習(xí)作：我學(xué)會(huì)了-（教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_____（教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作《我學(xué)會(huì)了_____》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能或知識(shí)，如游泳、騎自行車、打字等。

要求：選擇一個(gè)學(xué)會(huì)的技能或知識(shí)，寫一篇習(xí)作，題目自擬。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升自我表達(dá)和寫作能力，學(xué)會(huì)用文字清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和感悟。

2.培養(yǎng)觀察和思考的能力，通過(guò)觀察生活中的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并記錄自己的成長(zhǎng)和變化。

3.增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)知，通過(guò)寫作分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)自我價(jià)值感。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見解和解決方案。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力，通過(guò)小組合作和分享，提高與他人交流和協(xié)作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和感悟。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)：

（1）選擇一個(gè)學(xué)會(huì)的技能或知識(shí)，題目自擬。

（2）按照一定的順序和邏輯組織語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)過(guò)程描述得清晰、連貫。

（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

（4）注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛和成就感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和心得用文字表達(dá)出來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可能面臨以下幾個(gè)難點(diǎn)：

（1）選材困難。有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有留下深刻的印象，難以找到合適的素材來(lái)表達(dá)。

（2）組織語(yǔ)言困難。學(xué)生可能不知道如何將學(xué)習(xí)過(guò)程描述得清晰、連貫，容易出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次的情況。

（3）情感表達(dá)困難。學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和心得，導(dǎo)致文章情感平淡。

（4）修辭手法運(yùn)用困難。學(xué)生可能不熟悉修辭手法，或者不知道如何恰當(dāng)運(yùn)用，導(dǎo)致文章缺乏表現(xiàn)力。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如：

（1）提供豐富的素材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)。

（2）教授組織語(yǔ)言的方法，如列提綱、分段落等，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程描述得清晰、連貫。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)出來(lái)。

（4）介紹和練習(xí)修辭手法的運(yùn)用，提高學(xué)生的文章表現(xiàn)力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）示范教學(xué)法：教師通過(guò)親自示范，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示學(xué)習(xí)素材和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），提供在線學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用：利用移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用，如學(xué)習(xí)APP，提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)建逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬的世界中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

（5）在線互動(dòng)工具：利用在線互動(dòng)工具，如在線討論區(qū)、實(shí)時(shí)聊天等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

（6）個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦：利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和推薦，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握本節(jié)課的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.學(xué)習(xí)過(guò)程的描述

-學(xué)會(huì)的技能或知識(shí)的名稱

-學(xué)習(xí)前的狀態(tài)和期待

-學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體步驟和所遇到的困難

-克服困難的方法和技巧

-學(xué)習(xí)后的成果和感受

2.學(xué)習(xí)感悟的表達(dá)

-學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和心得

-學(xué)會(huì)技能或知識(shí)后的變化和成長(zhǎng)

-對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的啟示和影響

3.寫作技巧的運(yùn)用

-文章結(jié)構(gòu)的安排

-敘述順序的運(yùn)用

-修辭手法的運(yùn)用（如比喻、擬人、排比等）

-細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧

4.情感表達(dá)的技巧

-如何表達(dá)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化

-如何傳達(dá)學(xué)會(huì)技能或知識(shí)后的喜悅和成就感

-如何抒發(fā)對(duì)未來(lái)的期待和憧憬

5.文章主題的深化

-如何通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)表達(dá)主題

-如何通過(guò)對(duì)比和反差來(lái)強(qiáng)調(diào)主題

-如何通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)深化主題教學(xué)反思與改進(jìn)2.改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我將提供更明確的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排和目標(biāo)設(shè)定，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，我將通過(guò)調(diào)整小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的方式，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和互動(dòng)性。最后，我將為學(xué)有余力的學(xué)生提供額外的挑戰(zhàn)性作業(yè)或項(xiàng)目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。板書設(shè)計(jì)①學(xué)習(xí)過(guò)程的描述：學(xué)會(huì)的技能或知識(shí)名稱、學(xué)習(xí)前的狀態(tài)和期待、學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體步驟和困難、克服困難的方法和技巧、學(xué)習(xí)后的成果和感受。

②學(xué)習(xí)感悟的表達(dá)：學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和心得、學(xué)會(huì)技能或知識(shí)后的變化和成長(zhǎng)、對(duì)未來(lái)的啟示和影響。

③寫作技巧的運(yùn)用：文章結(jié)構(gòu)安排、敘述順序運(yùn)用、修辭手法運(yùn)用（如比喻、擬人、排比等）、細(xì)節(jié)描寫方法和技巧。

④情感表達(dá)的技巧：表達(dá)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化、傳達(dá)學(xué)會(huì)技能或知識(shí)后的喜悅和成就感、抒發(fā)對(duì)未來(lái)的期待和憧憬。

⑤文章主題的深化：通過(guò)具體實(shí)例表達(dá)主題、通過(guò)對(duì)比和反差強(qiáng)調(diào)主題、通過(guò)反思和總結(jié)深化主題。課后作業(yè)答案一：我學(xué)會(huì)了騎自行車

