2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)教案 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際——“應(yīng)對(duì)”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括如何應(yīng)對(duì)各種日常生活中的情境，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，以及如何傾聽(tīng)和理解他人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的交際情境，提高他們的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生在日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題緊密相關(guān)，能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.口語(yǔ)表達(dá)與溝通：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并能夠清晰、流暢地進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交際。

2.傾聽(tīng)與理解：學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和感受，并能夠理解和尊重他人的意見(jiàn)，從而更好地進(jìn)行有效的溝通。

3.情境應(yīng)對(duì)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種日常生活中的情境，包括如何表達(dá)自己的需求、如何處理沖突和問(wèn)題等，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的口語(yǔ)交際能力。

4.思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)交際。此外，他們還掌握了一定的聽(tīng)力技巧，能夠理解他人的觀點(diǎn)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際感興趣，尤其是那些善于表達(dá)和交流的學(xué)生。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)合作和討論來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的初期，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信，害怕在交際中犯錯(cuò)。此外，學(xué)生在應(yīng)對(duì)復(fù)雜交際情境和處理沖突時(shí)可能會(huì)遇到困難。另外，一些學(xué)生可能對(duì)傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)不夠重視，容易陷入自我表達(dá)的傾向。

針對(duì)以上分析，教師需要充分考慮學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)富有吸引力和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的自信心培養(yǎng)，提供積極的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻材料、在線閱讀材料、互動(dòng)游戲。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、交際游戲、小組評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“應(yīng)對(duì)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是“應(yīng)對(duì)”嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“應(yīng)對(duì)”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“應(yīng)對(duì)”的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“應(yīng)對(duì)”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.口語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語(yǔ)交際解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語(yǔ)交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于口語(yǔ)交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《口語(yǔ)交際的藝術(shù)》（作者：張曉風(fēng)），這本書(shū)詳細(xì)介紹了口語(yǔ)交際的技巧和方法，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

b.《交際心理學(xué)》（作者：李曉光），這本書(shū)深入探討了人際交往的心理機(jī)制，有助于學(xué)生更好地理解交際的本質(zhì)和原理。

c.《日?？谡Z(yǔ)交際案例分析》（作者：王紅），這本書(shū)收集了大量的日常口語(yǔ)交際案例，并對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了分析和講解，有助于學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。

d.《口語(yǔ)交際訓(xùn)練手冊(cè)》（作者：劉強(qiáng)），這本書(shū)提供了豐富的口語(yǔ)交際訓(xùn)練方法和練習(xí)題，適合學(xué)生進(jìn)行課后自主訓(xùn)練。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，加深對(duì)口語(yǔ)交際的理解和掌握。

b.學(xué)生可以尋找身邊的實(shí)例，觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活中口語(yǔ)交際的應(yīng)用，提高自己的觀察力和分析能力。

c.學(xué)生可以嘗試參加一些口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力。

d.學(xué)生可以結(jié)伴進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，相互模擬各種交際情境，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

e.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)到的口語(yǔ)交際技巧，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的口語(yǔ)交際“應(yīng)對(duì)”課程中，我嘗試了新的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了各種實(shí)踐活動(dòng)，希望能幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力?，F(xiàn)在，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生對(duì)于“應(yīng)對(duì)”的概念并不是很清楚。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃用更多具體的例子來(lái)解釋“應(yīng)對(duì)”的意義，讓學(xué)生能夠更好地理解這個(gè)概念。

其次，在進(jìn)行口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解口語(yǔ)交際的組成部分和功能時(shí)有些困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，利用更多圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解口語(yǔ)交際的結(jié)構(gòu)和原理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的口語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，有時(shí)會(huì)偏離主題。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們?cè)谟懻摃r(shí)能夠更加有針對(duì)性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)的討論非常積極，但是一些小組在展示時(shí)，表達(dá)得不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前教授一些展示技巧，讓學(xué)生在展示時(shí)能夠更加清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)緊張。為了幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡秸故厩澳軌蚋幼孕诺乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.口語(yǔ)交際的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：口語(yǔ)交際的定義、功能和重要性

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)大綱形式列出口語(yǔ)交際的優(yōu)點(diǎn)，如“提高表達(dá)能力”、“增強(qiáng)人際交往能力”等，并在每個(gè)優(yōu)點(diǎn)旁邊配以相關(guān)圖片或圖標(biāo)，增加趣味性。

2.口語(yǔ)交際的組成部分

-知識(shí)點(diǎn)：口語(yǔ)交際的四個(gè)基本要素：聽(tīng)、說(shuō)、觀察、反饋

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)四格圖來(lái)表示這四個(gè)要素，每個(gè)格子里面畫(huà)出一個(gè)對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)或符號(hào)，如“耳朵”代表聽(tīng)、“嘴巴”代表說(shuō)等，簡(jiǎn)潔明了。

3.應(yīng)對(duì)的不同情境

-知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)對(duì)日常生活中的不同情境，如“問(wèn)候”、“感謝”、“道歉”等

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，列出各種應(yīng)對(duì)情境，并用不同的顏色或圖標(biāo)來(lái)區(qū)分，讓學(xué)生能夠清晰地看到各種情境下的應(yīng)對(duì)方式。

4.應(yīng)對(duì)的技巧與策略

-知識(shí)點(diǎn)：如何有效地應(yīng)對(duì)各種情境，如“傾聽(tīng)他人”、“表達(dá)自己的觀點(diǎn)”等

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用一個(gè)列表的形式，列出一些應(yīng)對(duì)的技巧和策略，如“微笑”、“保持眼神交流”等，并在每個(gè)技巧旁邊配以相關(guān)圖標(biāo)或插圖，增加趣味性和記憶性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、應(yīng)對(duì)的不同情境和技巧。

2.強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

3.提醒學(xué)生要注意傾聽(tīng)他人，尊重他人的觀點(diǎn)和感受，以便更好地進(jìn)行有效的溝通。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用一段話描述口語(yǔ)交際的定義和重要性。

2.請(qǐng)學(xué)生列舉出口語(yǔ)交際的四個(gè)基本要素。

3.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中的不同情境中應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

4.請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，以及他們學(xué)到的應(yīng)對(duì)技巧。

5.請(qǐng)學(xué)生提出他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際方面遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們打算如何克服這些困難。

6.請(qǐng)學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并用自己的話表達(dá)出他們對(duì)口語(yǔ)交際的理解和認(rèn)識(shí)。

7.請(qǐng)學(xué)生回答一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的選擇題，以檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

8.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些口語(yǔ)交際的實(shí)際操作練習(xí)，如進(jìn)行模擬對(duì)話、角色扮演等，以檢驗(yàn)他們的口語(yǔ)交際能力。

9.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定一個(gè)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的具體安排。

10.請(qǐng)學(xué)生互相提問(wèn)和回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，并促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和交流。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)口語(yǔ)交際的五個(gè)基本技巧，并用自己的話解釋每個(gè)技巧的含義。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際情境，如“在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)與圖書(shū)管理員的對(duì)話”，并寫(xiě)出在該情境下應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)對(duì)。