掌握一定的演奏技能不是教學(xué)的主要目標(biāo)。33、言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()。A、言語聽覺調(diào)節(jié)B、言語視覺調(diào)節(jié)C、言語動覺調(diào)節(jié)D、言語觸覺調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。34、幼兒在美術(shù)角的活動是他們自己選擇的()。A、教師輔導(dǎo)活動B、自由自主活動C、集體分別活動D、造型表現(xiàn)活動標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：在區(qū)角活動中，孩子是主人，是孩子在活動，而不是教師在主導(dǎo)孩子。因此，幼兒在美術(shù)角的活動是他們自己選擇的自由自主活動。35、在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是()。A、集中注意力欣賞B、關(guān)注具有美感的事物C、能感受作品的色調(diào)、色彩的變化及相互關(guān)系D、初步體驗美術(shù)欣賞活動的快樂標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：幼兒園大班的美術(shù)欣賞技能目標(biāo)是：第一，能感受作品的色調(diào)、色彩的變化及相互關(guān)系；第二，能感受作品中形象的象征性和寓意性；第三，能感受作品中的形式美。二、判斷題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)36、幼兒的語言學(xué)習(xí)，要用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行，以便讓幼兒盡早認(rèn)識文字，并能恰當(dāng)運用文字。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動拓展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。37、幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析38、幼兒園教育應(yīng)以課堂學(xué)習(xí)為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。39、嬰兒出生后一段時間，神經(jīng)系統(tǒng)就基本成形。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：妊娠3個月，胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)已基本成形。40、幼兒心臟體積比例相對較成人大。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析41、水痘屬于呼吸道傳染病。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析42、談話包括個別交談和集體交談。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析43、幼兒教育與健康教育的總目標(biāo)是確定幼兒園健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：幼兒身心發(fā)展特點是確定幼兒園健康教育目標(biāo)的根本依據(jù)。44、幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計有正規(guī)性活動設(shè)計和非正規(guī)性活動設(shè)計兩類。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析45、兒童語言的學(xué)習(xí)是先形式后功能的學(xué)習(xí)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：兒童語言的學(xué)習(xí)是先功能后形式的學(xué)習(xí)。在兒童語言發(fā)展過程中，語言功能先于語言形式，兒童先知道語言是可以用來滿足交際需要的，然后再去選擇合適的語言。三、簡答題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)46、請簡述幼兒園社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)能主動地參與各項活動，有自信心：(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則：(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；(5)愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。知識點解析：暫無解析47、如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)家長和教師要做好表率；(2)要求幼兒定時、定量、定點進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽：(3)幼兒進(jìn)餐時間每次控制在半小時，不宜太長；(4)養(yǎng)成幼兒不偏食、不挑食、不剩飯撤飯、講究飲食衛(wèi)生和就餐禮貌的好習(xí)慣。知識點解析：暫無解析48、請簡述幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。(2)在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。(3)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。(4)在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。(5)指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。(6)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。知識點解析：暫無解析四、案例分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)49、一位母親畢業(yè)于幼師學(xué)校，她的孩子一出生她就十分注意孩子的飲食。0-3個月時，孩子除了吃母乳之外，基本上不加其他食物。孩子百天之后，母親就注意給孩子添加魚泥、動物血、菜泥等輔食。四個月后，母親又給孩子加了米糊、乳兒糕、爛粥、寶寶樂等含淀粉的食物，以后逐漸改成爛面、餅千、掛面、軟飯等，這期間仍以母乳為主。六七個月后．母親又給孩子一些手拿食，如餅干、烤饅頭片、面包干之類。