從前的我，看著別人騎著自行車在馬路上自由穿梭，心里既羨慕又渴望。終于，在這個(gè)暑假，我下定決心要學(xué)會(huì)騎自行車。

一開始，我連自行車的把手都握不穩(wěn)，搖搖晃晃地騎在小區(qū)的草地上。摔倒成了家常便飯，但我并沒(méi)有放棄。每次摔倒后，我都會(huì)爬起來(lái)，拍拍身上的泥土，繼續(xù)練習(xí)。

漸漸地，我掌握了平衡的技巧，開始在小區(qū)的自行車道上騎行。然而，上馬路還是讓我心生恐懼。在媽媽的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣，騎上了馬路。一開始，我的心提到了嗓子眼，手心直冒汗。但是，我告訴自己，只要保持冷靜，用心去感受自行車的行駛，就能安全地騎行。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我終于能夠熟練地騎行在馬路上。每當(dāng)風(fēng)吹過(guò)我的臉龐，我都會(huì)為自己感到驕傲。學(xué)會(huì)了騎自行車，我體會(huì)到了成功的喜悅，也明白了只有付出努力，才能收獲成果。

2.題目二：請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了做飯”為題，寫一篇習(xí)作。要求：按照一定的順序和邏輯組織語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)過(guò)程描述得清晰、連貫。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛和成就感。

答案二：我學(xué)會(huì)了做飯

從小到大，我總是依賴媽媽做飯。看著媽媽在廚房里忙碌的身影，我心生敬意。于是，我決定要學(xué)會(huì)做飯，為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

一開始，我連切菜都不會(huì)，手忙腳亂地處理食材。媽媽耐心地教我如何切菜、炒菜，我用心地學(xué)習(xí)每一個(gè)步驟。

漸漸地，我掌握了做飯的技巧，開始嘗試獨(dú)立完成一道道菜品。雖然味道不盡如人意，但我并沒(méi)有放棄。我告訴自己，只要用心去學(xué)，一定能做出美味的飯菜。

終于，在我的努力下，我學(xué)會(huì)了做飯。每當(dāng)家人品嘗我做的飯菜，臉上露出滿意的笑容，我都會(huì)為自己感到自豪。學(xué)會(huì)了做飯，我體會(huì)到了成功的喜悅，也明白了只有付出努力，才能收獲成果。

3.題目三：請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了游泳”為題，寫一篇習(xí)作。要求：按照一定的順序和邏輯組織語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)過(guò)程描述得清晰、連貫。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛和成就感。

答案三：我學(xué)會(huì)了游泳

小時(shí)候，我總是害怕水，不敢接近游泳池?？粗』锇閭冏杂勺栽诘卦谒杏斡?，我心生羨慕。于是，我決定要學(xué)會(huì)游泳，勇敢地面對(duì)自己的恐懼。

一開始，我在游泳池邊小心翼翼地嘗試，卻總是無(wú)法克服心中的恐懼。媽媽告訴我，要學(xué)會(huì)游泳，首先要學(xué)會(huì)放松自己。在媽媽的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣，一步步走進(jìn)水中。

漸漸地，我掌握了游泳的技巧，開始在游泳池中暢游。然而，學(xué)會(huì)游泳并非易事。我在水中不斷摔倒、嗆水，但我并沒(méi)有放棄。我告訴自己，只要堅(jiān)持不懈，一定能學(xué)會(huì)游泳。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于學(xué)會(huì)了游泳。每當(dāng)我在水中自由地游弋，心中充滿了喜悅。學(xué)會(huì)了游泳，我體會(huì)到了成功的喜悅，也明白了只有付出努力，才能收獲成果。

4.題目四：請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了編程”為題，寫一篇習(xí)作。要求：按照一定的順序和邏輯組織語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)過(guò)程描述得清晰、連貫。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛和成就感。

答案四：我學(xué)會(huì)了編程

在信息時(shí)代，編程成為了一項(xiàng)重要的技能?？粗鴦e人編寫程序，實(shí)現(xiàn)各種功能，我心生向往。于是，我決定要學(xué)會(huì)編程，為自己的夢(mèng)想插上翅膀。

一開始，我對(duì)編程一竅不通，面對(duì)滿屏的代碼，感到無(wú)從下手。然而，我并沒(méi)有放棄。我告訴自己，只要用心去學(xué)，一定能掌握編程技巧。

我開始從基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言學(xué)起，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)。在遇到難題時(shí)，我積極尋求幫助，不斷嘗試解決。漸漸地，我掌握了編程的技巧，開始獨(dú)立編寫程序。

學(xué)會(huì)編程，讓我感受到了成功的喜悅。每當(dāng)看到自己編寫的程序運(yùn)行成功，我都會(huì)為自己感到驕傲。學(xué)會(huì)了編程，我明白了只有付出努力，才能收獲成果。

5.題目五：請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了彈鋼琴”為題，寫一篇習(xí)作。要求：按照一定的順序和邏輯組織語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)過(guò)程描述得清晰、連貫。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱辛和成就感。

答案五：我學(xué)會(huì)了彈鋼琴

從小，我就對(duì)鋼琴充滿了向往?？?/p>