第1課時：綜合性學習（一）漢字真有趣教案

2/2第1課時綜合性學習（一）——漢字真有趣一、教學目標1．通過學生自主閱讀“漢字真有趣”相關材料，初步感知漢字的神奇有趣。2．在學生自學的基礎上，教師點撥字謎、諧音、形聲字等相關知識，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。3．通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。二、教學過程（一）童詩導入，激發(fā)學習興趣1．導語：有一首兒童詩特別有趣，有趣在哪兒？我們一起讀讀吧！小蟲寫信給螞蟻，他在葉子上咬了三個洞，表示我想你。螞蟻收到他的信，也在葉子上咬了三個洞，表示看不懂。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的想念，怎么辦呢？2．學生朗讀詩歌，說說這首詩有趣在哪兒？這是方素珍創(chuàng)作的兒童詩《不學寫字有壞處》。不會寫字，小蟲和螞蟻沒法溝通。在生活中，學習認字和寫字也很重要。3．小結(jié)：漢字不僅重要，而且還非常有趣，它有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。讓我們一起走進漢字王國、研究漢字吧?。ǘ┳灾鏖喿x，初步感知漢字趣味1．閱讀教材第三單元學習主題與語文素養(yǎng)目標并交流。2．自主閱讀“漢字真有趣”中的閱讀材料，引導學生思考：這些材料分別從哪方面說明漢字有趣的？3．小組討論交流。4．學生匯報，教師相機梳理并講解相關知識點。預設：學生講到哪方面，教師就隨機點撥講解哪方面的知識。（1）字謎字謎是中國特有的一種游戲形式?！蹲种i七則》提供的字謎是一些范例，有三種形式：前四則是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，讀來又朗朗上口。謎底分別是“日、田、立、也”。第五六則是圖畫謎語；第七八則是謎語故事。教師引導學生總結(jié)謎語的形式和構(gòu)成方式，猜謎語的方法。謎語結(jié)構(gòu)：謎面加謎底。猜謎語的方法：象形、組合、會意、綜合理解等。（2）諧音諧音有多種形式，閱讀材料有歇后語、同音字、古詩、笑話等。歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果?！丁拌凌恕焙汀芭谩薄穭t告訴我們漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。歇后語結(jié)構(gòu)：這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測。掌握歇后語的方法：借助諧音，猜測后半部分的意思。（3）形聲字形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，由表示意義范疇的形旁和表示聲音類別的聲旁組合而成。形聲造字是造字能力最強的造字方法。意符一般由象形字或指事字充當，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當。形聲字結(jié)構(gòu)：形旁加聲旁。掌握形聲字的方法：聲旁表音，形旁表義。5．啟發(fā)拓展。除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？哪些與漢字相關的故事？預設：倉頡造字、漢字故事、書法等6．交流感受，自主評價。內(nèi)容星為差）通過交流，我知道了我做得較好不夠好的方面以（三）啟動漢字王國遨游任務通過剛才的自主閱讀和討論學習，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣和神奇，那將是一個神奇的王國，等待我們?nèi)ヌ剿鳎∪?、板書設計漢字真有趣字謎