當(dāng)孩子一歲多的時候，這位母親給孩子斷了母乳，每天給孩子喝半斤牛奶。問題：上面這位母親的做法是否正確，為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：這位母親的做法是完全正確的，她完全遵循了給嬰幼兒添加輔食應(yīng)遵循的順序。這種做法滿足了嬰兒的需要。其原因如下：母乳是最理想的營養(yǎng)品，母乳含有嬰兒所需要的全部營養(yǎng)，而且搭配合理，尤其是對于0～3個月的嬰兒來說，母乳乳汁中所含的營養(yǎng)素可基本滿足嬰兒的需要，根本不需要加輔食。胎兒離開母體前，已儲存一定量的鐵在體內(nèi)，但經(jīng)過幾個月的消耗，到百天的時候，儲存的鐵已用得差不多了，如果不補(bǔ)鐵，嬰兒就會患缺鐵性貧血，所以要添加含鐵豐富的食物以補(bǔ)充嬰兒體內(nèi)鐵的不足。出生后最初幾個月，嬰兒唾液分泌量少且缺乏消化淀粉的酶，腸道也缺乏消化淀粉的酶。嬰兒從乳類中獲得乳糖，乳糖接近葡萄糖，易吸收和利用，對于睡眠多、活動少的嬰兒來說，乳糖所供的能量也就基本上夠了，但隨著嬰兒漸漸長大，睡眠少了，活動多了，而且唾液腺也發(fā)育完善，具備了初嘗五谷的條件，所以應(yīng)給嬰兒加五谷類的輔食，以滿足嬰兒的需要，但仍要以母乳為主。因為如果從三四個月就以五谷作為嬰兒的主食，因缺乏優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，嬰兒將體質(zhì)差，易生病。六七個月時，嬰兒開始萌出乳牙，給嬰兒一些手拿食，一來磨磨牙齦，止癢，并促進(jìn)牙齒萌出；二來鍛煉了眼、手、口的協(xié)調(diào)能力和抓握動作。另外，斷母乳后喂適量牛奶，可使幼兒生長發(fā)育良好。知識點解析：暫無解析50、某幼兒園教師在教一套新操中的某一節(jié)操時，在示范講解的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。為保證動作質(zhì)量，該教師在幼兒模仿練習(xí)的初始階段，就十分注重動作的細(xì)節(jié)，并嚴(yán)格要求每一位幼兒的動作都做到準(zhǔn)確、到位、整齊劃一。試根據(jù)體育活動應(yīng)遵循的原則，分析該教師教法中的不當(dāng)之處。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)該教師在動作教授的初始階段，就十分關(guān)注動作的細(xì)節(jié)，要求幼兒動作準(zhǔn)確到位，整齊劃一是不合理的。(2)違背了循序漸進(jìn)的原則。沒有嚴(yán)格遵循由易到難，由已知到未知，逐漸深化的原則。(3)違背了從實際出發(fā)的原則。幼兒的能力是有差異的，因此應(yīng)將對幼兒的一般要求與個別要求結(jié)合起來，不能要求幼兒的發(fā)展整齊劃一。知識點解析：暫無解析51、下周一要開展手工活動，張老師要求家長準(zhǔn)備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒有帶材料來，張老師就不讓他參加活動，苗苗站在一旁看著同伴活動，情緒很低落，一天都很少說話，回家后，苗苗沖著爸爸大發(fā)脾氣……(1)你認(rèn)為張老師的做法合適嗎?為什么?(2)你認(rèn)為張老師應(yīng)該怎么做?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)張老師的做法是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ變簣@教師必須保障兒童的合法權(quán)益。張老師因為苗苗沒有帶材料，就不讓其參加活動，違背了幼兒園教育要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則，因此，其行為是不恰當(dāng)?shù)摹?2)案例中的張老師要求家長給幼兒準(zhǔn)備舊材料體現(xiàn)了利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。但是在要求家長提供相應(yīng)幫助的時候，教師必須遵循要求適度的原則，不對家長提出能力范圍之外的要求。因此，張老師應(yīng)該就材料的問題與苗苗的家長及時溝通，了解苗苗的家庭狀況，體諒家長的困難。同時，張老師還必須尊重苗苗聽課的權(quán)利，不能因其沒有帶來材料就施加不恰當(dāng)?shù)膽土P，導(dǎo)致苗苗情緒低落，影響其身心健康。知識點解析：暫無解析五、活動設(shè)計題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)52、圍繞中國京劇臉譜的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求：(1)題目自擬，寫清楚年齡班；(2)寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動名稱：美麗的臉譜(大班)活動目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美。初步培養(yǎng)對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。(2)實踐目標(biāo)：嘗試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。(3)情感目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。活動準(zhǔn)備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張)；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份?；顒舆^程：(1)引出臉譜話題孩子們，最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝，設(shè)計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色、身份的花紋、圖案，很漂亮的!觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。(2)欣賞臉譜主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。①欣賞藝術(shù)畫臉譜引導(dǎo)語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達(dá)，要投人真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張?你覺得什么地方很美、很特別?(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應(yīng))色彩方面：a．找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說，教師手