2024七年級英語下冊 Module 11 Body language教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module11Bodylanguage教學(xué)設(shè)計（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module11Bodylanguage

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第11周，第5課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握關(guān)于身體語言的詞匯和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用身體語言進(jìn)行有效溝通的能力。

3.提高學(xué)生聽力、口語、閱讀和寫作技能。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)詞匯：gesture,nod,shake,smile,frown等。

2.學(xué)習(xí)句型：Canyouunderstand...?He/Sheisdoing...Whatdoesitmean...?

3.閱讀理解：理解關(guān)于身體語言的文章。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示不同的身體語言，讓學(xué)生猜測其含義，引出本課主題。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-教師展示PPT，講解詞匯和句型，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.課堂活動（15分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)的身體語言進(jìn)行溝通，其他同學(xué)猜測其含義。

-對話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

4.閱讀理解（5分鐘）

-學(xué)生閱讀關(guān)于身體語言的文章，完成相應(yīng)的練習(xí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與身體語言相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

【教學(xué)評價】

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度。

2.口語表達(dá)：評估學(xué)生在對話練習(xí)中的口語表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)身體語言的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生英語詞匯量和語言表達(dá)能力，使其能夠運用英語進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的身體語言差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)身體語言的特點，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高其終身學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)活動將緊密圍繞這些核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，確保學(xué)生在掌握知識的同時，提升學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括gesture,nod,shake,smile,frown等，這些詞匯是理解身體語言的基礎(chǔ)，教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫并理解其含義。

-句型：重點句型如Canyouunderstand...?He/Sheisdoing...Whatdoesitmean...?等，這些句型是進(jìn)行身體語言交流的關(guān)鍵，學(xué)生需要掌握并在實際對話中運用。

-閱讀理解：理解關(guān)于身體語言的文章，提取關(guān)鍵信息，掌握文章主旨。

舉例：在學(xué)習(xí)詞匯時，教師可通過圖片展示、動作模仿等方式，讓學(xué)生直觀地理解詞匯意義，并通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)難點

-詞匯運用：學(xué)生往往在詞匯的記憶和應(yīng)用上存在困難，特別是在不同情境下正確使用身體語言詞匯。

-口語表達(dá)：運用所學(xué)句型進(jìn)行流暢的口語交流，學(xué)生在構(gòu)造句子時可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不清晰的問題。

-閱讀理解：文章中的長句、難句理解，以及從文章中提煉信息的能力。

舉例：

-在詞匯運用方面，教師可設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的真實場景中使用詞匯，如在國際機(jī)場迎接外國朋友，通過身體語言表達(dá)問候和指示。

-口語表達(dá)難點可通過小組對話練習(xí)來解決，教師提供指導(dǎo)性的語言框架，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)中給予即時反饋。

-對于閱讀理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過略讀和尋讀技巧快速捕捉文章要點，通過問題引導(dǎo)深入理解文章內(nèi)容，如“Bodylanguagevariesacrossdifferentcultures.Howdoesthisaffectcommunication?”，幫助學(xué)生識別并理解文化差異對溝通的影響。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，講解身體語言的詞匯、句型及文化差異，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識和概念。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流，分享對身體語言的理解和應(yīng)用。

-案例研究：選擇具有代表性的身體語言案例，讓學(xué)生分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項目，讓學(xué)生圍繞身體語言主題進(jìn)行自主探究，從不同角度深入了解和運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：設(shè)計不同場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運用身體語言進(jìn)行溝通，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-游戲：設(shè)計身體語言猜謎游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯，提高記憶效果。

-小組競賽：開展小組競賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作包含詞匯、句型、文化差異等內(nèi)容的教學(xué)PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放與身體語言相關(guān)的短片，讓學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的身體語言特點。

-在線工具：利用在線翻譯工具、詞典等，幫助學(xué)生自主查詢詞匯、拓展學(xué)習(xí)資源。

-實物展示：準(zhǔn)備相關(guān)道具，如頭飾、手勢卡等，增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Bodylanguage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過通過身體語言來交流的情況？”比如，在操場上，教練通過手勢來指導(dǎo)運動員的動作。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體語言的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解身體語言的基本概念。身體語言是通過肢體動作、面部表情等非言語方式來傳遞信息的一種溝通形式。它是人際交往中不可或缺的一部分，尤其在跨文化溝通中具有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了身體語言在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)bodygesture和facialexpression這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與身體語言相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的身體語言模仿游戲。這個游戲?qū)⒀菔旧眢w語言的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模仿游戲的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“身體語言在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了身體語言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對身體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯

