Unit 3 Mary's diary（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年Join in外研劍橋英語六年級下冊

Unit3Mary'sdiary（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年Joinin外研劍橋英語六年級下冊一、教材分析

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年Joinin外研劍橋英語六年級下冊Unit3Mary'sdiary。本單元以Mary的日記為主線，通過閱讀和理解Mary的日記，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的日?；顒?。課程主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語；3.學(xué)習(xí)如何通過日記的形式記錄和表達(dá)自己的日常生活。

本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠理解和使用一些簡單的過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，他們也具備了一定的詞匯量，能夠理解和使用一些描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語。因此，本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過閱讀和理解Mary的日記，掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語，并能夠通過日記的形式記錄和表達(dá)自己的日常生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過閱讀和理解Mary的日記，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的日?；顒?，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)Mary的日記，學(xué)生能夠了解和感受英國的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。最后，通過撰寫自己的日記，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

本節(jié)課的學(xué)生是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，包括簡單的過去時(shí)態(tài)、一些描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語。同時(shí)，他們也具備了一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的英語語法規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和聽說等方式來學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和運(yùn)用一些簡單的英語表達(dá)方式，具備一定的語言運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們喜歡通過參與活動和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡通過合作和交流來提高自己的英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，例如，在理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)，他們可能會混淆現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)；在學(xué)習(xí)和使用一些描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語時(shí)，他們可能會遇到一些不熟悉的詞匯和短語；在撰寫自己的日記時(shí)，他們可能會遇到表達(dá)不清、語法錯(cuò)誤等問題。

為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，本節(jié)課將通過一些有效的教學(xué)方法和策略，如通過閱讀和理解Mary的日記，通過練習(xí)和實(shí)際操作，通過合作和交流，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)和使用一些描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語，并能夠通過日記的形式記錄和表達(dá)自己的日常生活。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。考慮到學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，他們喜歡通過參與活動和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，因此，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

a.閱讀和理解Mary的日記：通過閱讀Mary的日記，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，同時(shí)了解和感受英國的文化。

b.角色扮演：學(xué)生將分成小組，扮演Mary和她的朋友，通過角色扮演來練習(xí)過去時(shí)態(tài)和描述過去發(fā)生的日常活動的詞匯和短語。

c.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語。

d.游戲：學(xué)生將參加一個(gè)游戲，通過游戲來復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)和描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：教師將使用PPT來展示Mary的日記，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語。

b.視頻：教師將播放一些與Mary的日記相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生了解和感受英國的文化。

c.在線工具：教師將使用一些在線工具，如詞匯游戲、語法練習(xí)等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括Mary的日記摘要和相關(guān)的詞匯列表。

2.引導(dǎo)學(xué)生提前了解過去時(shí)態(tài)的用法和日記的寫作格式，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和過去時(shí)態(tài)的重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，包括PPT展示Mary的日記和相關(guān)的圖片、視頻。

3.設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，包括小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示Mary的日記封面和一張英國學(xué)校的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題：“你們知道Mary是誰嗎？她的日記記錄了什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況，為過去時(shí)態(tài)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合Mary的日記中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出過去時(shí)態(tài)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過去時(shí)態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過Mary的日記中的例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的操作方法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對過去時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決過去時(shí)態(tài)問題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識，如過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合過去時(shí)態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)其重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Mary'sDiary》全文：通過閱讀完整的Mary的日記，學(xué)生可以更深入地了解她的日常生活和感受。

-《英國文化簡介》：了解英國的文化背景，有助于學(xué)生更好地理解Mary的日記。

-《日記寫作技巧》：學(xué)習(xí)如何撰寫自己的日記，提高寫作能力。

-《過去時(shí)態(tài)的更多用法》：學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的其他用法，如過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀書筆記，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-讓學(xué)生嘗試用過去時(shí)態(tài)寫一篇日記，描述自己過去一天的日常生活。

-讓學(xué)生查找更多關(guān)于英國文化的資料，制作一份文化介紹PPT，分享給全班同學(xué)。

-讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的其他用法，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。七、板書設(shè)計(jì)

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書將展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和Mary的日記中的實(shí)例。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為三個(gè)部分：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和Mary的日記實(shí)例。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書將只包含關(guān)鍵信息和重要詞匯，避免冗余。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書將采用生動的圖片和圖表，以吸引學(xué)生的注意力。

板書設(shè)計(jì)示例：

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-構(gòu)成：主語+動詞過去式+賓語

-用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

2.過去時(shí)態(tài)的用法：

-例句：

-Maryvisitedhergrandparentslastweekend.

-Theywenttotheparkandhadapicnic.

3.Mary的日記實(shí)例：

-日期：2023年2月18日

-內(nèi)容：

-Wenttoschool

-Hadmathclass

-Playedsoccerwithfriends八、重點(diǎn)題型整理

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：主語+動詞過去式+賓語

-用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-例題：

-請用過去時(shí)態(tài)描述你昨天做了什么：

-答案：Ididmyhomeworkyesterday.

-請用過去時(shí)態(tài)描述你上周去了哪里：

-答案：Iwenttothezoolastweek.

2.描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語：

-例題：

-請用英語描述你上周末做了什么：

-答案：Iplayedfootballwithmyfriendslastweekend.

-請用英語描述你昨天吃了什么：

-答案：Ihadasandwichforlunchyesterday.

3.通過日記的形式記錄和表達(dá)自己的日常生活：

-例題：

-請用英語寫一篇日記，描述你今天做了什么：

-答案：TodayIwokeupearlyandwenttoschool.Intheafternoon,Ididmyhomeworkandplayedfootballwithmyfriends.

4.過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分：

-例題：

-請用過去時(shí)態(tài)描述你上周做了什么，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你今天做了什么：

-答案：Iwenttothecinemalastweek.(過去時(shí)態(tài))Iamgoingtothecinematoday.(現(xiàn)在時(shí)態(tài))

5.過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句：

-例題：

-請用過去時(shí)態(tài)寫一個(gè)否定句和一個(gè)疑問句：

-答案：否定句：Ididn'tgototheparkyesterday.

疑問句：Didyouwatchamovielastnight?九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.完成練習(xí)題：學(xué)生需要完成本節(jié)課所學(xué)的練習(xí)題，以鞏固過去時(shí)態(tài)的用法和描述過去發(fā)生的日?；顒拥脑~匯和短語。

2.寫一篇日記：學(xué)生需要用過去時(shí)態(tài)寫一篇日記，描述自己過去一周的日常生活。

3.制作海報(bào)：學(xué)生需要制作一張海報(bào)，展示自己過去一周的日常生活，并使用過去時(shí)態(tài)的詞匯和短語。