Unit 5 第三課時 Reading (2)（教案）2023-2024學(xué)年八年級下冊英語譯林版（安徽專版）

Unit5第三課時Reading(2)（教案）2023-2024學(xué)年八年級下冊英語譯林版（安徽專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：譯林版英語八年級下冊Unit5第三課時Reading(2)

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊，安徽專版

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用與動物相關(guān)的詞匯和句型，如"endangeredspecies"、"criticallyendangered"等，同時能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過閱讀關(guān)于動物保護(hù)的文章，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)保文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對文章的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的評價和思考。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級英語下冊前四單元的基本語法知識，如現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等，同時具備一定的詞匯量，能夠理解和使用日常生活中常見的英語詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠運(yùn)用閱讀策略如預(yù)測、掃讀和略讀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對動物保護(hù)這一話題感興趣，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，他們的學(xué)習(xí)積極性可能會較高。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解和運(yùn)用新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更喜歡通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀關(guān)于動物保護(hù)的文章時，部分學(xué)生可能會遇到一些生詞和長難句的理解問題。此外，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對如何運(yùn)用閱讀策略感到困惑，不知道如何準(zhǔn)確地找到文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。同時，對于如何運(yùn)用批判性思維分析文章觀點(diǎn)，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置具體的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和閱讀策略，提高閱讀理解能力。

c.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與動物保護(hù)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語，增強(qiáng)語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等multimediaresources，生動展示動物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和練習(xí)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

c.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

d.在線互動問答：利用教學(xué)軟件或平臺，進(jìn)行在線互動問答，及時解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。

e.電子白板教學(xué)：利用電子白板，展示和分析文章的長難句、重點(diǎn)詞匯等，方便學(xué)生理解和記憶。

f.學(xué)習(xí)評價工具：利用學(xué)習(xí)評價工具，如在線測試、問卷調(diào)查等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋和調(diào)整。

g.實物教學(xué)：展示與動物相關(guān)的實物，如圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和知識點(diǎn)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物保護(hù)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物保護(hù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動物保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動物保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動物保護(hù)的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物保護(hù)的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動物保護(hù)的知識點(diǎn)，掌握閱讀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動物保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動物保護(hù)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物保護(hù)知識點(diǎn)和閱讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用與動物保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“endangeredspecies”、“biodiversityconservation”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，如略讀、掃讀和預(yù)測等，提高閱讀理解能力，快速捕捉文章的主旨和關(guān)鍵信息。

2.文化意識：

-學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)保文化的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下對動物保護(hù)的看法和做法，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維能力，對文章的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的評價和思考。

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和辯證思維，探討動物保護(hù)的相關(guān)問題，并提出自己的見解和解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，有效地管理學(xué)習(xí)資源和時間。

具體來說，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的動物保護(hù)知識和閱讀技能，展示出以下學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用動物保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“habitatdestruction”、“wildlifeprotection”等，并在口語表達(dá)和書面寫作中進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠通過閱讀文章和資料，運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，如略讀、掃讀和預(yù)測等，快速捕捉文章的主旨和關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生在小組討論和課堂分享中，能夠積極主動地參與，表達(dá)自己對動物保護(hù)的看法和觀點(diǎn)，并提出合理的建議和解決方案。

4.學(xué)生能夠通過分析和評價文章的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維能力，對文章的觀點(diǎn)進(jìn)行客觀的評價和思考，并提出自己的見解和疑問。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升和學(xué)習(xí)成長。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)動物保護(hù)的英文文章，如《NationalGeographic》、《Science》等雜志上的相關(guān)文章。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與動物保護(hù)相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》、《BluePlanet》等系列。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問國際動物保護(hù)組織的網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護(hù)動物基金會（IFAW）等，了解最新的動物保護(hù)動態(tài)和活動。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，加深對動物保護(hù)的理解和認(rèn)識。

b.筆記整理：要求學(xué)生將閱讀和觀看過程中所學(xué)的知識點(diǎn)和信息整理成筆記，加深記憶和理解。

c.思考問題：鼓勵學(xué)生針對閱讀和觀看的內(nèi)容提出自己的疑問，并通過查找資料、咨詢老師等方式尋求解答。

d.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于動物保護(hù)的英文短文，提高寫作能力。

e.分享交流：鼓勵學(xué)生在班級微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，促進(jìn)同學(xué)間的交流和互動。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與動物保護(hù)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語，增強(qiáng)語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置具體的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和閱讀策略，提高閱讀理解能力。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對動物保護(hù)的興趣不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.部分學(xué)生對閱讀策略的理解和運(yùn)用不夠熟練，需要加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.課堂活動的組織和管理不夠順暢，需要進(jìn)一步完善課堂活動的設(shè)計和組織。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對動物保護(hù)興趣不高的問題，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的動物保護(hù)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對學(xué)生對閱讀策略的理解和運(yùn)用不夠熟練的問題，我將設(shè)計更多的閱讀策略訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用閱讀策略。

3.針對課堂活動的組織和管理不夠順暢的問題，我將提前制定詳細(xì)的課堂活動計劃，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和指導(dǎo)，確保課堂活動的順利進(jìn)行。板書設(shè)計①知識框架：以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)動物保護(hù)的相關(guān)概念和知識點(diǎn)，包括動物保護(hù)的定義、原因、措施等，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

②重點(diǎn)詞匯：列出與動物保護(hù)相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，如“endangeredspecies”、“biodiversityconservation”、“habitatdestruction”等，并用不同顏色標(biāo)注，便于學(xué)生記憶和掌握。

③關(guān)鍵句型：展示與動物保護(hù)相關(guān)的關(guān)鍵句型，如“Morethan1000species