-bodylanguage：身體語言

-gesture：手勢

-nod：點頭

-shake：搖頭

-smile：微笑

-frown：皺眉

-eyecontact：眼神接觸

-posture：姿勢

2.句型

-Canyouunderstand...?：你能理解……嗎？

-He/Sheisdoing...：他/她在……

-Whatdoesitmean...?：這意味著……？

-It'sawayofshowing...：這是一種展示……的方式。

-Insomecultures,...：在一些文化中，……

3.文化差異

-不同文化背景下，身體語言的意義可能不同。

-在某些文化中，直接的眼神接觸可能被視為挑釁，而在其他文化中則是尊重和注意力的表現(xiàn)。

-手勢在不同文化中也可能有不同的含義。

4.閱讀理解

-文章中關(guān)于身體語言的描述和例子。

-文章中提到的跨文化溝通的挑戰(zhàn)和策略。

-從文章中提取信息，理解身體語言在不同文化中的應(yīng)用。

5.口語表達(dá)

-使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行身體語言的描述和討論。

-在小組活動中，運用身體語言進(jìn)行角色扮演和溝通。

6.寫作技能

-編寫關(guān)于身體語言的小短文，描述其在一個特定場景中的應(yīng)用。

-撰寫關(guān)于跨文化身體語言差異的簡要報告。

7.聽力理解

-聽懂關(guān)于身體語言的描述和對話。

-從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，理解身體語言在不同情境下的作用。

8.語法點

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作。

-使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作或普遍真理。

9.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)身體語言。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，提高溝通和協(xié)作能力。

-利用圖表、圖片等視覺輔助工具來幫助記憶和理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：請學(xué)生完成課本Module11的詞匯練習(xí)，包括填空、選擇、匹配等題型，以鞏固身體語言的詞匯。

-督促學(xué)生通過查閱詞典或在線資源，確保對詞匯的理解正確。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記錄生詞和短語，建立個人詞匯本。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，展示身體語言在不同情境下的應(yīng)用，例如在機(jī)場接機(jī)、在餐廳點餐等。

-視頻中需包含至少五種不同的身體語言表達(dá)。

-學(xué)生需用英語對每個身體語言進(jìn)行簡要介紹。

3.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體語言知識，編寫一篇小短文，描述一個具體的場景中身體語言的作用。

-短文需使用至少三種不同的身體語言詞匯。

-短文結(jié)構(gòu)要清晰，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。

4.閱讀理解：完成課本Module11的閱讀練習(xí)，包括回答問題、填空、判斷正誤等。

-學(xué)生需通過閱讀文章，提取關(guān)鍵信息，加深對跨文化身體語言差異的理解。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：

-批改作業(yè)時關(guān)注學(xué)生對詞匯的拼寫和用法掌握情況。

-對常見錯誤進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上統(tǒng)一講解。

-針對個別學(xué)生的問題，提供個性化反饋和指導(dǎo)。

2.口語作業(yè)：

-觀看學(xué)生視頻，評估其身體語言的正確性和口語表達(dá)能力。

-對發(fā)音、語法、表達(dá)流暢性等方面給出具體建議。

-指出學(xué)生可能忽視的文化差異，提供改進(jìn)建議。

3.寫作作業(yè)：

-批改短文時關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語法、詞匯使用等。

-對文章中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改意見。

-挑選優(yōu)秀作品在課堂上展示，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

4.閱讀理解：

-分析學(xué)生的答案，了解其對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-對于理解不準(zhǔn)確或不全面的地方，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解能力。板書設(shè)計典型例題講解例題一：

描述以下場景中人物可能使用的身體語言：

場景：在圖書館，一個人想要向管理員詢問一本書的位置。

答案：

-人物可能會微笑以表示友好。

-人物可能會用手指指向書本，同時做出一個疑問的表情。

-人物可能會向管理員點頭，表示禮貌。

例題二：

根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的身體語言描述：

對話：

A:(看著手表，顯得有些急躁)

B:Areyouwaitingforsomeone?

A:Yes,I'mlateforanappointment.(焦急地點頭)

答案：

-A可能會焦急地點頭。

-A可能會看著手表，顯得急躁。

例題三：

請用英語描述以下身體語言，并說明它們在不同文化中的含義：

-在中國，當(dāng)人們見面時，他們可能會握手。

-在泰國，人們可能會合十禮表示尊重。

答案：

-InChina,peoplemayshakehandswhentheymeet,whichisacommonwaytogreeteachotherandshowrespect.

-InThailand,peoplemayperformthewai,agesturewheretheypresstheirhandstogether,toshowrespectandgratitude.ItisanimportantpartofThaiculture.

例題四：

請編寫一段對話，其中兩個人在討論身體語言的文化差異。

答案：

A:Inoticedthatinsomecountries,peoplenodtheirheadswhentheymean"no."

B:Yes,thatcanbeconfusing.Inourculture,nodd